Koordinatörün bir sınıfın duvarlarında bakması gerekenler

Kaliteli bir gözlem yapmak için ilk adım, ziyaretinizin odak noktasının ne olacağını belirlemektir. İster mekan, ister belirli bir planlama uygulaması, öğretmen ve çocuklar arasındaki veya öğrenciler arasındaki etkileşim, kısacası derslerin tanıtımı olsun.

Önemli olan şu anda öncelikli olan bir maddeyi listelemek ve gözlemler sırasında odağı kaybetmemektir.
Bu yılın ilk döneminde bakışlar sınıf alanına odaklanıyor. Genellikle bir ay kadar dersten sonra dersleri ziyaret etmeye başlarım. Her dönem başında odalar boş duvarlarla, afiş, takvim, alfabe veya öğrenci isimleri listesi olmadan bırakılır.

İçerikler üzerinde çalışılmaya başlandığı andan itibaren ortam canlanmaya ve malzemelerle dolup taşmaya başlar.

Bu değişimin gerçekleştiğini görmek hoşuma gidiyor.

Öğretmenlerle sürekli iletişim halinde olduğum için bana bir öğretim projesinin ne zaman başlayacağını söylüyorlar ve ben de programımı buna göre düzenliyorum. Daha önce profesörler duvarları, olması gerektiği gibi günlük olarak değil, yalnızca misafir kabul edecekleri zaman doldururlardı.

Daha düzenli olarak ziyaret etmeye ve mekanın kullanımı hakkında onlarla konuşmaya başladıktan sonra, duvarların daha iyi işgal edildiğini fark ettim.
Sınıf, çocukların ne okuduklarını ve konularda ne ürettiklerini yansıtmalıdır. Bu duvarlarda keşifler, düşünceler, şüpheler ve meraklar yer kaplayabilir.

Koordinatör olarak gözlem ajandamı oluştururken bazı önemli hususları dikkate alırım. Onlar:
– Duvarlarda çocukların her konuda ne okuduklarına dair kanıt var mı? İçerik hatırlatıcıları olarak hepsine yer var mı ve öğrencilere yardımcı olacak öğretmen kaydı var mı?
– Duvarlar hangi projelerin yürütüldüğünü gösteriyor mu?
– Sınıf tarafından yapılan okumaların ne zaman ve ne zaman yapıldığı, takvim ve çocukların isim listesi gibi bilgileri içeren afişler var mı?
– Metinler, sanat etkinlikleri ve diğer öğrenci üretimleri var mı?
– Öğrenilen içeriğin hatırlatıcıları ve problem çözme örnekleri gibi bilgiler için yer var mı?
– Posterler çocukların boyutlarına göre uygun yükseklikte mi? Bilgilerinizi kolayca okuyabilirler mi?
– Yeni ve ilginç şeylerin yayılması için yer kaldı mı?

Tabii ki, sınıf duvarları her zaman bu kadar çok şeyi aynı anda tutmaz, ancak Listelenenler önemlidir ve dönem boyunca esnek ve belirli bir sıklıkta dolaşımda olmalıdır. iş. Bu nedenle burada gözlemlerin planlanmasında başka bir madde devreye giriyor: periyodiklik.

Yılda bir kez uzay gözlemi yapmam. Koordinatör ve ekibi arasında anlaşmaya varılması gereken bu ziyaret sıklığı önemlidir. tüm öğelerin en az birinin kapsadığını doğrulamak için daha fazla zamana sahip olmak için çevir. Benim durumumda, sömestr boyunca en az üç kez bakışlarımı duvarlara odaklarım.

Bu süreçte en önemli şey, sınıfın fark yaratabilecek ve çocuklara yardımcı olacak şekilde düzenlenmesidir. Böylece, bu ortam, sınıfın etkinliklerinin ve becerilerinin geliştirilmesine elverişli ve elverişli hale gelir.