Portekiz etkinliği, sekizinci öğrencilere sıfatlar. Önerilen çeşitli sorular metne dayanmaktadır. Marajo Hikayeleri. Bu yeri biliyor musun?
Bu Portekizce dil etkinliği, PDF olarak yazdırılmaya hazır ve ayrıca tamamlanmış etkinlik düzenlenebilir bir Word şablonunda indirilebilir.
Bu Portekizce alıştırmayı şu adresten indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
Pará adasındaki müze, bir İtalyan rahibin yerel topluluklarda iyileştirmeler yapılmasına nasıl yardımcı olduğunu anlatıyor
Herkes Marajó'yu tanımayı ya da en azından bufalo yetiştiriciliği ve ata kültürüyle ünlü Pará kıyılarında bulunan bu uçsuz bucaksız ada hakkında daha fazla şey öğrenmeyi merak ediyor. Orada yaşayan eski halklar bize Brezilya'da bilinen ve tüm dünyada hayranlık uyandıran en güzel çömlekleri bıraktılar. Ama bugün başka bir Marajoara hazinesi hakkında yazacağım: Marajó Müzesi, bunu duydunuz mu?
Onu bir araya getirmek için inisiyatifi ele alan bir İtalyan rahip Giovanni Gallo'ydu. 1987 yılında Cachoeira do Arari şehrinde açıldığında müze, turistler için bir cazibe merkezi olacağı konusunda büyük umutlar getirdi. Peder Gallo'nun sözleri zaten şöyle demişti: “Bizim meselemiz nesne toplamak değil, kültür”. Marajoara caboclo'nun yaşam tarzı ve bu ortama yaptığı çoklu uyarlamalar hakkında düşünmemize yardımcı olan yüzlerce etkileşimli parçada tam olarak görülebilen şey budur.
Sergiler, bu toplulukların şaşırtıcı ve sıra dışı hikayelerini anlatıyor, bunların bir kısmı rahip tarafından yürütülüyor. […]
Sicilyalı Salvatore. Uygun: .
Soru 1 - Okunan metin, aşağıdakileri yayma amacına hizmet eder:
a) Marajó, Pará kıyılarında bulunan bir ada.
b) İtalyan rahip Giovanni Gallo tarafından geliştirilen eser.
c) Marajo Müzesi.
d) Marajoara halkının yaşam tarzı.
Soru 2 - Yazarın Pará kıyısında bulunan Marajó adasını karakterize etmek için kullandığı sıfatı tanımlayın:
Devasa bir".
b) “atalar”.
c) "güzel".
d) "hayran olunan".
Soru 3 - Tüm alternatiflerde, bir sıfat vatanın kullanımı, aşağıdakiler dışında kayıtlıdır:
a) “Pará adasındaki müze rahip sayılır […]”
b) “Herkes biraz Marajó ile tanışmayı merak ediyor […]”
c) “Onu bir araya getirmek için inisiyatifi ele alan bir İtalyan rahip Giovanni Gallo idi.”
d) “[…] caboclo marajoara'nın yaşam tarzı hakkında düşünmemize yardımcı olan […]”
Soru 4 - Önceki soruda kayıtlı ülke sıfatlarına dikkat edin:
bir:
Soru 5 - Metnin son bölümünde "şaşırtıcı" ve "olağandışı" sıfatları şu anlama gelir:
a) “çoklu uyarlamalar”.
b) “sergiler”.
c) “hikayeler”.
d) “topluluklar”.
Soru 6 – “[…] Brezilya'da bilinen en güzel seramikleri bize bıraktılar [...]” bölümünde, yazar “güzel” sıfatını derece olarak değiştirdi:
a) karşılaştırmalı üstünlük.
b) analitik mutlak üstünlük.
c) sentetik mutlak üstünlük.
d) analitik üstünlüğün göreceli üstünlüğü.
Soru 7 – “Ama bugün başka bir Marajoara hazinesi hakkında yazacağım […]”. Eğitim ile ilgili olarak, "marajoara" sıfatı şu şekilde sınıflandırılır:
a) türev ve basit.
b) ilkel ve basit.
c) türev ve bileşik.
d) ilkel ve bileşik.
Soru 8 – Modeli takip et:
Marajó halkı = Marajoara halkı
a) Pará adası:
b) antik çağ halkları:
c) İtalya'dan rahip:
Denyse Lage Fonseca – Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
at Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et
