Bu gönderide birkaç öneri ve fikir topladık. Matematik Projeleri öğrencilerine aday gösterildi 5 (beşinci) ilköğretim yılı.
Öğrencilerinizle çalışmak için mükemmel öneriler. Belki sizin için ilginç olabilir:Yıllık planlama 5 yıllık Matematik.
Web sitemize göz atarak, görülebilecek çeşitli proje şablonlarını ücretsiz olarak görüntüleyebilir ve kullanabilirsiniz. buraya tıklayın.
Sınıfta matematik çalışmak için bazı proje önerilerine göz atın:
Matematiğin eğlenceli olabileceğini ve matematik problemlerini çözmenin eğlenceli olabileceğini gösteren eğlenceli aktiviteleri teşvik edin. arasında dayanışma ve arkadaşlık gerektiren durumların yaşanmasına olanak sağlayan keyifli anlar yaşatır. öğrenciler.
Malzemeye PDF olarak erişmek için aşağıdaki bağlantıyı kontrol edin ve indirin:
Hedefler
Çapraz temalar
İş ve tüketim:
Çeşitli zamanlardaki çalışma ilişkileri bilgisi, bunların tarihsel boyutunu anlamak ve farklı zamanları karşılaştırmak için önemlidir. topluluk, serflik, kölelik, ücretsiz çalışma, maaşlı çalışma, kentsel alanda çalışma ve kırsal.
Tüketicilik, reklam mesajları ve satış stratejileri ile ilgili eleştirel bir duruş sergileyin. Sorunları ve olası çözümleri belirleyerek, işgücü piyasasına girme sürecinin nasıl olduğunu anlayın.
Çocuk işçiliği hakkında daha fazla bilgi edinin.
Kullanılacak malzeme
Öğrenci merakını uyandırmak için aşağıdaki soruları önerin:
Para ne için kullanılır? Neden yaratıldı?
Banknotlar ve madeni paralar nerede yapılır?
Bedenleriniz ve renkleriniz nasıl?
O zamanlar para nasıldı? Hep aynı değerde, bedende, renkte vs. böyle miydi?
Brezilya banknotları ve madeni paraları nelerdir?
Diğer ülkelerde kullanılan para biriminin adını biliyor musunuz?
Mümkünse Merkez Bankası'nda (şehirdeki tüm bankaların bir banka hesabının olduğu) bir bankayı ziyaret etmeyi teklif edin.
Merkez Bankası'nda ziyaret ziyaretçiler tarafından izlenir ve Merkez Bankası'nın işleyişini gösteren bir video gösterilir. Merkez Bankası, kurulduğu günden bugüne ve paramıza gerekli özeni gösteriyor.
Ayrıca “Zamanında Para” başlıklı sergi ile Museu de Valores do Banco Central da var. Sergide diğer ülkelerden madeni para ve banknotları görebilirsiniz.
Müzenin neye benzediğini gözlemleyin, böylece daha sonra eski para araştırmalarının bir sergisi haline gelsin.
Para, hangi biçimde olursa olsun, kendisi için değil, satın alabileceği mal ve hizmetler için değerlidir. Para birimi icat edilmedi, ancak bir zorunluluktan ortaya çıktı; ve evrimi, insanın parasal enstrümanını ekonomisinin gerçekliğine uyarlama iradesini yansıtır.
Öğrencilerin şeker, sakız, çikolata vb. getirmelerini önerin.
Her mal türü için farklı değerler için gerekliliği girin.
Öğrencilerin her bir öğenin değerini belirleyen bir “kantin” oluşturabilmeleri için kağıt para yapılabilir. Öğrenciler malları hazırlayıp satarak kâr, zarar, değişim vb.nin ne olduğunu anlarlar.
Sanat: Kağıt para ve çizimler yapmak.
Tarih: Çağlar boyunca para hakkında araştırma yapın.
Portekizce: Kantin için afişlerin ve fiyat listelerinin hazırlanması.
5 yıllık matematik projeleri ile işbirliği yapmak için bazı eğitici ve eğlenceli matematik etkinliklerine göz atmak da ilginçtir:
Herşey matematik etkinlikleri organize burada. Ancak yıllara göre de aranabilirler, 5 yıllık matematik etkinlikleri, onlar burada.
Hedefler
Çapraz temalar
Etik: diyalog, karşılıklı saygı, dayanışma.
Çevre: hava gözlemi.
Kültürel çoğulculuk: bilgiyi ve farklı kültürleri aktarmanın farklı yolları. Vatandaşlık: bireysel ve toplu haklar ve görevler.
Kullanılacak malzeme
Öğrencide ölçü birimlerinin hayatımızdaki önemini uyandırın:
• Bugün haftanın hangi günü?
• Hafta sonuna kaç gün kaldı?
• Hangi ayda ve yıldayız?
• Doğduğunuzdan beri ne kadar zaman geçti?
Bildiriniz ki, eski çağlardan beri insanlık, güneşin her gün ufukta görünüp gizlendiğini fark etmiştir. Ay'ın belirli zamanlarda görünüşünü değiştirdiği ve yılın daha soğuk günlerin ve diğerlerinin daha fazla olduğu zamanların olduğu günlerdir. Sıcak. Bu nedenle, zaman için önlemler belirlemekle ilgileniyordu.
İnsanlar tarıma güveniyordu: toprak hazırlığı, ekim, yetiştirme ve ekin hasadı.
Öğrencilerden bir sonraki sınıfa bir saat getirmelerini isteyin.
Sınıfa getirilen farklı saat türlerini gözlemleyerek onlardan karşılaştırmalarını, formüle etmelerini isteyin. hipotezler oluşturun ve saatinizin özelliklerini tanımlayın: sayıları, ibreleri, iki nokta üst üste işaretlerini, sıfırlar vb.
Öğrencilerle birlikte keşifler yapmak için karton üzerine çizilmiş bir dijital ve analog saati büyük boyutlarda sergileyin.
Saatler arasındaki tüm bulguları ve farklılıkları not defterine kaydedin.
Sınıf takvimini yapmak. Öğrencilerden getirdikleri takvime bakmalarını ve yanıt vermelerini isteyin:
Öğrencilerin her gün değişimi gözlemleyebilmeleri için sınıf takvimini duvara asın.
Bulgularınızı defterinize kaydedin ve her biri için öğrencilerle bir takvim yapın.
Öğrenciler için araştırma materyalleri talep ederek, antika saatler ve bunların çağlar boyunca evrimi ile bir saat sergisi sağlayın.
Ayrıca onlar tarafından yapılan takvimleri de görüntüleyin.
Sanat: takvim yapmak.
Tarih: metinler ve fotoğraflar aracılığıyla zaman ölçüm araçlarının evrimi.
Portekizce: okuma ve yazma süresi ölçümleri.
Bilimler: Dünya hareketleri.
Bilgi işlem: Konuyla ilgili internet aramaları.
PE: oyunların süresi üzerinde çalışın: futbol, basketbol vb.
Hedefler
Çapraz temalar
Etik: Diyalog, karşılıklı saygı, adalet, sorumluluk, işbirliği, örgütlenme ve dayanışma.
Kültürel çoğulculuk: Günlük yaşamda daha fazla matematiksel kavramı kullanma becerisinin geliştirilmesi. Kolektif çalışma. Bulguların paylaşılması. Farklı kültürlerde, tarihi anlarda ve halklarda dünyanın vizyonu.
Kullanılacak malzeme
Farkındalık: Geometri, çocuğun uzay anlayışında önemli bir rol oynayan faktörleri, belirli bir akıl yürütme, keşfetme ve keşfetme yöntemi gerektirir. Erken çocukluk eğitimi sınıflarında, mantıksal bloklar, küçük geometrik parçalar, öğrencilerin mantık yürütmesi ve soyut akıl yürütmede gelişmesi için çok etkilidir. Sayılar, işlemler, denklemler ve disiplindeki diğer kavramlarla gelecekte karşılaşacakları öğrenciler için hayatı kolaylaştırır. İşlevi, öğrencilere eşleştirme ve sıralama gibi ilk mantıksal işlemler hakkında fikir vermektir.
Mantık blokları ile yapılan alıştırmalar, her zaman altın materyal veya altın materyal veya mutfak.
Bir mantık blok oyunu 48 parçadan oluşur ve şu bölümlere ayrılmıştır:
Parçalar standart ölçüler olmaksızın ahşap veya kartondan yapılabilir. Öğrencilerinizle birlikte kartonlar üzerine malzeme yapabileceksiniz.
bedava oyun İlk olarak, materyalin tanınmasını teşvik edin. Öğrencilerden renkleri, boyutları ve şekilleri gözlemleyerek ve karşılaştırarak mantık bloklarının şekilleri ile çizimler oluşturmalarını isteyin. Bu çalışma, öğrenciler diyaloglar yoluyla her bloğun fiziksel özellikleri hakkındaki bilgilerini zenginleştireceğinden, gruplar halinde yapılabilir.
sıralama oyunu
Blokları sıralayabilmeleri için çocuklara bir tahta verin.
a) dört şekil: daire, kare, dikdörtgen ve üçgen;
b) her iki kalınlık: kalın ve ince;
c) her iki boyut: küçük ve büyük; d) üç renk: sarı, mavi ve kırmızı. Onlarla, mevcut blok türlerine verilecek nitelikleri oluşturun.
Bir karton çerçeve yapın. Bazı nitelikler (şekiller, kalınlıklar, boyutlar veya renkler) seçin ve öğrencilerden blokları seçilen niteliklere göre ayırmalarını isteyin. İlk olarak, yalnızca bir öznitelik (kare) seçin.
Misal: sadece kare parçaları ayırın. Ardından nitelikler ekleyin (kırmızı, ince, küçük). Öğrenciler tahtayı küçük, ince, kırmızı kare parça ile tamamlayacaklardır.
Oyun: Parça kimde?
Her öğrenciden mantıksal bir blok seçmesini isteyin. Öğretmen, öğrencilere ne olduğunu söylemeden parçalardan birini seçecektir. Bu tahmin edilmesi gereken parça olacak. Ardından iki sütunlu bir grafik sunun.
Seçilen döşemenin küçük, mavi ve kalın bir üçgen olduğunu varsayarsak, tahtaya yalnızca ilk niteliği koyacak ve soracaksınız: — Mavi döşeme kimde? Mavi taşlara sahip olan tüm öğrenciler bunları tahtaya yerleştirecektir. O zaman başka bir ipucu verin: — Üçgen şekilli parça kimde?
Üçgen olmayan parçayı kim yerleştirdiyse tahtaya gitmeli ve onu çıkarmalıdır. Alıştırma, sadece seçilen parça kalana kadar diğer niteliklerle devam eder.
Etkinlik, görsel karşılaştırmadan daha fazlasını teşvik eder. Ayrıca, öznitelik ile çocuğun elinde tuttuğu parça arasındaki duyusal karşılaştırmayı da uygular. Ayrıca ikinci bir sütun, olumsuzlama sütunu (renk, boyut, kalınlık veya şekil olmayan parçalar) yapabilirsiniz. istek), sınıflandırmaya yol açar ve örneğin bir sayının sayısal bir kümeye ait olduğunu anlamaya yardımcı olur. diğer.
Sınıfı gruplara ayırın ve mantık bloklarını zemine yayın.
Parçanın ne olduğunu öğrenmek için çocuklar bir yarışma yapacaklar. Bir gruba bir parçanın özelliklerine (örneğin, sarı, üçgen, büyük ve ince) ilişkin bir komut verin.
Ardından grup, diğer takımlara mümkün olan en kısa sürede göstermek için ilgili parçayı aramalı ve seçmelidir.
Yarışma, hangi grubun doğru parçayı önce bulduğunu veya hangi grubun en doğru parçaları bulduğunu görmeyi hedefleyebilir. Doğru yaptığınızda, bir puan alırsınız.
Diğer bir seçenek de, her takımın sınıftaki diğer gruplara meydan okuyarak nitelikleri kendilerinin dağıtmasını sağlamaktır.
fark oyunu
Bu oyunda öğrenciler tahtadaki üç parçayı gözlemleyecekler. Örnek: 1 – üçgen, sarı, kalın ve büyük; 2 – kare, sarı, kalın ve büyük; 3 – dikdörtgen, sarı, kalın ve büyük.
Dördüncü parçayı (daire, sarı, kalın ve büyük) seçmeli ve parça ile parça arasında olduğuna dikkat etmelidirler. komşu, tahtanın diğer iki parçası arasında aynı sayıda farklılığa sahip olmalıdır (fark form).
Parçalar öğretmen tarafından yerleştirilecek, böylece ilk etapta sadece bir fark olacak. Sonra parçalar arasında iki, üç ve son olarak dört fark. Öğrenciler her koşula uygun parçayı düşündüklerinde daha hızlı ve daha hızlı karşılaştırma yapacaklardır.
Oyun: Usta gönderildi
Öğrenciler, öğretmen tarafından oluşturulan komut dizisine uyan parçayı bulmalıdır.
Sıra, şu niteliklerle başlatılabilir: daire, mavi ve kalın. Öğrenciler ilgili parçayı seçecektir.
Bir sonraki komut kırmızı renge geçmektir. Kalın kırmızı bir daire seçecekler.
Daha sonra ince kalınlığa dönüşmelidirler. Ardından ince bir kırmızı daire seçilmelidir. Öğretmen komut eklemeye devam edebilir veya hazır bir dizi sunabilir.
Ardından ters işlemi yapın. Öğrencilere son parçayla birlikte yeni bir komut dizisi sunulacaktır.
Başlangıç parçasına ulaşmak için komutları tersine çevirmeleri gerekecek. Aktivite, özellikle çıkarmanın tersi olarak toplama ve bölmenin tersi olarak çarpma olmak üzere aritmetik işlemleri anlamak için gereklidir.
Eserlerden oluşan bir sergi düzenleyin.
Sanat: Mantıksal bloklar ve çizimler yapmak. Panolar oluştururken mantıksal bloklarla çalışıyorum.
Tarih: Sanat ve yapı işlerinde yaygın olarak kullanılan geometrik tasarımlar üzerine araştırmalar.
Bilgi işlem: İlkokul öğrencileri için Logo programlama dilini kullanarak bilgisayarda mantıksal bloklar çizin; öğrenmeyi çok daha etkili hale getirir.
PE: Öğrenciler basketbol sahasındaki tüm çizgileri gözlemleyebilecek ve bunları geometrik şekillerle karşılaştırabilecektir.
Buraya tıklayarak materyale erişin:
E-posta listemize abone olun ve e-posta gelen kutunuzda ilginç bilgiler ve güncellemeler alın
Üye olduğunuz için teşekkürler.