Anaokulu ve İlköğretim için Yerli Gün Sınıf Planı

Ö Hintliler günü her yıl o gün kutlanır 19 Nisan ve bu tarihte sınıfta çalışmak için sizin için bazı öneriler ve ipuçları seçtik. Hint Günü Ders Planı.

Bu önemli tarih, Brezilya ve Amerika yerlilerinin güncel tarih ve kültürdeki kimliklerini hatırlamaya ve güçlendirmeye hizmet ediyor.

19 Nisan 1940'ta gerçekleşen Birinci Amerika Kıtası Yerli Kongresi onuruna yerli kültürü anma tarihi olarak 19 Nisan seçildi. Bu kongrenin amacı, Amerika kıtasının farklı bölgelerinden yerli liderleri bir araya getirmek ve haklarını güvence altına almaktı.

Bu tarih boyunca okullar ve diğer eğitim kurumları bu tema üzerinde çalışmak için çeşitli etkinlikler ve eğlenceli oyunlar önerir ve önerir. Ve bunu göz önünde bulundurarak sizin için hazır olan bu şablonları seçtik. Hint Günü Ders Planı, ödeme:

Etkinlik Sırası:

• İlkokul için Hint Günü Etkinlikleri
• Hint Günü Etkinlikleri
• Erken Çocukluk Eğitimi için Hint Günü Etkinlikleri
• Hint Günü Etkinlikleri

Kızılderili Günü Sınıf Planı - Kızılderilileri Tanımak

ASIL AMAÇ:

• YERLİ KÜLTÜRÜN BİLİNCİ ÖĞELERİ, YAŞADIĞI YER VE ÇOCUK OYUNLARI.

GELİŞTİRME:

1İNCİ GÜN:

ÖZEL HEDEFLER:

• ÇOCUKLARIN YERLİ EVREN HAKKINDA BİLGİLERİNİN BELİRLENMESİ;
• KIZILINLILARIN ALIŞKANLIKLARININ VE GÖREVLERİNİN YER ALDIĞINI KARAKTERİZE EDİN.

KONUŞMA TEKERLEĞİ:

• Hintli kim?
• Nerede yaşıyor?
• Nasıl giyinirsin?
• Hangi işte çalışıyorsun?
• Neden kendini çiziyor?
• Ne yersin?
• Çalışıyorlar?
• Hastalıkları nasıl tedavi ederler? vb.

NOT: çocukların tepkilerine müdahale etmeyin, sadece çatışmaları yönetin. Çocukların yerli kültüre dair tüm izlenimlerini bir kartona yazın ve görünür bir yere koyun.

AKTİVİTE:

• Bu soruların yanıtlarını temsil edebilecek resimler getirin ve onlardan her birini temsil eden paneller oluşturmalarını isteyin.
  Açıklamalı izlenimleri fotoğraf temsilleriyle karşılaştırın.

KAYNAKLAR:

• yerli kültür üzerine rakamlar;
• karton ve renkli kalemler.

DEĞERLENDİRME:

• Çizim/metin – bu derste ne öğrendik?; Çocukların konuşmasının öğretmeni tarafından yapılan kayıt.

Daha fazla öneri:

• Okuma, yazma ve sayma – Os Indiozinhos
• Hint Günü Etkinlikleri – 1. ve 2. yıl

Erken Çocukluk Eğitimi için Yazdırılabilir Hint Günü Ders Planı

Yazdırılabilir Hint Günü Ders Planı

Diğer ipuçlarına göz atın: Hint Günü Etkinlikleri yazdırılacak

---

Dia do Índio Sınıf Planı – Haftalık Planlama

HEDEFLER:

Öğrencileri şuraya götürün:

• Yerli halkın hayatı hakkında bilgi sahibi olun;
• Yerli alışkanlıkları ve gelenekleri takdir edin ve saygı gösterin;
• Yaratıcılığı geliştirin;
• İnce vücut ve motor ifadesi geliştirin;
• Ana renkleri bilin;
• Dili genişletin;

YÖNTEM (ÖĞRETİM PROSEDÜRLERİ)

• Etkinlikler, öğretmen-öğrenci etkileşimi ile gruplar halinde ve bireysel olarak geliştirilecektir.
• Her bir etkinliğe başlamadan önce öğrencilere hedefler, prosedürler, kavram anlatılacaktır. İncelenen her içeriğin, çalışma sırasında ele alınan konuyla ilgili hipotezlerini yükselterek hafta.

1. GÜN (Pazartesi)

1. an: sohbet çemberi, “Babamız” duası, çocuk şarkıları ve çocuk hikayeleri;
2. an: sülfitte programlanmış aktivite (Hint gravürünü içeren kolaj).
3. an: atıştırma
4. an: açık verandada yerli oyun;
5. an: Yerli masalları dinleyen ebeveynleri beklemek.

2. GÜN (Salı)

1. an: konuşma çemberi, “Babamız” duası; çocuk şarkıları ve masalları.
2. an: Hint gravürleri üzerinde öğrencilerin elleriyle boyama.
3. an: atıştırma
4. an: film “Taina 2
5. an ise yöresel şarkılar söyleyen velileri bekliyor.

3. Gün (Çarşamba)

1. an: konuşma çemberi, “Babamız” duası; çocuk şarkıları ve masalları.
Yöresel gıdalar üzerine 2. an boyama etkinliği;
3. an: atıştırma
4. an: park
5. an: Kızılderili şarkılarıyla birlikte DVD Mara Maravilha.
6. an: Yukarıda DVD izleyen ebeveynleri bekliyorum.

4. GÜN (Perşembe)

1. an: aktivite saati
2. an: aktivite zamanı
3. an: atıştırma
4. an: Başlığı öğrencilerle boyamak
5. an: oturma odasında yerli oyun
6. an: Yerli bir yapbozla ebeveynleri beklemek.

5. GÜN (Cuma)

1. an: konuşma çemberi
2. an: Yerli giysi kolajı ile boyama etkinliği.
3. an: atıştırma
4. an: Yerli etkinliklerin öğrencilerle birlikte panelde sergilenmesi
5. an: velilerin beklenmesi, diğer gruplar için Hindistan projesinin geliştirilmesi sırasında gerçekleştirilen aktivitelerin gösterilmesi.

NOT: Her öğrenci, ayrılmadan önce başlıklarını alacaktır.

DİDAKTİK KAYNAKLAR:

• EVA, CD'ler, müzik seti, televizyon, DVD Taina; boya kalemleri, renkli kalemler, manila kağıdı, kükürt, guaj boya vb.

DEĞERLENDİRME:

• Değerlendirme, sınıfta önerilen etkinlikler sırasında öğrenmenin gelişimi ve öğrenci katılımının öğretmenin kaydı aracılığıyla yapılacaktır.

Diğer öneriler:

• Hint Günü için Hediye Fikirleri ve Şablonları
• Hint Günü için 12 Fikir
• İndiyum Başlık Kalıpları

---

Erken Çocukluk Eğitimi için Hint Günü Sınıf Planı

Hedefler:

• Çocukları Kızılderililerin tarihi hakkında bilmek ve duyarlı kılmak, karşılaştıkları zorlukları, kullanımlarını, geleneklerini, yeme alışkanlıklarını, sözlerini, efsanelerini ve inançlarını bilmek.
• Çocukların Kızılderililere ve çevrelerindeki herkese karşı Sevgisini uyandırmak için uygarlık tarafından yok edilen Kızılderililere karşı yapılan haksızlıkları çocuklara bildirmek.
• Ritim ve dikkat geliştirin.
• Kızılderililerin de sevmeyi bildiği çocuklarda uyanış.
• Hayal gücünü ve yaratıcılığı teşvik edin.

Proje geliştirme ve açıklama:

• Kızılderililer hakkında hikayeler anlatmak. Fotoğrafları kullanın (isterseniz görüntüleri yazdırın)
• Çocuklarla birlikte “Cantinho do Índio”yu kurun. Yerli özelliklere sahip bir başlık, mutfak eşyaları veya aletler koyun:
• Sanat: Çocuklarla makarna yapmak.
• Gayri resmi konuşmalar için çarkı kullanın: Çocuklara bir Kızılderiliyi nerede gördüklerini sorun. Veri programında Kızılderililerin resimlerini dergilerde gösterin, onlardan Kızılderililerin nasıl giyindiklerini, ayakkabı giyerlerse başlarında ne olduğunu görmelerini isteyin. Kızılderililere sevgi göstermeliyiz!
• Cinema Especial, Taina filmini izleyecek miyiz?
• Tipik Hint yemekleri ile okulda çocuklarla yapılan çalışmaların sergilendiği bir “Özel Gün”de özel bir atıştırma yapın. Her öğrenci bir yemek getirir. Örn: lapa, kızarmış manyok, cural, mısır suyu ve diğerleri.
• Hintli yapmak için rulo kağıt kullanın
• Hintçe oynayalım mı? Öyleyse işe koyul, müzik aletini yap.
• Elinizin damgasını kullanarak yerli bir yüz çizin:
• Kızılderililerin eylemlerini çocuklarla dramatize edin: avlanma, balık tutma, uyuma, yemek yeme vb.
• Şiir: Hint.
• Şarkı: Küçük Kızılderililer.

---

Yerli Gün Sınıf Planı – 2. gün

ÖZEL HEDEFLER:

• Hintlinin yaşadığı yeri, onu çevreleyen bazı gelenek ve hayvanları tanımlayın; yerli kültürün unsurlarını bilir ve deneyimler.

KONUŞMA TEKERLEĞİ:

• Hintlinin evi nasıl?
• Yerli çocuğun adı nedir?
• Hintliler ne yer?
• Evlerinin yakınında hangi hayvanlar var? Tehlikeli mi?

AKTİVİTE:

• toplu yemek pişirme/atıştırmalık – çocuklara bir manyok gösterin ve bunun ne olduğunu bilip bilmediklerini ve daha önce yemiş olup olmadıklarını sorun.
• tipik bir Hint yemeği olduğunu açıklayın ve manyok efsanesini anlatın.
• manyok ile yapılan lezzetli ve sağlıklı bir yemek hazırlayın.

KAYNAKLAR:

• haşlanmış manyok kökü;
• rakamlar: Kızılderili evi, orman hayvanları, yerli çocuklar.
• manyok böreği tarifi.

DEĞERLENDİRME:

• çizim/metin – bu derste ne öğrendik?
• Çocukların konuşmasının öğretmeni tarafından yapılan kayıt.

---

Yerli Gün Sınıf Planı – 3. GÜN

ÖZEL HEDEFLER:

• Kızılderili'nin yaşadığı yeri ve onu çevreleyen hayvanları hatırlayın.

KONUŞMA TEKERLEĞİ:

• Kızılderili evinin nasıl olduğunu hatırlıyor musun?
• Hintli çocuğun adı ne?
• evinin yakınında hangi hayvanlar yaşıyor?
• hintliler ne yer

AKTİVİTELER:

• sanat – Kızılderililerin evini inşa et – oyukları gösteren figürleri göster;
• “beyaz adam” evlerinin resimleriyle karşılaştırın – farklar nelerdir? oyuk hangi malzemeden yapılmıştır?
• favelalardaki evlerin resimlerini gösterin, bazı malzemelerin benzer olmasına rağmen kültürel ve ekonomik bir farklılık olduğunu fark etmelerini sağlayın;
• yapıştırma – farklı malzemeler sunun ve bunların kraft kağıt yapıştırma yoluyla bir oyuk oluşturmak için nasıl kullanılabileceğini sorun (A3);
• okulda bulunabilecek başka hangi malzemelerin bu yapıda kullanılmasının ilginç olacağını sorun (kuru yapraklar, dallar, taşlar vb.);
• bu malzemelerin seçimi için bir zaman belirleyin;
• heykel – kili sunun ve oyuk oluşturmak için nasıl kullanılabileceğini sorun;
• ayrıca işe değer vermek için çocukların bulduğu malzemeleri kullanın;
• çukuru bitirdiklerinde bir köy inşa etmelerini öneriyorlar.

KAYNAKLAR:

• Kızılderililerin kulübelerinden figürler;
• kil;
• dondurma çubukları;
• çocukların okulda bulduğu materyal;

DEĞERLENDİRME:

• çizim/metin – bu derste ne öğrendik?
• sürecin fotoğraf veya videosu ile kaydedin.

---

Yerli Gün Sınıf Planı – 4. GÜN

BELİRLİ HEDEF:

• Yerli vücut resmini bilmek.

KONUŞMA TEKERLEĞİ:

• vücut resmini gözlemleyebilecekleri Kızılderili figürlerini göstermek;
• Ne görebilirsin?
• tablolar nasıl?
• vücudun hangi bölgeleri boyanmıştır?
• fotoğraftaki gibi bir resim yapabilir misin?

AKTİVİTELER:

• kağıt üzerine boyama – A3 kağıt üzerine, çocuklardan Kızılderililer tarafından guaj boya kullanılarak yapılan düzeni yeniden oluşturmalarını isteyin;
• vücut boyama - cilt için uygun boyalar kullanarak, daha önce seçilmiş olan Hint resmini meslektaşları üzerinde yeniden oluşturmalarını isteyin;

KAYNAKLAR:

• A3 kağıt;
• guaj mürekkebi;
• vücut boyama için boya;
• yerli vücut boyama figürleri.

DEĞERLENDİRME:

• konuşma çemberi sırasında çocuklar tarafından yapılan kayıt;
• çizim/metin – bu derste ne öğrendik?

---

Yerli Gün Sınıf Planı – 5. GÜN

ÖZEL HEDEFLER:

• yerli oyuncakları bilmek ve inşa etmek;
• Yerli oyunları bilir.

KONUŞMA TEKERLEĞİ:

• raketle nedir bilir misin? 500 yılı aşkın bir süredir çocuklar tarafından kullanılan geleneksel bir yerli oyuncaktır. Tupi'deki anlamı vurmak ve eğlenmek;

AKTİVİTELER:

• Oyuncak yapımı – geleneksel: malzeme: 4 küçük çakıl taşı, 1 kuru mısır koçanı samanı, ağaçlardan (yere düşmüş buldukları) büyük yapraklar. Nasıl yapılır: ağaçların yapraklarını birleştirin ve bir demet yapın; içine çakılları yerleştirin, kapatmadan önce mısır koçanının kabuklarından birini yukarı bakacak şekilde yerleştirin, samanı tüymüş gibi parçalayın, ip gibi başka bir pipetle bağlayın. Hazır sadece eğlenin.

KAYNAKLAR:

• kuru mısır koçanı samanı;
• küçük taşlar;
• ağaç yaprakları.

DEĞERLENDİRME:

• çizim/metin – bu derste ne öğrendik?

---

Hint Günü Projesi Erken Çocukluk Eğitimi için

Erken Çocukluk Eğitimi için Hint Günü Projesi

Bu Erken Çocukluk Eğitimi için Hint Günü Projesi yaklaşık 1 hafta sürer:

Hedefler:

• Brezilya Kızılderililerinin hikayelerini bilin;
• Yerli geleneklerin nasıl tanımlanacağını bilmek;
• Kızılderililerin kültürümüzdeki etkilerini nasıl aktaracağımızı bilerek;
• Kızılderililerin son zamanlarda Brezilya'da nasıl yaşadıklarını anlatın;
• FUNAI'nin ne olduğundan ve amacının ne olduğundan bahsedin.

Proje geliştirme:

• Kızılderililer hakkında bilgilendirici okuma;
• Yerli teması üzerine metin okuma;
• Av sözleri;
• Haçlı Seferleri;
• Hint Gündüz Maskesi Yapımı;
• Süs yapımı;
• Yerli Temalı Adam Asmaca Oyunları ve Harf Salatası;
• Duvar Resimleri ve Pano Yapımı;
• Tema ile ilgili şarkılar;
• Brezilya'daki Kızılderililer üzerine araştırma ve tartışma.

doruk noktası:

• Öğrencilerin yaptığı çalışmaların sergilenmesi.

---

Anne için Yerli Gün Sınıf Planı

Böyle Anne için Yerli Gün Sınıf Planı Sözlü/Ses/Müzikal Dil, Plastik Dil, Doğa ve Toplum olmak üzere aşağıdaki bilgi alanları ile çalışacağız ve aşağıdaki içerikleri ele alacağız: İnce/kaba motor koordinasyon; sesler, vücut ifadesi, yerli kültür ve renkler.

Vurgulanan “O Índio” teması, öğrencilerde Tarihin öznesi ve nesneleri olarak rollerinin farkında olan eleştirel bir vicdanın gelişimini teşvik etmeyi amaçlar.

Projenin önerisi, yerli halkın geleneksel danslarını ve oyunlarını yaygınlaştırarak, kültürel zenginliğin yanı sıra kabilenin müzikte var olan geleneğini sunmaktır.

Bu şekilde öğretmenin rolü, çocuktan başlayarak yeni keşifler ve üretimler başlatan arabulucudur. Projelerle çalışmak, projenin nasıl yapıldığını göz önünde bulundurarak farklı bir şekilde öğretmeyi gerektirir. çocuklar öğrenir ve onlara farklı türde öğrenmeler sağlamanın en iyi yolu etkileşimler/deneyimler.

ASIL AMAÇ:

• "Hint" temasını çocukların nasıl yapılacağını anlamalarını destekleyen çeşitli eğlenceli şekillerde çalışmak yerli yaşam ve tarihsel süreç içinde yerli halklar hakkında eleştirel-yansıtıcı farkındalığı teşvik eden Brezilya.

ÖZEL HEDEFLER:

Çocukları aşağıdakilere yönlendiren eğlenceli öğretim stratejileri oluşturun:

• Yerli halkın hayatı hakkında daha fazla bilgi edinin;
• Alışkanlıklarınıza ve geleneklerinize değer verin;
• Beyazların Kızılderililerin yaşamı üzerindeki etkisini düşünün;
• Yaratıcılığı teşvik edin;
• Akıl yürütme ve dikkat geliştirin;
• Kızılderililerin hayatını beyaz adamın hayatından ayırın.
• Motor koordinasyonunu geliştirin;
• Vücut ifadesini geliştirin;
• Ana renkleri bilin;
• Geometrik şekilleri (üçgen, dikdörtgen ve kare) bilir;
• Uzak ve yakın kavramını anlayın.

AKTİVİTELER:

• Bilgilendirici okumalar; eğlence; Poetika; masallar; şarkılar; Resimler; Kolaj; Kesikler; Yerli el sanatları (başlık, hediyelik eşya, kolye, ok, maraca).

METODOLOJİ:

• Etkinlikler, öğretmen ve çocuk etkileşimi ile bireysel ve toplu olarak geliştirilecektir.
• Çocuklarla birlikte yerli menşeli çeşitli etkinlikler tanıtılacak. Bazı etkinlikler sınıfta, bazıları ise sınıf dışında geliştirilecektir.
• Çocuklarla birlikte yerli kökenli çeşitli objeler yapılacak.

KAYNAKLAR:

• Sülfit, EVA, yapıştırıcı, makas, karton, manila kağıdı, renkli kalemler, guaj boya, CD'ler, müzik seti, televizyon vb.

doruk noktası:

• Diğer sınıflar için projenin geliştirilmesi sırasında öğrencilerin gerçekleştirdiği tüm etkinliklerin bir sergisi olacaktır.

DEĞERLENDİRME:

• Çalışma sırasında, önerilen tüm etkinliklerde öğrencilerin ilgisi gözlemlenecek ve ilgisiz veya kayıtsız olanlara özel dikkat gösterilmelidir. aynı. Öğrencilerin vurgulanan konuyla ilgili soru ve görüşleri kayıt altına alınacaktır.

---

Erken Çocukluk Eğitimi için Hint Günü Sınıf Planı

Hint Günü Ders Planı

Tema, öğrenciye kendini diğer sosyal gruplarda algılama fırsatı vererek, kendi kimliklerini inşa etmelerine yardımcı olur. sosyal hayatta diğer grup gibi hareket ederek, yaşadıkları çevrenin korunmasında ve değerler.

Genel nesneler:

• Brezilya'da var olan kültürel çoğulluğu yansıtın ve değer verin. İnsanların müjdelenmesi gerektiğini anlayın.

Planlanan adımlar:

• Yerli mutfağı olan bir yemek kitabı yapımı.
• Kızılderililer hakkında şarkılar.
• Metinler ve çizimler aracılığıyla kayıtlar.
• Duvar resmi yapmak.
• Araştırmalar
• Konuyla ilgili konuşmalar.
• Başlık ve çıngırak yapmak.
• Yüz boyama.
• Renklendirmek için çizimler.

Planlama önerileri:

• Dil: Hece kalıpları D, C, M, T. ..
• Matematik: Sayılar, Tutar, En Büyük ve En Küçük, Yüksek ve Düşük, Kısa ve Uzun.
• Doğa ve Toplum: Kızılderililerin Hayatı (Avcılık, Balıkçılık, Yaşadıkları yer, yemek, çay).

Dia do Índio Projesinde çalışacak oyunlar ve oyunlar

Curumim, Oca'ya gidiyor!

Malzeme:

• Yaylar (hula hoop)

Nasıl oynanır:

• Yayları zemine rastgele dağıtın. Aynı sayıda Katılımcı Çocukla başlayın.
• Öğretmenin "Curumim Oca'ya gidiyor!" işaretiyle kemerler arasında nasıl yürümeleri gerekir?
• Kemere girmeleri gerekiyor.

İpucu: Bu oyun COELHINHO SAI DA TOCA oyununa dayanıyordu.

doruk noktası:

• Müzik Sunumu: Karakteristik öğrencilerle O indiozinho (João Colares)
• Fotoğraf ve yöresel yemek kitabı sergisi.

Değerlendirme:

• Değerlendirme, Proje Geliştirme, Katılımı Gözlemleme, Coşku, Önerilen Faaliyetlerde İşbirliği, İş Etkinliğini Doğrulama Yoluyla Prosedürel Olacaktır.