Çizgi roman etkinlikleri: metni okuma, yorumlama ve anlama

Bu yazıda birkaç tane seçtik Çizgi romanlarla etkinlikler yazdırmaya ve öğrencilerle çalışmaya hazır ilk seri.

Bunlar, sınıfta çalışmak veya ev ödevi olarak çalışmak için mükemmel önerilerdir.

Çizgi romanlar nelerdir?

Bir çizgi roman şeridi (çizgi roman veya çizgi roman/comic strip), aşağıdakilerle karakterize edilen olası bir çizgi roman sunumuna atıfta bulunan İngilizce çizgi roman teriminin Portekizce karşılığıdır. gazetelerde, dergilerde ve daha yakın zamanda web sitelerinde düzenli olarak (genellikle günlük veya haftalık) yayınlanan bir dizi vinyet (web çizgi romanları).

Kısa açıklamalarla yapılandırılır ve mizahla eleştirinin hakim olduğu bir içerik getirir. davranış, değerler, duygular, vurgulama, dolayısıyla bu kompozisyonda sözel kodlar ve sözlü olmayan.

Yazdırılabilir etkinlikler

• 

• 

Çizgi Romanlarla Okuma ve Yorumlama Etkinlikleri

Karikatüre dikkatlice bakın ve çizgi romanları okuyun:

ANLAMA VE YORUMLAMA

1. Caulos'un karikatürü bize iki kişiyi gösteriyor.
   a) Ne yapıyorlar?
   b) Bunu nereden biliyoruz?
2. Karikatürün gösterdiği durum göz önüne alındığında, konuşma balonlarının yerleştirilmesi ne anlama geliyor?
3. Çizgi filmdeki balonları çizgi romandaki balonlarla karşılaştırın.
   Çizgi roman balonlarında olup çizgi film balonlarında olmayan ne var?
4. Monica'nın hikayesindeki 1. çizgi romanda biri ona dişlek diyor.
   a) 2. çizgi romanda buna nasıl tepki veriyor?
   b) Sizce neden böyle tepki verdi?
   c) Cümlenin yazarı Cebolinha olsaydı muhtemelen ne yapardı?
5. Son çizgi romanda Mônica, tepkisiyle okuyucuyu şaşırtıyor. Beklediğimiz gibi tepki vermemesi için ona bir sebep söyle.
6. Çizgi romanlarda balonlar birbirinden ayrılmış olsa da Mônica ile Titi karakteri arasında iletişim olduğunu nereden biliyoruz?
7. Çizgi filmde yapboz parçaları mükemmel bir şekilde birbirine uyuyor. Bulmacanın parçalarını iletişimle ilişkilendirin ve not defterinizde ifadeyi doğru tamamlayan alternatifi belirtin
   Sonraki.
   İletişimin gerçekleşmesi için şunlar gereklidir:
   a) Bir kişinin diğerine karşı çok sabırlı olması.
   b) İnsanlardan birinin çok zeki olduğunu.
   c) Bir kişinin diğerinin ne dediğini anlaması.
   d) Kişilerden birinin hassas ve eleştirel olması.
8. Karikatürde yapbozun parçaları birbirine uymasaydı, bu ne anlama gelirdi?
9. Karikatürde, diğerine tam olarak uyan bir yapboz parçası,
   İletişim. Bir başkasına uyan bir Lego parçası, bir oyun kaseti tanıtılıyor
   bir video oyununda veya bir oğlanın bir kızı öpmesi de iletişimi temsil edebilir.
   İletişimi temsil etmek için başka hangi sembolleri önerirsiniz?

Yanıtlar:

1) a) Konuşmak
b) Konuşma balonları ile.
2) Anlaştıklarını.
3 kelime.
4) a) Öfkeliydi ve tatmin olmaya gitti.
b) Cebolinha olduğunu düşündüğü için.
c) Üzerindeki pil.
5) Titi'yi seviyor olmalı.
6) Balonun kenar çubuğuna uzanması nedeniyle.
7) c) bir kişinin diğerinin ne dediğini anlaması.
8) İletişim kurmadıklarını.
9) Kişisel Yanıt

____

Çizgi romanı okuyun:

Çizgi romanın mizahı gerçekleşir

A) Mafalda'nın televizyonda izlediği programın eğitim içeriği.
B) televizyon mesajını yanlış anlamaları.
C) TV programı sunucusu tarafından verilen istenmeyen tavsiyeler.
D) Mafalda'nın Babalar Günü olduğunu unuttuğu için duyduğu üzüntü.
E) Mafalda'nın programın mesajını tam olarak anlaması.

Metin üretimi için çizgi romanlı etkinlikler

Çizgi Roman Etkinlikleri – Kelime Oluşturma

Kelime oluşumu üzerinde çalışmak için bu Karikatür Aktivitelerine göz atın. Geri bildirim ile mükemmel egzersizler.

1 – Çizgi romandaki sivrisinek kelimesine dikkat edin ve cevap verin:

Bu kelimenin oluşum süreci nedir?

2 – Aşağıdaki metin Brezilya Arcadianism'den bir şiirden bir alıntıdır.

"Bilmiyorum, Marília,
Yüzünü gördükten sonra;
Çünkü ne kadar Marília değil,
Artık zevkle göremiyorum.
Başka bir yaşta mutluydum,
konuştuğumda bile
En kaba kovboyla:
Bugün, Ey Güzellik, beni rahatsız ediyor
Hala gurur verici anlaşma
En sağduyulu papazdan.”
[…]

(GONZAGA, Thomas. İçinde: MOSES, Mesud. metinler aracılığıyla Brezilya edebiyatı. Sao Paulo: Cultrix, 1977. P. 64-65)

A) Kovboy (7. ayet) kelimesi türetilerek oluşturulmuştur:
a) Önek
b) son ek
c) Parasentetik
d) Uygunsuz

B) Onu oluşturan ilkel kelime nedir?

C) İltifat kelimesi (v. 9), pohpohlayan, birini memnun eden anlamına gelir. Diğerlerinin yanı sıra zanaat, meslek, meslek fikrini sunan -eiró son eki aracılığıyla son ek türetilmesiyle oluşturulmuştur. Aynı eki ve içerdiği fikri kullanarak yeni türetilmiş kelimeler oluşturun.

__

Yanıtlar:

1. Stilt birleşik bir kelimedir (bacak+uzun), dolayısıyla bir kompozisyondur ve oluşumunda fonetik bir unsur kaybettiği için sondan eklemeli bir kompozisyondur.

2.a) Vaca kelimesine eklenen -eiro eki ile vaqueiro kelimesi oluşturulmuştur, dolayısıyla doğru seçenek olan B harfidir.

b) Bir önceki soruda bahsedildiği gibi vaqueiro kelimesini ortaya çıkaran ilkel kelime inektir.

c) -eiro eki dilimizde çok verimlidir, çöpçü, fırıncı, dondurmacı gibi kelimeler, mühendis, duvar ustası, zanaat fikrini ekleyen türetilmiş kelimelerin bazı örnekleridir, Meslek.

Çeşitli şeritli aktiviteler

Hedefler:

• Şeridi bir ifade biçimi olarak algılayın;
• Şeritler aracılığıyla kısa metinler üretin;
• Brezilyalı karikatürist Maurício de Sousa'yı tanıtın;
• Okuma ve yazma için bir zevk geliştirin;
• Yaratıcılığı keşfedin;
• Fonemleri tanımlayın;
• Yazımı izleyin;

ön bilgi

• Okuma;
• metin yorumlama daha fazla
• temel;
• Kısa metinlerin nasıl üretileceğini bilin;

Stratejiler ve Kaynaklar

Ben an: Karikatüristin sunumu

Biyografi Mauricio de Sousa

II moment Her öğrencinin mesajı okuyup anlaması için çeşitli şeritlerin dağıtılması;

III Moment Her öğrenciye komik bir şerit yapması için üç resimli bir kartın yarısını dağıtın.

IV Moment Öğrenciyi bilgisayarda çizgi romanını yapması için bilgisayar laboratuvarına götürün.

Değerlendirme

• Her aktivitenin analizi ve bireysel kaydı;
• Yapılan çalışmaların sergilenmesi;