Tarih Kentim Projesi – Eğitim ve Dönüşüm

Bizim için fikir ve öneriler için bu gönderiyi kontrol edin “Benim Şehrim” tarih projesi öğrencileri için ilk seri.

Bu projenin amacı öğrencilere yaşadıkları şehrin sokakları ve mahalleleri hakkında bilgi vermektir. Şehriyle ilgili araştırma sırasında bulunan unsurlarla ilgili bilgileri gözlemleyin ve kaydedin: sokak adları, belediye binaları, kiliseler, meydanlar vb. İnsanların zaman içindeki çalışmaları nedeniyle peyzajda meydana gelen değişiklikleri belirleyin ve yaşadığı şehrin tarihi ve başlıca turistik yerleri hakkında bilgi edinin.

• Etik: İçeriği netleştirmek için bir araç olarak diyaloğu kullanmak ve takdir etmek. Kolektif çalışma ve bulguların paylaşımı.
• Çevre: doğanın bilgisi ve karşılaştırılması ve yerel peyzajın doğası ile diğer yerlerin karşılaştırılması ve okulun bulunduğu bölgenin estetik yönlerinin gözlemlenmesi. Okulun bulunduğu bölgenin çevre ve/veya peyzajının temel özellikleri.
• Sağlık: Korunmuş ve bozulmuş ortamlar arasındaki farklar: şehrin korunması ve korunması.
• Kültürel çoğulculuk:
  Çalışılan yerdeki kültür ve nüfusun oluşumu hakkında bilgi aktarmanın farklı yolları.
• Vatandaşlık: Bireysel ve toplu hak ve görevler.

Ayrıca bakınız: Tarih Etkinlikleri

Tarih Şehrim Projesi

için gerekli malzemelerin listesine göz atın. Tarih Şehrim Projesi:

• Hurdalar: renkli kağıtlar, plastik bardaklar ve pipetler, karton kutular, dondurma çubukları vb.
• Modeller için karton, kalem, yapıştırıcı, makas, yapışkan bant.
• Notlar için defter veya kağıt ve kalem.
• Kentin adının tarihi hakkında araştırma.
• Şehrin fotoğrafları.

İlk adım

Farkındalık. Bir tartışma önerin:

• Öğrenci şehri hakkında neye hayran?
• Şehrinin ortaya çıkışı.
• Şehir adının kökeni.

İkinci sahne

Şehir merkezi ve turistik yerlere bir tur düzenleyin. Her öğrenci gözlemleri kaydetmek için bir sayfa ve kalem getirmelidir. Mağazalar, bankalar, fırınlar, eczaneler vb. olup olmadığını gözlemleyin. Meydanlar, bahçeler, köprüler, anıtlar var mı?
Trafik işaretlerini (trafik ışıkları, işaretler, sokaklardaki yaya geçitleri), umumi telefonları, ulaşım araçlarını kontrol etmelerini isteyin. Hangileri?
Gözlem yoluyla onları sorularla sorgulayın, böylece karşılaştırsınlar, hipotezler kurun ve ne tür binalar, caddeler ve kamu hizmetleriyle karşılaştıklarını tespit etsinler.
Okula geldiklerinde gördüklerini, en çok neyi sevdiklerini ve neyi sevmediklerini anlatın. Bulduklarını tahtaya kaydedin ve not defterlerine yazmalarını isteyin.

üçüncü adım

Sınıfı gruplara ayırın ve her birine karton, hurda, maskeleme bandı, yapıştırıcı ve işaretleyiciler dağıtın.
Her gruptan, şehirlerini en çok dikkat çeken manzaralarla temsil eden bir model yapmalarını isteyin.
Defterde yapılan kayıtlar aracılığıyla öğrenciler diğerlerini bulup notlarla tamamlamalıdır. evler, binalar, mağazalar, bankalar, trafik işaretleri gibi gözlemlenen yapılar veya kalemler.
Şehrin maketlerinin bir sergisini programlamak için çalışmalardan yararlanabilirsiniz.

dördüncü adım

“Şehrimin adı” ve yerin eski fotoğrafları hakkında bir arama yapın. Şehir kaç yıl önce kuruldu? Hangi gün?
Kurucusu kimdi? Araştırma hakkında toplu bir makale önerin. Her öğrenci araştırdıklarını okuyacaktır.
Anketleri onlarla birlikte yazın.
Sergi için bulunan fotoğraflarla birlikte “Şehrimin adı” araştırması üzerine toplu makale ile poster sunumunu düzenleyin.

beşinci adım

Öğrencilerle şehrin sunduğu sorunları tartışın: şiddet, gürültü, hava ve su kirliliği, nüfusun çoğunluğunun koşulları, vb.
Şehrinizi geliştirmek için bir farkındalık kampanyası yürütün.

disiplinlerarası çalışma

Sanat: artıklarla bir maketin detaylandırılması.

Tarih: zaman içindeki değişimlerin evrimi, kentin adının tarihi. Eski fotoğraflar.

Portekizce: araştırma metinlerinin okunması ve üretilmesi ve toplu yazma.

Bilimler: şehri korumak ve muhafaza etmek için bir kampanyayı teşvik etmek.