etkinliği metin yorumlama, ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerine yönelik, botosların tespiti üzerine. Metne göre, yunusun sırt yüzgeci parmak izine benzetilebilir. Bilelim neden? Bunu yapmak için meraklı metni okuyun kimlik kartı! Ardından önerilen çeşitli yorumlayıcı soruları yanıtlayın!
Bu metin anlama etkinliğini, tamamlanan etkinliğin yanı sıra PDF'ye yazdırmaya hazır, düzenlenebilir bir Word şablonunda indirebilirsiniz.
Bu Portekizce alıştırmayı şu adresten indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
Yunusun sırt yüzgeci parmak izine benzetilebilir. Şekli, boyutu ve izleri botodan botaniğe değişiklik gösterdiğinden, bilim adamları onu tanımlamak için kullanabilirler. her bir hayvanı ayrı ayrı takip etmenize ve davranışları ve yaşam tarzı hakkında çok şey keşfetmenize olanak tanır. hayat.
Bu nedenle, bilim adamları, belirli bir bölgede görünen her yunusun, özellikle sırt yüzgecinin fotoğrafını çekmeye ve gören hayvanların fotoğraflarından oluşan bir katalog oluşturmaya çalışırlar. Böylece, bir yerde bir boto göründüğünde, orada yeni olup olmadığını anlayabilirsiniz. Katalogda her hayvana isim veya numara gibi bir kod verilir.
Fotoğraflı kimlik olarak bilinen bu yöntemin büyük bir avantajı vardır: bilim adamlarının çalışmasına izin verir. sadece hayvanların doğal işaretleriyle, onları yakalamaya veya dövme veya trombositlerle işaretlemeye gerek kalmadan sayılı. Şu anda, sağ balina, kambur balina ve orca gibi birçok deniz memelisi türünün çalışmasında kullanılmaktadır. Bununla, örneğin musurlar söz konusu olduğunda, bölgede kaç tane hayvan olduğunu, eğer varsa, bulmak mümkündür. her zaman aynı insanlar, o yere gidenler, yer değiştirmeleri ve aralarındaki ilişkiler nelerdir? onlar.
“Ciência Hoje das Crianças” dergisi. Baskı 285. Uygun: .
Soru 1 - “[…] bilim adamları bunu her bir hayvanı ayrı ayrı tanımlamak için kullanabilir […]” pasajında, “la” terimi şu anlama gelir:
( ) yunusun sırt yüzgecine.
( ) botonun parmak izine.
( ) botun şekline getirin.
Soru 2 - Onu zaman içinde takip etmemize ve davranışları ve yaşam tarzı hakkında çok şey keşfetmemize olanak tanıyan “[…]” bölümünde metnin yazarı şöyle açıklıyor:
( ) her boto'nun tanımlanma nedeni.
( ) her bir botu tanımlama amacı.
( ) her bir botoyu tanımlamanın sonucu.
Soru 3 - Metnin bu bölümünü tekrar okuyun:
"Fotoğraflı kimlik olarak bilinen bu yöntemin büyük bir avantajı var: bilim adamlarının çalışmasına izin veriyor. münhasıran hayvanların doğal izleriyle […]"
Metnin bu bölümünde, altı çizili kelime şunları ifade eder:
( ) fotoğrafla özdeşleşmenin bilim adamlarının çalışmasına izin verme şekli.
( ) fotoğrafla tanımlamanın bilim adamlarının çalışmasına izin verdiği süre.
( ) fotoğrafla tanımlamanın bilim adamlarının çalışmasına izin verdiği yoğunluk.
Soru 4 - “[…] sağ balina, kambur balina ve orka gibi birçok deniz memelisi türünün incelenmesinde kullanılır.” bölümünde, “nasıl” terimi şunları sunar:
( ) bir sonuç.
( ) bir karşılaştırma.
( ) Bir örnek.
Soru 5 - “[…] bölgede kaç hayvan var […]” duası şöyle yazılabilir:
( ) “[…] bölgede kaç hayvan var […]”
( ) “[…] bölgede kaç hayvan var […]”
( ) “[…] bölgede kaç tane hayvan var (veya “var”) […]”
Soru 6 – “[…] yer değiştirmeleriniz nelerdir […]” parçasında, “sizin” zamiri “botos”u alır ve şu fikri ifade eder:
( ) yer.
( ) kontrol altına alma.
( ) sınırsızlık.
Soru 7 – Metin bir dilde yazılmıştır:
( ) didaktik.
( ) bilimsel.
( ) gazetecilik.
Soru 8 – Okunan metnin konusunun şu olduğu sonucuna varılabilir:
( ) botoların alışkanlıkları.
( ) botoların tanımlanması.
( ) botoların özellikleri.
Başına Denyse Lage Fonseca
Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
bu reklamı rapor et
