Kreş 1 ve 2 için Yıllık Planlama

Bu aşama, vücut dokunuşu, ses tonu ve ifade, yani tüm bu ilişkiler ile işaretlenir. bebeğin onları gözlemlerken etkileşimde bulunabilmesi ve kültürel ortamda hareket edebilmesi için bir köprü oluşturur. hakkında. Bu nedenle, yaratıcı etkinlikler önemli öğrenme olanakları kanallarıdır ve bu yazıda sizin için bazı öneriler seçtik. Kreş 1 ve 2 için Yıllık Planlama.

Ders planlamanızı nasıl yapmalısınız?

Bir sınıf planı içinde neler yapılacağını öğretmenin belirlediği, öğretmenin çalışma aracıdır. odası, pedagojik uygulamalarını geliştirmenin yanı sıra öğrenmeyi geliştirmeyi amaçlayan öğrenciler.

Ayrıca bakınız:

• Çocuk Uyum Ders Planı
• Uyum Haftası Ders Planı
• Öğretmenler için Ders Planları.

Yıllık Kreş Planlaması - 6 ay ila 1 yıl dört ay

Çocuğun okulla ilk temasının hem aile hem de okul için benzersiz ve özel bir an olduğu bilinmektedir. Bu varsayıma dayanarak, biz eğitimciler çocukları mümkün olan en büyük sevgiyle, sempati göstererek ve özellikle okul yaşamına yeni başlayanlar için güvenlik göstererek alırız.

Kreşte ağlamadan (veya acı çekmeden) iyi olmak, birçok faktörü ve temelde iki kişinin duygularını içerir: anne ve çocuk, bu yüzden tavsiye edilir. diğer çocuklara personelin nasıl davrandığını gözlemlerken, annenin çocuğunun bakımına katılması için iki veya üç gün ayırın. yuva. Birkaç gün içinde çocuk yeni ortamı ve yeni bir ilişki kuracağı insanları kabul ederek kendini güvende hissedecektir.

Adaptasyon süresi çocuktan çocuğa değişir ve bireysel olarak değerlendirilmelidir.

Avaré Tourist Resort Belediyesi tarafından hazırlanan “Yıllık Kreş Planlaması – 6 ay ila 1 yıl dört ay”ın tamamına erişmek için aşağıdaki bağlantıya göz atın ve PDF olarak indirin:

• PDF olarak indir

---

Yıllık Kreş Planlaması 1

MEŞRULAŞTIRMA

Bu aşama, vücut dokunuşu, ses tonu ve ifade, yani tüm bu (yeniden) eylemlerle işaretlenir. bebeğin onları gözlemlerken etkileşimde bulunabilmesi ve kültürel ortamda hareket edebilmesi için bir köprü oluşturur. hakkında. Bu nedenle, yaratıcı etkinlikler, öğrenme olanaklarının önemli kanallarıdır.

İÇİNDEKİLER

• Dokular, kumaşlar, hamur, buğday unu, anilin ve buğday bazlı boya vb. gibi farklı nesneleri ve malzemeleri manipüle ederek ve keşfederek dünya bilgisinin genişletilmesi; Çeşitli görüntülerin gözlemlenmesi ve tanımlanması;
• Konuşmalar, müzik dinleme, oyuncak sesleri vb. yoluyla sözlü uyarım;
• Sesli ve renkli renkli nesneler, videolar ve hikaye kitapları aracılığıyla görsel uyarım;
• Çıtçıtlı oyuncaklarla teşvik ve teşvik;
• Jestler ve daire şarkıları ile müzik;
  Şarkılar, hikayeler, sohbetler vb. ile sözlü anlatımın teşvik edilmesi;
• Görüntü tanıma (ayna etkinliği) yoluyla özerkliği ve kimliği teşvik edin;

HEDEFLER:

• Sıcak ve güvenli bir ortam iletin;
• Çalışan ifade becerileri;
• Alternatif beden farkındalığı biçimleri geliştirin;
• Alternatif ulaşım biçimleri geliştirin;
• Yaşanılan çevre ile bağımsızlık ilişkisi;
• Kavrama, yakalama, fırlatma vb.'yi keşfedin ve kullanın;
• Jestler ve sözlü dil yoluyla bedensel duyumları ve ritimleri ifade edin;
• Farklı ses tezahürlerinin işitme, algılama ve ayrımını geliştirmek

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocukların yaşadıkları süreçleri dikkate alarak sürekli olacak ve amaçların, içeriklerin, prosedürlerin vb. yeniden düzenlenmesi için bir araç oluşturacaktır. Tüm bu çalışmalar, küçüklerin ilerlemelerinin gözlemlenmesi ve kaydedilmesi yoluyla yapılacaktır.

---

Yıllık Kreş Planlaması 2

MEŞRULAŞTIRMA

Yönetimin çevreleri aracılığıyla kendi eylemlerine ilişkin algısının kademeli olarak keşfedildiği aşama. Bu nedenle, bu aşamaya yönelik etkinlikler, çocukların yavaş yavaş kendi eylemlerini, yani çocukları yönlendirebilecekleri fırsatlarla noktalanmalıdır. kendileri, kendi becerileri hakkında bilgi edinirler ve en yakınları ile etkileşim ve güven ilişkisi kurarlar, böylece sorunlarla başa çıkmayı öğrenirler. gerçeklik.

İÇİNDEKİLER

• Konuşmalar, müzik dinleme, oyuncak sesleri, kısa hikayeler vb. yoluyla sözlü uyarım;
• Renkli kalemler, boya kalemleri ve guaj boya ile boyama gibi el sanatları yoluyla karalamaların teşvik edilmesi;
• Motor koordinasyonu için basit vuruşların uyarılması;
• Hamuru ve kil ile el işçiliği ile dokunsal uyarım;
• Renkli nesneler, videolar ve sesli ve renkli hikaye kitapları aracılığıyla görsel ve dokunsal tanıma;
• Yerleştirme ve iniş tipi oyuncaklarla oynamanın teşvik edilmesi ve tanınması;
• Renk sunumu;
• Jestler ve daire şarkıları ile müzik;
• taklit oyunlar;
• Şarkılar, hikayeler, sohbetler vb. ile kelime dağarcığını genişletmek isteyen sözlü anlatımın teşvik edilmesi;
• Yavaş yavaş özerklik kazanmak için küçük günlük eylemler gerçekleştirmek;
• Oturma odasında, oyun alanında ücretsiz oyunlar, böylece nesneleri ve hoş alanları vb. seçebilirsiniz;
• Görüntü tanıma (ayna etkinliği) yoluyla özerkliği ve kimliği teşvik edin;
• Çocuğu nesne alışverişinde bulunmaya teşvik eden oyunlar ve oyunlar aracılığıyla sosyal olarak etkileşim kurun;
• Kurallara, sınırlara ve görgü kurallarına saygı vb.
• Sosyal etkileşimi içeren durumlara katılım ve ilgi;

HEDEFLER

• Sıcak ve güvenli bir ortam iletin;
• Çalışan ifade becerileri;
• Alternatif beden farkındalığı biçimleri geliştirin;
• Yaşanılan çevre ile bağımsızlık ilişkisi;
• Kavrama, yakalama, fırlatma vb.'yi keşfedin ve kullanın;
• Jestler ve sözlü dil yoluyla bedensel duyumları ve ritimleri ifade edin;
• Farklı ses tezahürlerinin işitme, algılama ve ayrımını geliştirmek;
• Çocuğun kaba motor becerilerinin gelişimini teşvik etmek;
• Sözlü dilin gelişimi için müzik, konuşmalar, kısa öyküler, fıkralar, tekerlemeler, sohbetler vb. vurgulayın;
• Oynamak;
• Arzuları, duyguları, ihtiyaçları, duyguları vb. ifade etme;
• Akranlarınız ve başkalarıyla aşamalı olarak ilişki kurmak;
• Yavaş yavaş kendi bedeninizi, sınırlarını, hislerini vb. tanıyın.

---

Yıllık Kreş Planı - Yazdırılabilir

Yıllık Kreş Planlama - Simone Drummond tarafından hazırlanan Querido Kreş Projem:

Kontrol ettiğinizden emin olun:

• Kreş Yıllık Planlama Şablonu
• LİSTE: 138 ÖNERİLEN SINIF PLANI
• Liste: 146 hazır Ders Planı

---

Yıllık Kreş Planlaması 1

HEDEFLER

• Sıcak ve güvenli bir ortam iletin;
• Çalışan ifade becerileri;
• Alternatif beden farkındalığı biçimleri geliştirin;
• Alternatif ulaşım biçimleri geliştirin;
• Yaşanılan çevre ile bağımsızlık ilişkisi;
• Kavrama, yakalama, fırlatma vb.'yi keşfedin ve kullanın;
• Jestler ve sözlü dil yoluyla bedensel duyumları ve ritimleri ifade edin;
• Farklı ses tezahürlerinin işitme, algılama ve ayrımını geliştirmek;

İÇİNDEKİLER

• Temel hijyen ve sağlık bakımı;
• "Saklambaç ve taklit oyunları"na katılım
• Konuşmalar, müzik dinleme, oyuncak sesleri vb. yoluyla sözlü uyarım;
• Banyo sırasında konuşmalar, ilahiler, vücut parçalarının isimlendirilmesi vb. ile uyarılma;
• Çocuğu, yürüyebilene kadar emekleyerek veya emekleyerek elleriyle nesneleri aramaya teşvik edin ve teşvik edin;
• Okşama ve okşama yoluyla dokunsal uyarım;
• Sesli ve renkli renkli nesneler, videolar ve hikaye kitapları aracılığıyla görsel uyarım;
• Çıtçıtlı oyuncaklarla teşvik ve teşvik;
• Yiyeceklere ve yardımsız yemeye ilgi ve teşvik (ellerinizle bir şişe veya bardak tutmak);
• Gerektiğinde giysi ve çocuk bezi değiştirmek;
• Jestler ve daire şarkıları ile müzik;
• Müzik, hikayeler, sohbetler vb. ile sözlü anlatımın teşvik edilmesi;
• Yavaş yavaş özerklik kazanmak için küçük günlük eylemler gerçekleştirmek;
• İdrar ve dışkı varlığında rahatsızlığın ifadesi ve tezahürü;
• Görüntü tanıma (ayna etkinliği) yoluyla özerkliği ve kimliği teşvik edin;

HAREKET

GİRİŞ

Yaşamın ilk yılından itibaren, bebek dönme, yuvarlanma, oturma vb. eylemlerle temsil edilen kendi vücudunun destek düzleminde fetihler elde eder. Bu başarılar, hareket öğrenimini önceler ve hazırlar.

HEDEFLER

• İfade etmek ve iletişim kurmak için jestler, duruşlar, ritimler aracılığıyla pedagojik faaliyetler için fırsatlar sağlayın;
• Şarkı söylemeyi, yürümeyi, koşmayı ve zıplamayı içeren oyunlarda kendi vücudunuzun hareketini keşfedin;
• Oynayın ve sosyalleşin;
• Kendi beden imajınıza aşina olun;

İÇİNDEKİLER

• Keşif, oyun, ayna kullanımı ve başkalarıyla etkileşim yoluyla vücudun bölümlerinin ve unsurlarının aşamalı olarak tanınması;
• Bedensel duyumların ve ritimlerin jestler, duruşlar ve sözlü dil yoluyla ifade edilmesi;

Avaré Tourist Resort Belediyesi tarafından hazırlanan Kreş 1 Yıllık Planının tamamına erişmek için aşağıdaki bağlantıya göz atın ve PDF olarak indirin:

• PDF olarak indir

---

Kreş ve Anne 1 Yıllık Planı PDF olarak

Süper bir ipucu için aşağıdaki bağlantıya göz atın yıllık kreş planlaması çalışmak KİMLİK VE ÖZERKLİK.

PDF olarak indirin – Buraya Tıkla.

---

Yıllık Kreş Planlaması

Nesnelerin ve oyunların keşfi:

Asıl amaç:

• Çocukları oynamaya davet eden, çocukların ilgisini ve katılımını teşvik eden bir eğitim alanı yaratın;
• Çocuğun malzemeyle, çevreyle ve diğer çocuklarla sosyalleşebilmesi için nesneleri ortaya çıkarın.

Belirli hedef:

• Farklı ortamları keşfedin;
• Farklı nesneleri ele alın;
• .Farklı alanlarda özgürce hareket edin;
• Özerklik geliştirmek;
• Duyuları harekete geçirin.

İçindekiler

• Eğlenceli şarkıların keşfi;
• Çeşitli nesneler ve oyuncaklarla temas
• Farklı dokular, şekiller, renkler, boyutlar içeren etkinlikler;
• Şarkı söyleyen oyunlar ve sesli oyuncaklar;
• Farklı formatlarla renklendirilmiş ses nesnelerini keşfedin.
• Aynalarla çeşitli aktiviteler.

sözlü dil ve iletişim 

Asıl amaç:

• Çocuğa, sözlü dil aracılığıyla etkileşim kurması ve arzularını, ihtiyaçlarını ve duygularını ifade etmesi için farklı sözlü iletişim durumları sunun.

Belirli hedef:

• Yürütme için basit komutları gerçekleştirin;
• Nesneleri sözlü olarak adlandırın;
• Okuma durumlarına katılın;
• Konuşmak, oynamak, şarkı söylemek, iletişim kurmak ve ifade etmek için sözlü dili kullanın;
• Jestler, işaretler, nesneler, resimler ve beden dili aracılığıyla başkalarıyla etkileşim yoluyla konuşmayı teşvik eder.

İçindekiler

• Farklı ses tonlamalarıyla şarkı söyleme ve hikaye anlatma;
• Bir içeceğin montajı;
• Şarkı söylemek;
• Çocuk hikayeleri ve kitapları okumak;
• Ses taklidi;
• Nesneleri ve insanları sözlü olarak adlandırma;
• Rutin zamanlarda çocuklarla konuşmak,
• Sesler, bebeklerin gevezelikleri ve yüz ifadelerinin taklidi yoluyla teşvik edin;
• Okumak alışılmadık bir şey! rakamlardan

Bedensel Zorluklar:

Asıl amaç:

• Kendi beden imajınıza aşina olun;
• Kendi bedeninizin denge ve kontrol durumlarını yaratın;
• Hareketlerin ve vücut ritimlerinin olanaklarını keşfedin;
• Yürürken, emeklerken, emeklerken uzayda ilerici bir el becerisi ile hareket etmek, kişinin kendi motor becerilerine güven duyma tutumları geliştirmek.
• Çeşitli nesnelerin kullanımı için kavrama ve yakalama, fırlatma hareketlerini keşfedin ve kullanın.

Belirli hedef:

• Denge geliştirin;
• Kendi vücut imajınızı tanıyın;
• vücut bölümlerini adlandırın
• Yuvarlanma, dans etme, sürükleme, çekme, girme ve çıkma gibi vücut hareketlerini keşfedin.

İçindekiler

• Eklenti Etkinlikleri, Zorluklar;
• Devreli etkinlikler; Duyum/uyaran matı;
• Çocuğun onlara ulaşmaya çalışması, hatta üzerlerine basması için renkli nesneler yayın; Çocuğa yürümeye çalışması için sağlam ve güvenli destek noktaları sunun; Çocuğu destekleyin ve dengeyi arayan bir oturma pozisyonuna getirin.

Kimlik ve özerklik:

Asıl amaç:

• Çocuğa değer vermek, arzularını, isteklerini, hoşlanmadıklarını ve duygularını ifade eden etkileşimler yoluyla kimliğini inşa etmek, özerkliği geliştirmek.

Belirli hedef:

• Özerklik geliştirmek; Kendi bedeninizin imajına aşina olun, giderek sınırlarınızı,

Birlik ve ürettiği duyumlar:

• Meslektaşlar, profesörler ve çalışanlarla ilişkiler;
• Sosyokültürel etkileşimler ve farklı durumların deneyimi yoluyla kimliğinizi oluşturun;
• Kendilerine ve başkalarına yönelik duygusal ifadeleri cesaretlendirin, bir şey ifade etmek istediklerinde (yemek, korunma, barınma, sevgi ve boş zaman) kendilerini ifade etmeye teşvik edin;
• Benlik imajını tanıyın;
• Çocukların zevklerini ve tercihlerini bilin.

İçindekiler

• Küçük görevleri yerine getirmek;
• Farklı öğrenme türleri için fırçalama ve beslenme zamanı gibi rutin anları kullanın;
• Onlara bakan yetişkinleri tanıyın;
• Bulundukları mekanları tanır;
• Birbirleriyle ilişki kurma ve iletişim kurma
• Seçimlerinizi yapın;
• Ellerinizi çırpın ve bakışlarınızla ellerinizi ortaya çıkarın;
• Ayna karşısında yapılan etkinlikler;
• Kendinizi ve aile üyelerinizi tanımlamak için fotoğraf panelleri;
• Bunu yalnız yapmaya teşvik edin.

Müzikal dil ve vücut ifadesi:

Asıl amaç:

• Farklı ses olaylarını duyun, algılayın ve ayırt edin;
• Müzikle oynayın, taklit edin, icat edin ve müzik kreasyonlarını çoğaltın.

Belirli hedef:

• Sesi taklit eden farklı nesne türlerini keşfedin.
• Sessizlik sesini fark edin;
• Şarkı söyleme oyunlarına ve oyunlarına katılın;
• Basit ses nesnelerini tanır;
• Nesnelerin ve hayvanların seslerini ayırt etme;
• Ses ve hareketi ilişkilendirin.

İçindekiler

• Çeşitli hareket faaliyetleri;
• Oyunların ve şarkı söyleme oyunlarının müzik kaynağı olarak kullanılması;
• Acalantos, parlenda, daire şarkıları ve popüler kültür enstrümanlarının kullanımı:
• Müzik etkinlikleri için mekan organizasyonu;
• Ses kaynaklarının seçimi ve ses nesnelerinin oluşturulması;
• Müzik grubunun kullanımı,
• Tekerlek oyunları;
• Sesleri takip edin ve arayın;
• Taklit oyunlar ve yerel sesler.

Plastik dilin keşfi:

Asıl amaç.

• Farklı nesneleri ve malzemeleri manipüle ederek, farklı sanatsal ifade biçimleriyle temasa geçerek özelliklerini ve özelliklerini keşfederek dünya bilgisini genişletin.

Belirli hedef:

• Birkaç görüntüyü gözlemleyin ve tanımlayın.
• Kendi üretimlerinizi yapın;
• Farklı yüzeylerde farklı malzemeler kullanın.

İçindekiler

• Çeşitli malzemelerin işlenmesi;
• Dokuların ve şekillerin keşfi;
• bedensel duyumların keşfi;
• Dramatizasyonlar;
• taklit müzik ve oyunlar;
• Aynalar aracılığıyla görüntünün temsili;
• Farklı görüntülerin gözlemlenmesi ve tanımlanması: insanlar, hayvanlar, nesneler, sahneler, renkler ve şekiller;
• Geri dönüştürülebilir nesnelerle yapılan etkinlikler;
• Çeşitli malzemelerle temas;
• Farklı yüzey ve malzemelerle grafik işaretlerin basılması;
• Yırtılma, buruşma, çeşitli kağıtlara dokunma;
• Kolajlar;
• Resimler;
• Yüz ifadeleri.

Bedensel Zorluklar:

Asıl amaç:

• Yavaş yavaş sınırlarını ve potansiyellerini bilerek, bedenlerinin neler yapabileceğini bilmeleri için çocuklara meydan okumalar sağlayın:
• Çocuğun keşfedilecek diğer alanları tanımaya başladığı ortamın keşfi;
• Bedensel başarılara değer vermek.

Belirli hedef:

• Oyunlar ve çeşitli durumlar aracılığıyla jestlerin ve vücut ritimlerinin olanaklarını keşfedin
• Çocuğun eklemli vücut hareketlerini gerçekleştirdiği durumları deneyimleyebileceği durumları etkinleştirin;
• Motor fonksiyonlarını zorlayan ve keşfeden farklı oyun ve oyunların kullanılması.

İçindekiler

• Denge;
• Gövde düzeni;
• Vücut bölümlerinin randevuları;
• Rulman;
• Emekleme, zıplama, dans etme, sürükleme ve çekme hareketleri deneyimi;
• Yürüyüş için destek;
• İçeriden ve dışarıdan giriş ve çıkış kavramları;
• Çocuğun denge, momentum, güç, hız, esneklik ve yön gibi beden kavramlarıyla deneyimlediği eylemlerin gelişimi.

---

Yıllık Kreş Planlaması 2

Bu aşamada çocuklar iyi tanımlanmış bir içerikle öğrenmeye başlarlar. Bu yaş grubuna yönelik çok sayıda aktivite, onların dikkatlerini çekmeyi, becerilerini geliştirmeyi amaçlar. özgüven, sözlü dil geliştirme, kaba motor koordinasyon ve özerklik. Çocuklar her gün 5 duyuyu keşfeder, bulmaca gibi nesneleri manipüle eder, küçük dokunuşlarla günlük durumları simüle eder. teatral temsiller ve başarılarını ve belirsizliklerini paylaşan eğitimci ile etkileşime girer, böylece ahlaki ve bilişsel yönlerde gelişir. ve sosyal.

HEDEFLER

• kelime haznesi arttırma
• Cümle hazırlarken artan rasyonalite
• düşüncenin açık iletişimi
• Doğru fonemlerin kazanılması
• Sözel tutarlılığın evrimi
• konsantrasyon
• Sorunları çözme yeteneğini geliştirmek
• Çalışma ifade becerileri
• Alternatif beden farkındalığı biçimleri geliştirin
• Yaşam ortamıyla bağımsız bir ilişki kurun
• Bedensel duyumları ve ritimleri jestler ve sözlü dil ile ifade etme
• Farklı ses tezahürlerinin işitme, algılama ve ayrımını geliştirmek
• Kaba ve ince motor koordinasyonunun gelişimini teşvik edin
• Sözlü dilin gelişimi için şarkılar, hikayeler, tekerlemeler, kısa hikayeler, sohbetler vurgulayın
• Oynamak
• Arzuları, duyguları, ihtiyaçları vb. ifade etme.
• Aşamalı olarak başkalarıyla ilgili
• Yavaş yavaş kendi bedeninizi, sınırlarını, hislerini vb. tanıyın.

1- SÖZLÜ VE YAZILI DİL

Bir dil öğrenmek sadece kelimeleri öğrenmekle ilgili değil, aynı zamanda kültürel anlamlarını ve onlarla birlikte insanların gerçekliği anlama, yorumlama ve temsil etme yolları ile ilgilidir. 3 yaşındaki dil zaten daha gelişmiştir ve daha fazla araştırılması gerekir.

Muhakeme konuşma ile birlikte gider. Önce mantık yürütür sonra konuşursun. Ve bu süreç, konuşma, kekemelik ve utangaçlık sırasında çok fazla heyecan yaratabilen milisaniyeler içinde gerçekleşir. Akıl yürütme yavaş ve aşamalıdır ve bu süreç iyi geliştirilecekse iyi teşvik edilmelidir.

İçindekiler:

• İhtiyaçlarınızı ve duygularınızı etkileşime geçirmek ve ifade etmek için çeşitli sözlü iletişim durumlarına katılın
• Hikaye okumaya meraklı
• Kitaplar, dergiler, hikayeler vb. ile günlük yazmaya aşina olun.
• Metinleri ve hikayeleri dinlemeyi öğrenme
• Farklı günlük durumlarda nasıl tanımlayacağınızı bilerek adınızı tanıyın.
• okumak için kitap seçmek
• Hikaye anlatımında yetenek göstermek
• Küçük rol oyunlarına katılın
• Günlük hayatta en çok kullanılan sesli harfleri ve diğer bazı harfleri tanır
• Meslektaşlarınızın isimlerini belirleyin
• adını kopyala
• hikayeleri oku ve dinle
• Yazıyı çizimlerden ayırt edin
• Okuryazarlık ortamlarında dil gelişimi (kitaplar, dergiler)
• Şarkı ve hikayelerle sözlülük etkinlikleri
• Ses kaydını kullanma ve daha sonra dinleme
• Bilgisayar kullanımı

Yukarıda gösterilen Yıllık Kreş Planına tam erişim için aşağıdaki bağlantıya göz atın:

• PDF olarak indir