Okul Dinamiklerine Geri Dön

Bu yazıda aşağıdakiler için ipuçları ve öneriler seçtik: oyunlar ve okula dönüş dinamikleri okulun ilk günü için

Derslerin ilk haftalarını tabu haline getirmemek için çocukları karşılama ve adapte etme sürecini düşünmek önemlidir. büyük çoğunluk çevrelerindeki her şeyden (yeni okul, yeni sınıf, yeni sınıf arkadaşları ve öğretmenler). Bununla birlikte, her zaman bir soru ortaya çıkar,"Okulun ilk günü ne yapılır?"

Endişelenme, bu soruyu soran bir tek sen değilsin, sonuçta kolej bize bilgi verir ama pratik yapmaz. Ve bu ipuçlarını sadece bunun için seçtik. Okul Dinamiklerine Geri Dön, ödeme:

Okul Dinamiklerine Geri Dön

Her şeyden önce, oyunlar ve dinamikler için birkaç başka öneriyle birlikte bunu tamamlayan iki gönderi daha belirtmek istiyorum:

• Sınıfın ilk günü için dinamikler
• Sınıfın ilk günü için dinamikler

Ve ayrıca bazı sınıf dekor önerileri:

• Hoş Geldiniz posterleri
• hoş geldin afişi
• okul duvarına hoş geldiniz

Okula dönüş dinamiklerine gerçekten harika bir alternatif de Anılar:

• EVA'da okula dönüş iyiliği
• Kalıplarla okula geri dönüyor
• Okula dönüş iyilik

---

Okula Dönüş Dinamiği – Bir kalp arıyorum…

Gerekli Malzeme:

Karton kalpler, biri diğerine uyacak şekilde ikiye bölünür.

Geliştirme:

Her kalp sadece bir yarıma sığabilir. Zaten bölünmüş kalpleri rastgele dağıtın. Müzik duyduklarında eşlerini aramak için odanın içinde dolaşacaklarını söyleyin.

Herkes akranlarını bulduğunda, eğitimci müziği durduracak ve katılımcıları konuşmaya yönlendirecektir. (Örn: kendinizi tanıtın, kendinizden bahsedin, ne yapmaktan hoşlandığınızı, tatilinizin nasıl geçtiğini vb.)

---

Okula dönüş dinamikleri – bir şişe iltifat

Malzeme: Boş bir şişe (soda olabilir). Grup daire şeklinde oturmalıdır. Eğitimci, yerde duran şişeyi odanın ortasına yerleştirir ve hızlı bir şekilde döndürmesini sağlar, durduğunda boynunu birine işaret eder. Eğitimci, o kişiye bir karşılama, teşvik veya övgü sözü söyleyecektir. Şişenin gösterdiği kişi daha sonra şişeyi çevirme ve işaret ettiği kişiyle konuşma görevine sahip olacaktır.

---

Okula dönüş dinamikleri – okul turizmi

Sınıfınız 1. sınıftan 5. sınıfa kadar ise öğrencileri gruplara ayırın.

Yeni gelenleri entegre etmek için iyi bir zaman. Onları gerçek rehberler ve ev sahipleri gibi davranması gereken gazilere bırakın. Her kağıda okuldaki bir yeri tanımlayın, metinleri bir kutuya koyun ve bir piyango düzenleyin. Her grup bir kağıt alır ve hangi konumun tanımlandığını tahmin etmeye çalışır. Ardından, seçilen yerleri bulmak için gruplara meydan okuyun. Destinasyona varan öğrenciler, çevreyi olabildiğince ayrıntılı çizer, orada çalışan çalışanların isimlerini ve işlevlerini yazarlar. Sınıfta, gruplar gözlem ve kayıt alışverişinde bulunur ve üretimlerini sergiler. Daha sonra bir karton kağıda okulun bir haritasını (elbette sizin de yardımınızla) yapmalarını isteyin. Haritadaki her belirli konumdaki çizimler sabittir. Sonraki günlerde grupları henüz kapsanmamış tesisleri ziyaret etmeye teşvik edin. 6. sınıftan 9. sınıfa kadar olan sınıflarda çocuklar,
bu yerleri fotoğraflayın ve çalışanlarla daha uzun görüşmeler yapın. Bu durumda, haritayı yapmanıza gerek yoktur ve okulun çeşitli “manzaraları” hakkında ayrıntılı metinler isteyebilirsiniz.

---

 Okul Dinamiklerine Dönüş – Gerçek mi Yalan mı

Yeni gelen ve öğrencilerin birbirini tanıdığı sınıflarda kullanmak için mükemmel dinamik. Sınıfın ilk gününün ilk buzunu kırmanın yanı sıra, etrafımızdaki insanları her zaman tanımadığımızı göstermeye hizmet ediyor.

---

Okula dönüş dinamikleri – Tekniği çıkış

Hedefler: Sözleşmeli kişisel kısıtlamalardan arındırılmış; Hareketsiz hisseden, hareket edemeyen veya yapmak istediklerini yapamayan insanlardan engeli kaldırın.

Nasıl yapılır:

1. Öğretmen on ila on iki kişiyi kolları birbirine dolanmış sıkı bir daire oluşturmaya davet eder.
2. Daha sonra bir katılımcıyı, muhtemelen sözleşmeli (utangaç) bir kişiyi dairenin içinde durmaya davet eder.
3. Daire iyi bir şekilde oluşturulduktan sonra, içerideki kişiye, mümkün olduğunca yukarı, aşağı veya kol zincirini kırmaya çalışması talimatı verilir. Çemberin bileşenleri onu kontrol altına almak için ellerinden geleni yapıyorlar ve kuşatmayı kırmalarına izin vermiyorlar.
4. Yaklaşık dört ila beş dakikalık bir denemeden sonra, dairenin ortasındaki kişi değiştirilerek egzersize devam edilebilir.
5. Son olarak bu deneyim bittikten sonra yorumlara devam edilir.
6. Bu teknik, kişinin başka biri tarafından zorlandığını hissettiğinde olduğu gibi, kişinin başka bir kişi tarafından utandığını hissettiği bir duruma kadar uzanabilir. Bu durumda zorlanan kişi, zorlandığı varsayılan kişinin arkasında durur ve kollarını etrafına sararak kollarını sımsıkı sıkar. Zorlanan kişi daha sonra kendini kurtarmaya çalışır.

---

Okula dönüş dinamikleri –İSİMLER VE NİTELİKLER (sunum)

Bir grubun üyelerini tanımak ve karşılıklı bilgiyi teşvik etmek amacıyla dinamik.

Malzeme: Büyük oda, bir daire içinde oturan öğrenciler.

Prosedürler:

Eğitimci, adını ve adının baş harfini taşıyan bir özelliği söyleyerek oyuna başlamalıdır. Öğrencilere bu oyunun keşfetmeleri gereken bir sırrı olduğunu açıklamanız gerekir. Tüm nitelikler kabul edilmeyecek ve sebebini bulmak ve sunumunu doğru yapmak için dikkat etmeleri gerekecek. Daha sonra her öğrenci bir kalite ekleyerek kendi adını söyleyecektir. Örn: Benim adım Ricardo ve gülüyorum. İnsanlar kendilerini tanıtıp kaliteyi konuştukları için kalite, kişinin adıyla aynı baş harfiyle başlamalıdır. ve bu ismin baş harfine uymuyor, eğitimci ve zaten "sırrı" bilen diğer öğrenciler "hayır" diyecekler. é”; “Sır” ancak sonunda ortaya çıkacaktır.

---

 Okula Dönüş Dinamik - En sevdiğiniz çikolata nedir

En sevdiğiniz çikolata, her durumda ve izleyicide iyi giden başlangıç ​​dersleri için bir dinamiktir. On çikolatanın listelendiği ve öğrencinin bir tanesini seçmesi gereken bir gençlik dergisindekiler gibi bir testtir. Her çikolatanın tercihler ve kişilik gibi konuları içeren bir açıklaması vardır. Genellikle öğrenciler onu sever (inanılmaz bir şekilde işe yarar) ve kendileri ve sınıf arkadaşları hakkında şaşırtıcı açıklamalara çok gülerler.

---

Okula dönüş dinamikleri –UÇURUM (işbirliği)

Amaç: İşbirliği ruhunu destekleyin.

Malzeme: Büyük oda, maskeleme bandı, ayakta duran öğrenciler.

Prosedürler: Maskeleme bandı kullanarak, bir “uçuru” temsil eden iki yakın paralel şeridi zeminde işaretleyin; tüm öğrencileri “uçurumun” aynı tarafına yerleştirin; daha önce yapılmış olanı tekrar edemeyerek, farklı bir yoldan geçmeleri gerektiğini açıklayın; sonunda, “uçurumdan” geçmek için çok az kişi kalacak ve tüm yollar zaten gösterildiğinden, bunu yapmanın başka bir yolu olmadığını görecek; Oradan, henüz sınırı geçmemiş olanlara önerilerde bulunma anlamında grubun yardımını teşvik etmek, bir cesaretlendirme ve işbirliği deneyimini teşvik etmek; herkes karşıya geçtiğinde, onlardan dinamiği yansıtmak için oturmalarını isteyin.

yansıma: Sonuna kadar kalanların hissi nedir? Meslektaşlarınız geçişte size yardım etmeye başladığında ne hissettiniz? Meslektaşlarınıza yardım ederken nasıl hissettiniz? Diğer yansımaları teşvik edin.

---

---

Okula dönüş dinamikleri –FIRTINA 

(rahatlama/yeni bir temaya hoş geldiniz)

Amaç: Grupta/asimilasyonda veya belirli bir konu hakkında ön bilgilerin içeriği/anketi hakkında tartışmada öğrencilerin gevşemesini teşvik edin. Materyal: Her öğrenciye yetecek kadar sandalye bulunan geniş oda. Prosedürler: Tüm öğrencilerden daire şeklinde oturmalarını isteyin (boş sandalye bırakılmamalıdır); oyunu açıklayın: “Hadi bir yolculuğa çıkalım… açık denizlere gidiyoruz; büyük ve dalgalar oluşur; Ben bu geminin kaptanıyım ve izliyorum. Ne zaman geminin sağ tarafında büyük bir dalga olsa sana haber vereceğim ve sen sağdaki sandalyeye atlamalısın; sol tarafta dalga olduğunda soldaki koltuğa atlayacaksınız ve fırtına sinyali geldiğinde “FİRMA” diye bağırdığımda hepiniz yer değiştirmelisiniz; o anda öğretmen bir sandalyeyi kaldırır ve böylece geminin bir sonraki yolculuğunu bekleyen ve sonunda oturacak bir yer arayan ayakta duran bir öğrenci olacaktır.

---

Okula dönüş dinamikleri –KARTLAR VE BALONLAR

Katılımcı sayısı:40 katılımcıya kadar

Süre:45 dakika

Hedefler:

Genel:Favori grup sunumu

Özel:Sözlü bir uyarıcıdan, grup üyelerinin gevşemesini ve sonuç olarak sunumlarını teşvik edin.

Malzeme: darbe topları (renkli); renkli kartlar; işaretleyici kalemler ve el işi kağıdı.

Geliştirme:

1. Bir dizi renkli kart listeleyin ve arkasına aşağıdaki sırayı yazın: “Kartınızın renginde bir top üfleyin”
2. Renkli topları doldurun ve her birine grup üyelerinin sunumunu ima eden, resimli ifadeler içeren anahtar kağıtları tanıtın.
3. Topları odanın ortasına yerleştirin.
4. Renkli topların etrafında bir daire oluşturun.
5. Renkli kartları bir masaya yerleştirin ve katılımcılardan kendi kartlarını seçmelerini isteyin.
6. 1 numaralı kartın sahibini, arkada gösterilen sırayla dairenin ortasındaki kartınızla aynı renkteki bir topu atmaya davet edin.
7. Top üflendikten sonra içindeki anahtar kağıdın yüksek sesle okunması ve talebinizin yerine getirilmesi gerekir.
8. İşlem 2 numaralı kart ile devam eder ve herkes kendini tanıtana kadar devam eder.

İfadeler için öneriler:

• Sana ne diye hitap edelim?
• Gruptan birini seçin ve kendinizi o kişiye resmi olarak tanıtın.
• Bu grupla ilgili beklentileriniz nelerdir?
• Bu gruptan ne almayı bekliyorsunuz? Vb…

---

Okula Dönüş Dinamikleri – Havada balonlar

Hedefler: Grup entegrasyonu, yeniden birleşme süreci, kutlama için harika bir an.

Malzeme: Her kişi için bir balon ve bant.

Nasıl yapılır:

1. Her kişiye bir balon dağıtın (mümkünse, kolaylaştırıcı, iyi bir yardımla, küçük bir bant parçasıyla balonları sandalyelerin altına yapıştırabilir).
2. Herkese balonlarını istedikleri kadar şişirmelerini söyleyin.
3. Egzersiz şunlardan oluşur:

seçenek 1 

a) Balonları düşmelerine izin vermeden SADECE kafanızı kullanarak atın.

b) Mümkün olduğu kadar çok kişiyle balon alışverişi yapın.

seçenek 2 

a) Balonları düşmelerine izin vermeden TEK elle yukarı doğru atın.

b) Mümkün olduğu kadar çok kişiyle balon alışverişi yapın.

4. Sonunda, tüm balonları aynı anda patlatarak bir "kutlama" anı yapın.