Erken Çocukluk Eğitimi Kitap Günü Projesi ve İlk Seri

Sizin için harika fikirler ve öneriler Erken Çocukluk Eğitimi Kitap Günü Projesi, erken sınıflar ve erken çocukluk eğitimi için.

Okuma, herkesin hayatında, özellikle de yaşamda vazgeçilmez bir kaynaktır. Çocuk eğitimi. Ve bu harika önerileri ve fikirleri sizin için seçtik. Çocuk Kitapları Günü Projesi.

Ayrıca bakınız:

• Etkinlikler Çocuk Eğitimi Kitap Günü.
• Kitap Günü Etkinlikleri.
• Kitap Günü etkinlikleri.

Erken Çocukluk Eğitimi Kitap Günü Projesi – 18 Nisan

Erken Çocukluk Eğitimi Kitap Günü Projesi

Hedefler:

• Kitabın, bilgelik ve zekada gelişmemiz için en iyi yol olduğunu kabul edin;
• Okuma anlarına değer vermek, dünya hakkındaki bilgimizi uyandırmanın en iyi yolu olduğunu anlamak.

Öğrencilerin öğrenmesi beklenenler:

• Sözlü ve yazılı araştırma becerilerini geliştirmek;
• Okuma zevkini genişletin;
• Eserleri ve yazarları bilir;
• Şiirler, tekerlemeler, diğerleri arasında ilan etmek;
• Okumaları paylaşmayı öğrenme: toplu, bireysel, sessiz, koro halinde, vb.;
• Metinleri ayırt edin;
• Doğru tonlamalarla başka bir odaya okuyun;
• Şiiri ilan edin;
• Bir tür metni canlandırın;
• Meslektaşınızın okumasını dinlemeyi öğrenin.

Öğretmenin proje sırasında garanti etmesi gerekenler:

• Öğrencilerin çeşitli metinleri, eserleri ve yazarları doğrulamak için onlara başvurabilmeleri için sınıfa birkaç kitap getirin;
• Okumalar ve çeşitli metinler için bireysel ve kolektif girişimleri destekleyin;
• Öğrencilere iyi kitap okumanın önemi hakkında düşündüren sorular önerin;
• Eğlenceli okuma ortamları yaratın: Diğer odalarda sınıf arkadaşlarınıza kitap okuyun;
• Diğer sınıflardan meslektaşlarınıza şiir okumalarını güvenli bir şekilde garanti edin;
• Öğrencilerle okuma köşeleri oluşturun; paneller;
• Her bir kararın yeniden alınmasına öğrencilerin katılımını dahil edin;

Planlanan adımlar:

1inci gün:

• “Okumanın bizim için önemi nedir?” diye düşünmek için bir dakikanızı ayırın.
• Okumayı sevdiğiniz şeyler hakkında konuşan tekerlek? Ne okudunuz ve en çok neyi sevdiniz?
• Öğrencilerle diğer sınıflara sunmak için ne yapacaklarını düzenleyin: şiir, tekerlemeler, canlandırmalar? Ne?
• Öğrencilere, çocuk edebiyatının babası Monteiro Lobato başta olmak üzere, okuyup okumadıkları eserler ve yazarlar hakkında araştırma yapmalarını önermek; 3 yazar arasından seçim yapın ve gruplar halinde eserlerini araştırın ve duvarda sergileyin.

2. gün:

• Okumanın önemi ile ilgili posterler yapın ve uygun köşelere yapıştırın.

3. gün:

• Diğer sınıflardaki öğrenciler, kütüphane kitaplarından (1. ve 2. sınıf) öğrencilere hikayeler anlatırlar.

4. gün

• Şiirlerin, şarkıların, canlandırmaların sunumu.
• Öğrencileri okumanın önemi konusunda motive edin ve teşvik edici parti iyilikleri (yer imleri) dağıtın.

Meraklar:

• 18 Nisan Ulusal Çocuk Kitapları Günü. Brezilya'da çocuk edebiyatının önde gelen yazarlarından Monteiro Lobato'nun doğum tarihidir! Çok Brezilyalı figürlerle maceralar yarattı, ulusal folklorun geleneklerini ve efsanelerini kurtardı. Ve orada durmadı, hepsini evrensel edebiyat, Yunan mitolojisi, çizgi roman ve sinemadan öğelerle karıştırdı. Monteiro Lobato veya başka bir kitap okumak, yeni bir dünyaya girmek ve onu keşfetmektir! Evet, kitap sihirli, bu yüzden inanılmaz yerlere seyahat etmemizi sağlıyor ve artık durmak istemiyoruz. Kendinizi kitapların büyülü maceralarına kaptırmadıysanız, başlamanız için bazı Brezilyalı yazarları öneriyoruz: Ziraldo, Monteiro Lobato ve Ruth Rocha.

Daha fazlasını şurada görün: Kitap Günü Fikirleri

---

Erken Çocukluk Eğitimi için Kitap Günü Projesi – Okumayı Teşvik Etmek

ASIL AMAÇ:

• Toplum genelinde olduğu gibi kurum üyelerinde de okuma zevkini uyandırır.

ÖZEL HEDEFLER:

• Sınıfta çalışılacak yazarların biyografilerini bilir;
• Okuma alışkanlığını geliştirin;
• Sanatsal faaliyetlere katılmak;
• Sözlü ve bedensel ifade geliştirin;
• Çalışılan metinlerle ilgili etkinlikler gerçekleştirir;
• Hikayeleri dramatize edin;

METODOLOJİ:

Haftanın her günü metinsel bir modalite ile çalışacağız. Her gün öğrencilerin sınıfta işlenen metinlere atıfta bulunan sunumları izleyecekleri “A HORA KÜLTÜREL” rekreasyonu sırasında yer alacaktır. Rekreasyon öncesi dönemde öğretmenler, proje teması ile ilgili pedagojik koordinasyon faaliyetlerinde planlanan Didaktik Diziler üzerinde çalışmalıdır.

1. AN: HABERİN ZAMANI 

Amaç:

• Sítio Do Picapau Amarelo'dan karakter sunumu.
• Sunum, dersler başlamadan önce okul alanında yapılacaktır. Bir grup öğrenci, sitedeki karakterleri dramatize edecek ve projenin amacı hakkında mevcut olan herkesle diyalog kuracaktır.

Sınıflarda öğretmenler öğrencilerle didaktik sıraya göre çalışmalıdır:

• Okuma Süresi (Günün belirli modu)
• Konuşma Çarkı (okunanların tartışılması)
• Etkinlikler (Her öğretmenin planlamasına göre)

2. AN:

AMAÇ:

• Farklı şiir türlerini bilmek.

Metinsel Modalite: Şiir

• Öğle yemeğinden sonra Emília karakteri öğrencilere yazar Elias José'nin “Caixa Mágica de Surpresas” şiirini sunacak.

3. AN:

AMAÇ:

• Metinsel modaliteyi tanımlayın Masal

Metinsel Modalite: Masallar

• “Os Três Porquinhos” adlı kısa öykünün Kukla Tiyatrosu sunumu

4. AN:

AMAÇ:

• çocuk şarkılarının tadını çıkarın

Metinsel Modalite: Müzik

• Caraoquê Sunumu (Öğrenciler sınıfta çalışılan şarkıları söyler)

5. AN:

AMAÇ:

• Görüntü Okuma Gerçekleştirin

METİN MODU: GÖRÜNTÜ OKUMA

• Datashow'da "ZOOM" metninin sunumu

6. AN:

AKTİVİTELER:

• Koreografi sunumu;
• Tiyatro oyununun sunumu;
• Şiir Dinleti;
• Müzikal sunum;

DEĞERLENDİRME:

• Projede yer alan herkesin ilgisi ve katılımı değerlendirilecektir.

---

Anaokulu ve İlköğretim için Kitap Günü Projesi.

Erken Çocukluk Eğitimi Kitap Günü Projesi

Anaokulu ve İlköğretim için bu Kitap Günü Projesinin gerçekleştirilmesi esastır. kitaba erişimin ve aynı zamanda çevrede dolaşımının kolaylaştırılması açısından önem arz etmektedir. okul. Bu, kitapların ve kitap okumanın demokratikleşmesi anlamına gelir, okul ortamında planlı programa uygun şekilde okuma yapılır. "Bir zevk, bilgi ve başarı kaynağı olarak okumanın teşvik edilmesiyle ilgili çarpan etkisi vatandaşlık."

ASIL AMAÇ

• Öğrenciyi hayal dünyasına götürün ve aynı zamanda edebiyatın harika evrenini keşfedin.

ÖZEL HEDEFLER:

• Diğer bilgi alanlarında öğrenmeyi tercih edin;
• Okumaya olan ilgiyi uyandırın ve teşvik edin
• Öğrencilerin farklı metin taşıyıcılarına erişimini kolaylaştırın.
• Kelime dağarcığını zenginleştir
• Özerk ve yetkin okuyucuların eğitimine katkıda bulunun.
• İşbirliği elde etmek için profesyoneller arasında sürekli bir ortaklık kurmak;
• Çocukların merakını teşvik edin;
• Bilginin sosyalleşmesinde sınıfların aranmasını ve entegrasyonunu sağlar.
• kitabı popüler hale getirmek
• Okuyucuları okul ortamında eğitin

METODOLOJİ

• Hafta boyunca her öğrenci sınıfı için çeşitli etkinlikler önerilecektir. “Kitap Fuarı”, “Okuma Çarkı”, “Kent Halk Kütüphanesi Ziyareti” Sergisi gibi etkinliklere tüm okul katılacaktır. Öğrenciler Tarafından Yapılan Kitaplar”, William tarafından Romeo ve Juliet gibi dünya edebiyatının masal ve klasiklerine dayanan tiyatro sunumu Shakespeare, vb.
• Okuma Süresi – öğrenciler okudukları bir kitaptan bir hikaye okurlar veya anlatırlar ya da çiftler halinde hikayeyi bir gruba anlatırlar ve bunun tersi de geçerlidir.

KAYNAKLAR:

• İnsanlar: Fakülte ve öğrenciler, teknik personel ve genel olarak toplum.
• Materyaller: keçeli kalem, renkli kurşun kalemler, cetvel, keçeli kalem, afiş, afiş ve çocuk kitapları ve çeşitli malzemeler.

Değerlendirme:

• Değerlendirme, öğrencilerin etkinliklerinin performansında, meslektaşları ve öğretmenleri ile ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

Diğer ipuçları: Kitap Günü için İyilik

---

Çocuk Kitapları Günü Projesi ve Monteiro Lobato

Erken Çocukluk Eğitimi Kitap Günü Projesi

Asıl amaç

• Çocukları çocuk edebiyatı evrenine yaklaştırmak, Monteiro Lobato'nun hayatı ve eserleri aracılığıyla okumayı teşvik etmek ve teşvik etmek.

Özel hedefler

• Yaratıcılığı, hayal gücünü ve okuma sevgisini uyandırın;
• Yazar Monteiro Lobato'yu ve Brezilya edebiyatındaki önemini bilir;
• Monteiro Lobato'nun doğum tarihini kutlamak için, çalışmalarının Brezilya edebiyatında ne kadar kalıcı olduğunu hatırlayarak;
• Monteiro Lobato'nun yarattığı eserleri ve karakterleri hikaye anlatımı yoluyla çocuk eğitimi öğrencileri için yaymak;
• Kitaba değer vermek, önemini anlamak;
• Edebi okumalar yoluyla hayal gücünü harekete geçirin;
• Kolajlar, yazılar ve çizimler yapın;
• Okumayı ve yazmayı teşvik edin.

Önerilen faaliyetler

• Monteiro Lobato'nun biyografisinin sunumu;
• Görüntü okuma;
• Sınıfta yapılan çalışmaların sergilenmesi;
• Sítio do Pica Pau Amarelo'dan gelen videoların takdiri;

Malzemeler:

• kuklalar
• senaryo
• televizyon
• Müzik (CD ve DVD);
• A4 kağıt ve yasal
• Mürekkepler / Renkli Kalemler / İşaretleme Kalemleri / Boya Kalemleri / Siyah Kalemler
• Monteiro Lobato'nun kitapları;
• HAVVA.
• Fotoğraf kamerası;

prosedür

1inci gün:

• İçinde bir kitap bulunan sürpriz kutu: Çocuklar bir daireye yerleştirilecek, yerde oturuyor, kutu çarktan geçerken çocuk kutunun kutunun içinde olduğunu öne sürüyor. Kutuyu açtıktan sonra bir kitap keşfedeceğiz, bu yüzden tartışmaya başlayacağız: Kitap ne için? Ondan ne öğreniyoruz? Onu korumak için ne gibi önlemler almalıyız?
• Müzik sunumu (Sítio do Pica Pau Amarelo programının açılışı)
• Roda de História: Monteiro Lobato ve karakterlerini tanımak;
• Sítio do Pica Pau Amarelo (Çizim 1);

2. gün:

• Sítio do Pica Pau Amarelo'nun karakterleriyle ilgili çizimlerin resimleriyle sanat (Çizim 2);
• Karakterlerin maskelerini yapmak

3. Gün:

• Cineminha com patlamış mısır (Sítio do Pica Pau Amarelo programının bölümü;
• Sítio do Pica Pau Amarelo'nun karakterleriyle ilgili çizimlerden resimlerle sanat (Çizim 3);

4. Gün:

• Sítio do Pica Pau Amarelo (Çizim 4);
• Yazma Etkinlikleri - karakter isimleri, ilk harf, harf sayısı

5. Gün:

• Sítio do Pica Pau Amarelo'nun karakterleriyle ilgili çizimlerin resimleriyle sanat (Çizim 5);
• Kitap Günü hediyelik eşya yapımı - dedoches

doruk

• Öğrenciler tarafından yapılan maskelerle duvar resminin sergilenmesi ve belirli bir etkinlikte gerçekleştirilen etkinlikler (Expo Cultura e Movimento).

Değerlendirme

• Bu Proje Çocuk Kitapları Günü ve Monteiro Lobato'da önerilen etkinlikler gözlem altındaki süreçlerle değerlendirilecektir: yaratıcılık, ilgi, beceriklilik ve katılım.
• Çizimler, jestler, müzik ve beden ifadesi yoluyla yapılacak iletişim yoluyla.

Erken Çocukluk Eğitimi için Çocuk Kitapları Günü Projesi

Erken Çocukluk Eğitimi Kitap Günü Projesi

çalışmalarını bilmek Monteiro Lobato tüm okulların zorunlu ve temel faaliyeti olmalıdır. Lobato kaliteli edebiyat demektir ve onun eserlerini okumamak kendi kültürel kimliğimizi temsil eden kitaplardan vazgeçmek demektir. Monteiro Lobato'da çalışmak, çocuk edebiyatında, kültür açısından zengin bir dünyayı, herkesi memnun eden büyülü bir karakterler dünyasında deneyimlemektir!

Genel nesneler

• Eserlerin yayılmasına katkıda bulunmak Monteiro Lobato.
• Monteiro Lobato'nun eserlerini keşfedin ve onunla birlikte hayal gücü, fantezi, yaratıcılık ve çok daha fazlasını geliştirin!

Özel hedefler

• Monteiro Lobato ve eserleriyle tanışın;
• Sítio do Pica-Pau Amarelo'daki bazı karakterlerin teatral sunumlarını teşvik edin;
• Sitedeki müzikten sözlü dil geliştirin;
• Hafızayı ve görsel algıyı teşvik edin;
• Öğrencileri edebiyatımızın değeri ve önemi konusunda bilinçlendirmek;
• Farklı etkinliklerle fanteziyi ve hayal gücünü canlandırın;
• Monteiro Lobato'nun Brezilya edebiyatı ve tarihindeki önemini bilir;
• Hikayeleri dinleme, yeniden anlatma ve dramatize etme;
• Pica-Pau Amarelo çiftliğinden çalışan karakterler, her birinin küçük biyografileri;
• Sitedeki karakterler hakkında toplu metinler üretin;
• Kitapta tanımlayın: başlıklar, çizerler, yazarlar, karakterler;
• Hikayeleri yeniden anlatarak okuma alışkanlıkları yaratın;

 metodolojiler

• Monteiro Lobato'nun biyografisi ve sitede yer alan bazı karakterler;
• Monteiro Lobato'nun fotoğraflar, hikayeler vb. aracılığıyla sunduğu sunum.
• Bulmaca; şarkılar; filmler;
• posterler; kıvrımlar; çizimler;
• boyama; kes ve yapıştır;
• oyuncak bebek yapımı;
• Mutfak: Yağmur köftesi vs;
• Toplu kitap hazırlanması;
•  modelleme; DVD ve CD;
• Kuklalar, maskeler, çamaşır ipi, duvar resmi, gölge tiyatrosu, dramatizasyonlar vb. aracılığıyla hikaye anlatımı;
• Masal, yeniden anlatım ve yorumlama;
• Öğretmenler tarafından gerçekleştirilen, yazarın özgün öykülerinin öykülerinin yer aldığı edebi atölye çalışmaları;
• Sayı ve miktarı ilişkilendiren yapıştırılmış site rakamlarıyla sayısal bowling;
• Setleri oluşturan panellerin detaylandırılması: "Pedrinho'ya ne ait?" (mermer topu, tulum ve sapan). Neye ait değil (renkli top, sandalet ve şemsiye).

Hikayeler ve Masallar

• Monteiro Lobato'nun bazı kısa öykülerini seçin ve çocukların anlamadığı kelimeleri açıklayarak gruba okuyun. Parmak kuklaları ve kuklaları gibi eğlenceli ve yaratıcı kaynakları kullanın. Bu müdahale anlatıdaki karakterlerin hayali inşasını zenginleştireceğinden, küçüklerin okuma boyunca iradelerine müdahale etmelerine yer açın.

Sahneleme ve Yeniden Anlatma

• Hikayeleri anlatın, öğrencilerle birlikte yorumlayın. Sınıfla birlikte karton üzerinde sarı ağaçkakanın çiftliği sahnesini yapın. Grubun, her birinin Siteyi hayal etme biçimine göre çizmesine, boyamasına veya eskiz yapmasına izin verin. Bu adımda miniklerin sanatsal anlatımlarını tema içerisinde değerlendirin. Sítio do Pica Pau Amarelo'nun ana karakterleri olan öğrencilerle birlikte okulda bulunan malzemeleri kullanarak veya geri dönüşümle inşa etmeyi de unutmayın.

Hediyeler

• Bu proje için hediyelik eşyalar öğrencilerin kendileri tarafından hurda ve geri dönüşüm atölyelerinde yapılabilir.

doruk

• Öğretmenler kendilerini Pica-Pau Amarelo çiftliğinden bazı karakterler olarak tanımlayabilir ve dramatizasyon yapabilirler. Sonunda Anastácia teyzenin yağmur kurabiyeleri ve hediyelik eşya dağıtımı ile lezzetli bir atıştırma yapın.

Ayrıca bakınız:

• Metin Yorumlama Etkinlikleri Kitap Günü
• Kitap Günü Metin Üretim Faaliyetleri
• Kitap Günü Paneli

Bu “Çocuk Eğitimi Kitap Günü Projesi” yazısı hakkında ne düşünüyorsunuz? Beğendiyseniz, sosyal ağlarda arkadaşlarınızla paylaşmayı unutmayın ve bir dahaki sefere kadar !!!