Bu gönderide bir dizi seçtik Portekiz faaliyetleri 1 yıl, yazdırmaya hazır. Aramanızı kolaylaştırmak için bunlardan birkaçını seçtik. faaliyetler, sınıfta çok yararlı olabilir. Aşağıdan kontrol edin:
dizin
Kullanıcılarımızdan gelen taleplere yanıt olarak bu gönderiyi yenileriyle güncellemeye karar verdik. Eğitim faaliyetleriöğrencilerine tavsiye edilir, İlköğretimin 1 (birinci) yılı.
bu etkinlikler (hafıza sesli harfler ve ünsüzler) yardımcı olmayı amaçlar motor koordinasyon, Kelime dağarcığını artırın, Ayrımcılığı ve görsel algıyı geliştirin ve çok daha fazlası.
Diğer hedefler:
Yazdırmak için adım adım göz atın
at Aktivite (Tekerlek şarkıları) Portekizce 1 yıl aşağıdaki hedeflere sahiptir:
Bu aktivite için aşağıdaki malzemelere ihtiyacımız olacak:
Öğretmenler için adım adım etkinlikler ve ipuçları:
Öğretmenler için ipucu: kullanmak parlendalar, kilit dilleri, şiirler, ayetler veya çocuk hikayeleri.
bu aktivite (nesne arayışında) aşağıdaki hedeflere sahiptir: İnce motor koordinasyonuna yardımcı olmak, Dikkat, konsantrasyon ve katılımı teşvik etmek, Okuryazarlık sürecine katkıda bulunmak, Kelime çalışması yapmak.
İnce motor koordinasyonuna yardımcı olmak, Ayrımcılığı, sözlü ve görsel algıyı geliştirmek ve yaratıcılığı, dikkati, konsantrasyonu ve katılımı teşvik etmek; eğitim faaliyetleri (hikayeyi yeniden anlatmak) öğrencileri için ilk yıl ilkokuldan.
Alfabetik kodu sahiplenmek, Yazıda harfleri sıralı kullanmak, Görsel hafıza geliştirmek, Sınıfla sosyalleşmek. Eğitim faaliyetleri İlkokulun ilk yılında öğrencilerle çalışmak. (İsim Yazma), ödeme:
biraz indirmeye ne dersin ilk yıl için eğitim faaliyetleri ile broşürler?
Sizin için kolaylaştırmak için, bazı broşürler düzenlemeye karar verdik. Portekizce aktiviteler için PDF'de ilk yıl.
Materyallere erişmek için aşağıdaki bağlantıyı kontrol edin:
A, E, I, O, U sesli harfleriyle başlayan kelimeleri yazın:
Sayfada belirtilen harf ile başlayan şekilleri renklendirerek satırlara isimlerini yazınız.
Tamamlamak:
Oku ve Çiz:
Aşağıdaki kelimeleri okuyun ve çizimleri isimlerine göre numaralandırın:
Sesli harfleri eğitelim mi? A, E, I, O, U.
Cevaplamak için okuyun:
Aşağıdaki kelimelerde, incelediğimiz büyük harfi daire içine alın:
Rakamları B harfiyle boyayın:
Aşağıdaki sözcüklerle cümleleri tamamlayın:
Kelime aramada S ile başlayan kelimeleri işaretleyin.
Kelimeleri bulun ve çizimlerin yanına yazın.
Meslektaşlarınızın, ebeveynlerin ve ailenin adlarını aşağıdaki listeye yazın:
Çizimlerin adının ilk harfi nedir?
Rakamların isimlerini sadece sesli harfleri kullanarak tamamlayın:
Sahneyi izleyin ve hikayeye devam edin. Her çocuğa ve köpek yavrusuna isim verin. Başlığı unutma.
Portekizce etkinlikler 1. sınıf öğrencilerin temel bilgileri öğrenmesi için uygun olan yazdırmak çocuk eğitimi.
Sesli harfler:
Aşağıdaki D harfi ile kelimeleri daire içine alınız ve yazınız.
Tamamlayınız:
Şekillerin adlarını aşağıdaki şemaya yazınız:
Tabloyu modele göre tamamlayın:
Şimdi cümleleri tahtadaki kelimelerle tamamlayın.
Harfleri sembollere göre yazın ve kelimeleri okuyun.
Ben de tavsiye ederim:
Neyi değerlendirmeli:
Ulusal Müfredat Parametrelerinin oryantasyonu başlangıç noktası olarak alındığında, okul eğitimi bir dizi etkinlik olarak anlaşılmalıdır. Öğrencilerin, kişisel gelişimleri ve toplumda sorumlu performansları için gerekli olan, kültürümüzde kabul edilen içeriği özümsemesine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. bu yaşıyor.
Örneğin, belirli bir eylemi gerçekleştiren öğrenciler arasında işbirlikçi bir davranışa ihtiyaç duyulması yaygındır. Bu derste öğretmen tarafından herhangi bir özel çalışma geliştirilmeden grup etkinliği duyu.
Bu nedenle prosedürleri, tutumları, değerleri ve normları aynı düzeyde kavram ve olguların içeriği olarak ele alıp değerlendirmek ve okulun bu süreçteki sorumluluğunu genişletmek gerekir. Bu, üzerinde çalışılacak içerikte mutlaka bir artış olduğu anlamına gelmez, çünkü Tutumlara ve prosedürlere atıfta bulunan içerikler, kurumun günlük yaşamında zaten mevcut olmalıdır. sınıf. Olması gereken, öğrenmeleri için daha fazla takdir ve yeterli muamele görmeleri gerektiğidir.
Sadece ana içeriği değil, becerileri geliştirmeyi amaçlayan bir teklifte, değerlendirme fikri genişletilmeli ve olağan ölçüm / notların atıflarının ötesine geçmelidir.
Notlar ve kavramlar atılmadığından kontrol amaçlıdır.
Okulun kayıtları için bu araçlara ihtiyacı var. Bu tür bir değerlendirmede, öğrenciye neyin değerlendirildiğini bildirmek ve sonucu açıklamak, onunla sadece notu bildirmek değil, hataları ve başarılarını tartışmak önemlidir.
Grup ödevlerinde öğrenci katılımını ve performansını ve bunların başarıya katkılarını değerlendirmek de aynı derecede önemlidir. Derslerin sözlü raporlarla zenginleştirilmesi veya konu ile ilgili materyallerin araştırılması okudu.
Öğrencinin ne tür bir değerlendirmeye tabi tutulacağı ve neyin değerlendirileceği açık olmalıdır. Öğretmen tutarlı hareket etmelidir, yani değerlendirme durumları öğrenme durumlarına benzer olmalıdır.
Öğrencileri öz değerlendirme yapmaya teşvik etmek, onlara çalışmalarını analiz etmeyi, eleştirel anlayışlarını ve ayrıca özerkliklerini geliştirmeyi öğretmenin bir yoludur. Öz değerlendirme, kendi başarılarınızı ve hatalarınızı belirtmenin ötesine geçmelidir. Öğrencinin öğrenme sürecinin farkına varmasını, ilerlemelerini ve zorluklarını fark etmesini ve öğretmenle birlikte zorluklarını çözmenin bir yolunu bulmasını sağlayacaktır.
Özellikle bu aşamada, değerlendirmenin gelişimi dikkate alındığında tanısal ve prosedürel bir karaktere sahip olması gerekir. öğrencilerin okuma yazma öğrenme becerilerinin yanı sıra prosedürler ve tutumlar.
Öğretmen öğrencilerini çeşitli şekillerde değerlendirebilir, örneğin:
E-posta listemize abone olun ve e-posta gelen kutunuzda ilginç bilgiler ve güncellemeler alın
Üye olduğunuz için teşekkürler.
