Çocuk masalları aracılığıyla kimlik projesi

Bu gönderide seçtik çocuk masalları üzerinden kimlik projesiöğrencileriyle çalışmak, ilkokul. Proje, gönderinin sonunda PDF olarak kopyalanabilir veya indirilebilir.

Sunum:

Okuma eylemi sadece çocuğun akademik eğitimini değil, aynı zamanda bir vatandaş olarak, bir okuyucu olarak eğitimini de amaçlar. Çocuklar küçük yaşlardan itibaren anneleri, babaları veya en yakın aile üyeleri tarafından anlatılan hikayeleri dinlerler. Aileniz tarafından icat edilen peri masalları, fabllar, İncil hikayeleri, şiirler ve hatta hikayeler, onları duyan herkesi büyüleme ve gözlerini kamaştırma gücü taşır.

Hüzün, öfke, korku, neşe, güvenlik, esenlik, huzur, özgürlük ve diğer birçok duyumun yanı sıra hayattaki önemli duyguları dinleyerek hissedebiliriz.

Bu nedenle, çocuk hikayeleri aracılığıyla değerleri, öğrencilerin kimliklerini ve bilgilerini inşa ederek dünyayı anlamalarına katkıda bulunacağız. Hepsi, çeşitli bilgi alanlarını içeren bir teklif içinde.

Çocuk masalları aracılığıyla kimliği yansıtıyorum.

Hedefler:

Okumak günlük hayatımızın bir parçası olan bir eylemdir. Okuma pratiği yapmaya başlayan öğrencilerle “eğlenceli ve renkli bir şekilde” çalıştığımızda, mektup dünyasında ilgi, bilgi ve fikir uyandırıyoruz.

Böylece, bu projenin amacı, öğrencilerin güzel çocuk masallarına erişebilecekleri anlar geliştirmektir. Böylece, eğlenceli ve dinamik bir şekilde, çeşitlendirilmiş deneyimler sağlamak, okuma zevkini teşvik etmek, yaratıcılığı, hayal gücünü, bilgiyi, inşa etmeyi zenginleştirmek. kimliklerini, değerlerini öğrenme, eylemlerine yansıtma, eleştirel duyularını, ifade ve dillerini geliştirme, bilişsel, motor, duyuşsal ve Sosyal.

Geliştirme:

Önerilen her aktiviteden önceki günlük konuşmalar (konuyla ilgili resmi olmayan konuşma - isim, gövde, özellikler, farklılıklar, günün hikayesi), TV, Dvd, müzik seti, bilgisayar kullanımı, çeşitli edebi rutinler, görgü afişi, sihirli sözler, günlük eğitim hayatına iyi bir müdahalede bulunan ve içerikle bağlantılı olan masallar ve bedensel ifadelerle ilgili şarkılar haftalık.

Ayrıca çocuklara tema, yemek pişirme, rozet yapımı, paneller, ayna dinamiği, yapılan araştırmalarla ilgili bazı filmler göstereceğiz. ebeveynlerle, fotoğraflarla, sanat köşesindeki çeşitli eserlerle - (çizim, bakma, mevcut kitaplarla hikayeler anlatma, boyama, kesme, yapıştır, boya, yarat, boyum, kaç yaşındayım, otoportre, isim öncesi izleme), serbest ve yönlendirilmiş çizim, kesikler ve kolajlar, oyunlar (şarkılar ve oyunlar), vücut algısının uyarılması (iskelet, yüz, saç, boy, kilo vb.), çiftler halinde gözlemler, bir kitap yapmak “her şey” benim hakkımda".

Ö çocuk masalları üzerinden kimlik projesi her çocuğun zorluk ve limitlerine uygun olarak haftada üç kez uygulanmalıdır.

Çocuk hikayeleri üzerinden kimlik projesi: Filmlerden Öneriler.

Film önerileri şunlardır:

• Buz Devri;
• Ratatouille;
• Bambi;
• robotlar;
• Şerek;
• Canavarlar inc;
• Tarzan;
• Pinokyo.

Çocuk masalları aracılığıyla kimlik projesi - Beklenen sonuç:

Öneri, eğlenceli ve dinamik bir şekilde, okuma zevkini, değerlerin inşasını, tüm boyutlarda kimlik ve bilgiyi teşvik eden çeşitlendirilmiş deneyimler sağlamaktır. çocuk masallarına göre duyuşsal, bilişsel, motor, sosyal, hayali, oyuncu, yaratıcı, dışavurumcu ve dilsel insan, süreç içinde öğrencinin öğrenmesini kolaylaştırır öğretme öğrenme.

Bununla birlikte kullanılan çocuk masalları, toplumda olumlu ve mutlak öneme sahip değerlerin ve bilgilerin bir ifade ve kazanım biçimi olarak hizmet edecektir. Öğrencilerin kimliği, onlara ve topluma bilgi, kültür ve boş zaman gibi faydalar sağladığından, amaçladığımız şeyi destekleyerek yakalamak.

---

Kimlik Projesi – Benimle ilgili her şey.

MEŞRULAŞTIRMA:

Bu proje, insanın küresel bilgisini hedeflemektedir: vücudunu tanımak, hijyen ve sağlık kavramlarını genişletmek, bireyin diğer varlıklarla ve tüm çevreyle ilgili olarak tüm topluluklarda mevcut olduğunu keşfetmek. hayatları.

HEDEFLER:

Öğrenciye, adının tarihini ve anlamını bilerek kimliğinin sahiplenilmesini sağlayın. İnsan vücudunun bölümlerinin gelecekte tanımlanmasına ve diğer yaşam değerlerinin inşasına dikkat geliştirin. Hayatınızın hikayesini bilin ve atalarınızı bilin. Çeşitli aile türlerini ve onu oluşturan üyeleri ayırt edin, atalarını tanıyın.

Hijyen kavramlarını edinir ve iyi vücut, ağız ve zihinsel hijyenin önemini ve ihtiyacını tanır. Kendinize bakma, bedeninize, sağlığınıza ve yaşamınıza değer verme alışkanlığını geliştirin.

Kendinize bakma, bedeninize, sağlığınıza, yaşamınıza, sosyal ve çevresel çevrenize değer verme, toplumla ilişki kurma alışkanlığını geliştirin. Dünyadaki farklı aile yapılarını tanıyın.

Oyunlar, sosyokültürel etkileşimler ve farklı durumlar deneyimleyerek çocuğun kimliğini ve özerkliğini oluşturmasını sağlayın. Önerilen etkinliklere, oyunlara katılarak ve günlük rutini düzenleyerek bağımsızlık, özgüven ve öz saygı geliştirin.

STRATEJİLER

Sıra dışı, gerçekten eğlenceli bir otoportre yapalım! Her arkadaş sadece yüzünü çizecek ve saçları samanla boyanacak:

Adım hakkında her şeyi bilmek – Bir rozet oluşturmak: Şimdi sınıf için rozetimizin nasıl görünebileceği hakkında konuşalım. Rozet takma işlevini düşüneceğiz. Her arkadaş karton kullanarak kendi rozetini yapacak ve rozetlerin üzerine kopyalanması gereken her birinin adını yazacak.

Ayrıca eva'da yapılan rozetleri de seçebilirsiniz ve çocuk sadece adı yazacaktır:

Oyunlar:

• Erkekleri kızlardan ayırmak için yerdeki rozetleri karıştırın.
• Aynı harfle başlayanları ayırmak için rozetleri karıştırın.
• Rozetleri öğrenciler arasında rastgele dağıtın ki her biri kendi rozetini bulabilsin.
• Her rozetteki harf sayısı kadar çalışın

---

PDF'de çocuk masalları aracılığıyla kimlik projesi:

Bu eksiksiz materyale word olarak erişmek için aşağıdaki bağlantıya göz atın ve indirin:

• PDF olarak indirin:

Referanslar:

Brezilya: MEC/SEF, 1998. Sevimli: 3 ve 4 yaşında: cilt 1.

Solange Valadares, Erika Valadares, 1. baskı. Belo Horizonte: Editör FAPI, 2010.

BREZİLYA. Erken Çocukluk Eğitimi için Müfredat Çerçevesi. Giriş, cilt: I, II, III.

KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Çocuk Oyunları; Oyun, çocuk ve eğitim. 6

ed. Petropolis: Sesler, 1999.

TATAR, Meryem. Masal. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.

ZILBERMAN, Regina. Okulda çocuk edebiyatı. Sao Paulo: Küresel, 2003.

---

“Okumak sonsuz bir dünyanın keşfine açık bir kapıdır…” (yazar bilinmiyor)

Proje yazarı: Roberta Pereira.

---

Ayrıca şunları kontrol edin: Çalışan Kimliğe Yönelik 10 Faaliyet

KİMLİK PROJESİ

Aşağıdaki başka bir öneriye göz atın. kimlik projesi İnternette bulduğum anaokulu öğrencileri için.

Meşrulaştırma:

Kimlik sürekli bir süreçtir ve ne kadar çok öz bilgimiz olursa, bu süreç o kadar iyi gerçekleşir. Bizim, rolümüzün, önemimizin, kökenimizin, tarihimizin farkında olmak, yaşadığımız ortamlarda aktif olmamızı sağlayan şeydir. Bu olmadan, kendimizi önemsiz hissederiz ve tam potansiyelimizi gerçekleştiremeyiz, bu da boşa harcanır. Bu nedenle, bu konuya erken yaşlardan itibaren çocuklarla ve sorumlulukla yaklaşmak gerekir.

Hedefler:

• Kendini tanımayı teşvik edin;
• Kendini tanıma ve kimlik inşasını sürekli ve değişen bir süreç olarak kurmak;
• İnsan gelişimini (çocukluk, ergenlik ve yetişkinlik) ve vücuttaki değişiklikleri, yaş kavramını (gençlik ve yaşlılık) anlamak;
• Tarihleri, kökenleri ve kültürleri hakkında tam farkındalık geliştirin;
• Kelime dağarcığını ve gerçeği anlama yollarını artırın (optik);
• Sözlü ve yazılı dil ile çalışmak;
• Mantıksal akıl yürütme geliştirin;
• Disiplini teşvik edin (düzen kavramı, saygı, konuşma ve dinleme zamanı, zaman vb.);
• Grup farklılıklarına, fenotipe, birbirlerine saygı duymayı teşvik edin, din, etnik köken, zevkler ve görüşler ve cinsiyet (gelecekteki eleştirel bir vatandaş ve insanlaştırılmış).

Geliştirme:

• Öğrencileri araştırmak, kendileri hakkında ne bildiklerini ve kendilerini nasıl gördüklerini ve anladıklarını doğrulamaya çalışmak;
• Kimliğin ne olduğu, kim olduğumuz, birbirimizle ortak noktamız ve hakkımızda farklı olan temayı sunun;
• Çeşitli etkinliklerle çalışın: spontane yazma, okuma çemberi, müzik, filmler, rehberli oyunlar;
• Çocuğun her derste öğrendiklerini kaydettiği ve kendisi hakkında bir şeyler cevapladığı bir defter hazırlamak;
• Kökenleri nelerdir? Nerelisin? Köken (tarih), aile, ebeveynler hakkında bilgi edinmeleri için sanatsal veya yaratıcı ifadeye ve yönlendirilmiş oyunlara izin veren didaktik araçlar kullanın. Bir soy ağacının yapılması bu amaca mükemmel bir şekilde hizmet eder;
• İlk ankette tanımlanan farklı kültürleri ve etnik kökenleri, dini farklılıkları, ataları, alışkanlıkları, kutsal tarihleri ​​ve festivalleri vb. ortaya çıkaran toplu bir duvar resmi oluşturun;
• Cinsiyet: Ele alınması önemlidir, çünkü Brezilya gibi kadınlara yönelik ciddi bir saldırganlık geçmişine ve ücret eşitsizliğine sahip bir ülkede, eğer Gelecekte bu absürt uygulamaların daha da artması için çocukluktan farkındalık yaratmak gerekiyor. kabul edilemez. Rehberli oyunlar ve sohbetler aracılığıyla öğrencileri bu önemli konuya duyarlı hale getirin;
• Kendim inşa etmek: Bu oyunda, öğrenciler kendi yapmaları gereken zevk ve özelliklere sahip “tuğlalar” (geri dönüştürülebilir malzemeden yapılmış) eklerler. Kendini tanımanın devam eden bir süreç olduğunu göstermenin sembolik yolu.

KİMLİK PROJESİ Faaliyet Sırası:

Kaynak: ÖĞRET-ÖĞREN – Etkinlikler için tebrikler.

---

Kimlik Aktivite Fikirleri.