Bu gönderide seçtik 3 yıllık tanı değerlendirmesi yazdırmaya hazır ve PDF olarak indirilebilir.
Dır-dir pedagojik değerlendirme ve amacı isabetleri ve ıskaları saymak olan klasik testin ötesine geçen cezai olmayan, Saint Üniversitesi Psikoloji Enstitüsü'nde profesör olan Yves de la Taille tarafından tanımlandığı gibi Paul. Tanısal değerlendirme ile öğretmen, öğrencinin üretimini yorumlayarak hata veya başarı matrisine ulaşabilmelidir.
Teşhis değerlendirmesine göre, öğretmenin belirli bir anda, yapının inşa sürecinin hangi aşamasında olduğunu bulması gerekir. Bilgi öğrencide yatar ve daha sonra öğrencilerini teşvik etmek için gerekli olan pedagojik müdahaleleri belirler. ilerleme. Hatanın veya başarının kalitesini değerlendiren bu teşhis, öğretmenin öğretim stratejilerini her öğrencinin ihtiyaçlarına göre uyarlamasını sağlar.
Tanısal değerlendirme fikri, devlet okullarında ilköğretimde tekrarın kaldırılmasından doğmuştur. 1996 tarihli Kılavuz İlkeler ve Esaslar Yasasında (LDB) yer alan tavsiyelere dayalı olarak uygulanan sözde sürekli ilerleme.
Ayrıca bakınız:
dizin
Leopoldina Eğitim Bölge Müdürlüğü tarafından hazırlanan materyal - Eğitim Kurulu:
Leopoldina Eğitim Bölge Müdürlüğü tarafından hazırlanan materyal - Eğitim Kurulu:
3. yıl Portekizce Dil Teşhis Değerlendirmesinin yazdırılması için bu öneriye göz atın:
Ayrıca bakınız:
İlkokul 3. sınıfta kullanılacak değerlendirme, baskıya hazır.
Ayrıca şunları kontrol edin: Sınıfın ilk teşhisi için form
Minas Gerais eyaleti tarafından üretilen aşağıdaki değerlendirmeler tanımlayıcıları içerir ve öğrencilerin zorluklarına genel bir bakış sağlar.
Bu değerlendirme yöntemi, sınıflandırma seviyeleriyle sınırlı olmayan, cezalandırıcı olmayan bir analiz olarak görülmesinin yanı sıra, okulun sürekli olarak öğrencilerin güçlüklerinin nedenleri ve bu şüphelerin veya algılanan güçlüklerin ortadan kaldırılmasını teşvik eden yeni metodolojiler ve özel pedagojik müdahaleler organize edin.
Başka bir deyişle, hangi ders formatlarının veya hangi tür etkinliklerin etkili olduğunu ve hangilerinin öğrenciler tarafından iyi karşılanmadığını düzeltmenize olanak tanır. Ayrıca, önemi aynı zamanda, anlamsız sayıların aksine, onların Sonuçlar, eğitim bağlamına haberler getirerek öğretim yönteminin güncellenmesini sağlar. kurumsal.
Teşhis değerlendirmesiyle, öğrencilerin yenilik ihtiyacını gözlemlemek çoğu zaman mümkündür, ancak yine de okul alanlarında uygulama direnciyle karşı karşıyadır.
Sonuç, diğer değerlendirme biçimleriyle ilgilenmeye başlayan öğrencilerin daha aktif katılımıdır ve edinilen farklı bilgilerin daha yüksek düzeyde kullanılmasını sağlar. Sınıfların derinden sabitlenmesi nedeniyle giriş sınavlarında ve ulusal sınavlarda uzun vadede daha iyi sonuçlar yansıtmak.
Tanısal değerlendirmenin yapılabilmesi için okulun bir bütün olarak pedagojik planlamasına dahil edilmesi önemlidir. Bunun nedeni, amacı öğrenme sürecini analiz etmek olduğundan, bu değerlendirmenin öğretim etkinliklerinin başlangıcıyla sınırlı olmaması gerektiğidir. İdeal olarak, yılın başında, ortasında ve sonunda olmalıdır.
Eğitim-öğretim yılının başında, bu değerlendirme, hangi noktaların dersle ilgili olarak iyi bir şekilde özümsenmediğini gözlemlememizi sağlar. önceki yılın içeriği, böylece öğretmenler için gerekli eylemleri gerçekleştirmeleri için bir başlangıç noktası oluşturur. düzeltme.
Yıllık faaliyetlerin ortasında yapılan değerlendirmelerde, planlamanın yapılıp yapılmadığını analiz etmede araç görevi görürler. Profesör tarafından beklenen sonuçları getiriyor, ayrıca gerekirse bazı yönlerin yeniden ayarlanmasına izin veriyor.
Yıl sonunda, öğrencilerle ilgili olarak okul yılının sonuçlarını göstermenin yanı sıra, öğrencilerin adaptif duruşunun bir değerlendirmesini sağlar. öğretmenlerin pedagojik duyarlılıkları ile ilgili olarak bilgi paylaşımının gösterdiği zorlukları göz önünde bulundurarak öğrenciler.
Devam eden bu değerlendirmeyi tanıtmanın yollarını şimdi görün:
Mevcut farklı görüşlerle iyi bir ilişkiyi teşvik ederken, sınıf tartışmalarında çok fazla bilgi gösterilebilir.
Bildikleri hakkında konuşmaya teşvik edilen öğrenciler, öğrencilerin aksine okulda özümsedikleri noktaları gösterirler. medyadan, sosyal ağlardan ve hatta aileleriyle yaptıkları görüşmelerden edindiği deneyim ve bilgileri ve Arkadaşlar.
Metinlerin üretimi farklı disiplinlerde kullanılabilir. Portekizce'de bağdaşıklık ve tutarlılık kapasitesinden söylemsel, dilbilgisi ve noktalama yönlerine kadar değerlendirme yapmak mümkündür.
Metinler, önceki iki ayda öğrenilen içeriği özetlemeye de hizmet edebilir ve öğretmenlerin hangi noktaların hangi biçimde emildiğini belirlemelerine olanak tanır.
Kısa skeçler, eğlenceli olmanın yanı sıra, öğrencilerin ifade ve duruşlarının gelişimini destekleyen değerlendirici formlardır. Örneğin, tarihin belirli temalarını ele alabilirler ve hatta örneğin müzikal yorumlama ile yabancı şarkı sözlerinde değerlendirme için iyi bir müttefik olabilirler.
Birkaç denklem ve hesap içeren matematiksel problemlerin oluşturulması, tam içeriği çalışmak için iyi seçeneklerdir. Ayrıca, iyi detaylandırılmış ve bağlamsallaştırılmış problemlerle, diğer konulara atıfta bulunularak, öğrenci zaten ulusal sınavlara ve giriş sınavlarına hazırlanıyor. Siteden alınan bilgilerle: http://blog.qmagico.com.br)
E-posta listemize abone olun ve e-posta gelen kutunuzda ilginç bilgiler ve güncellemeler alın
Üye olduğunuz için teşekkürler.
