Bazı öneriler için bu gönderiyi kontrol edin Sınıfın ilk günü için Oyun ve Dinamikler.
Akademinin bizi eğittiğini biliyoruz, ancak profesyonelleşmeyi sadece pratikle, asla istemeyen pratikle elde ediyoruz. “Dersin ilk gününde öğrencilerle ne yapacağım?” Bu yaygın bir sorudur ve öğretmenlik mesleğine kim girerse, sonunda onu geçer.
Aşağıda bazı ipuçları vereceğiz dersin ilk günü öğretmenin sunumu nasıl olmalı ve öğrencilerin yaşlarına ve okul seviyelerine göre öğretim yılının başında nasıl sunulması gerektiği. Daha fazlasını bilin: Okulun ilk günü ne yapılır?
Mükemmel önerileri görün eğlenceli ve eğlenceli her yaş için sınıfın ilk günü için dinamik – Buzkıran aktiviteleri:
dizin
Bu süper kitapçık ile 50 dinamik ve oyun Sınıf Eğlencesi, tüm öğrencilerin dersinize katılması için harika kaynaklardır.
Bu kitapçıkta bulacağınız oyunların ve dinamiklerin bir örneğine bakın ve ardından PDF indirme bağlantısına bakın:
Hedefler: Bu, belirli bir konu veya temayla ilgili olarak insanların bilgi düzeyini bulmanın çok yaratıcı bir yoludur.
Malzeme: Katılımcıların cevaplaması için soruları önceden bir kağıda hazırlayın. Her yaprağı "lahana" gibi görünecek şekilde birbiri ardına yuvarlayın.
Prosedürler: Bir daire oluşturun ve "lahanayı" geçmeye başlayın.
İyi tempolu bir müzik açın ve arkanızı gruba tutun. Müziği durduran, elinde “lahana” kim varsa, ilk yaprağı çıkarıp okumalı ve cevap vermelidir.
Bilmiyorsanız, grup yardımcı olabilir ve tüm sorular cevaplanana kadar, son soruyu kim alırsa o kazanır.
Not: Eğitimci, bu dinamiği öğrencilerinin bilgi düzeyine göre uyarlar, farklı seviyelere sahip olduğumuzu unutmaz. sınıflarımız, bu nedenle bilgi alanlarıyla ilgili soruları kullanın, örneğin Portekizce'de hecelerle, cümlelerle çalışın vb…
Ayrıca matematiksel hesaplamalar vb.
_____
Tüm materyale PDF olarak erişmek için aşağıdaki bağlantıyı kontrol edin ve indirin:
Çalışacağınız grubu tanımak önemlidir ve onların birbirlerini tanımaları da iyidir. Bu dinamik, bir TV röportajı gibi sıkıcı ve sürükleyici bir şey yapmadan herkesin biraz kendinden bahsetmesini sağlıyor.
Öğrencilere renkli şekerler veya jöleler (her biri 2 veya 3) dağıtın ve masanın üzerine bırakmalarını isteyin. Ardından renkleri belirleyin (öğrencileriniz hakkında bilmek istediklerinize göre belirtebilirsiniz). Örneğin, küçük bir sınıfta – örneğin 15 öğrenci – ve 10 ila 14 yaş grubunda, aşağı yukarı aşağıdakileri yapın:
Her bir öğrenciyi arayın ve o konuşmak zorunda olduğu iki veya üç renkten birini seçecektir. Örneğin kırmızıyı seçerseniz, boş zaman hakkında konuşacaktır.
Herkes konuştuktan sonra, gruba öğrencinin neden bahsettiğiyle ilgili başka bir şey sormak isteyip istemediklerini sorabilirsiniz. Öğrencinin bir kardeşi olduğunu söyleyip söylemediğini, daha büyük mü yoksa küçük mü olduğunu, ilişkisinin iyi olup olmadığını vb. sormak ilginçtir. Köpeğiniz var diyorsanız adını sorun, şirin olmayı biliyor musunuz, tuhaflıklarınız varsa vs.
Daha büyük öğrencilerse, kriterleri değiştirebilir, aşk hayatı, meslek hayatı, din vb. gibi başkalarını ekleyebilirsiniz. Bu size kalmış.
Öğrencilerin isimlerini (çok önemli) tutmaya yardımcı olduğu için başlayan sınıflarla bu dinamik ve ayrıca hem ben hem de genel olarak sınıf onlar hakkında biraz daha fazla şey öğrendim.
Tabii ki dinamik sona erdikten sonra şekerleri yemeye izin verin.
Bu dinamik göstermektedir ki, insanlar bilir iyi kim tarafta, bilgimiz çok sınırlı ve içinde bulunduğumuz ortamla sınırlı.
Ayrıca bakınız: Çocukların Oyunu ve Dinamikleri
Bu dinamik çok kullanışlı öğrencilerin nelerden hoşlandığını bilmek ve sınıfı daha ilginç hale getirmek için okul dışında yaptıkları ve ayrıca günlük yaşamınızda nasıl kullanılacağını objektif olarak gösterin ne öğreniyorlar.
Her öğrenciye yazması gereken bir kağıt parçası verin. içine kendileriyle ilgili 3 cümle yaz, bunlardan biri yalan olacak. Ama 'benim var' gibi bariz şeyler yazmamalılar. yeşil gözler ve evet arkadaşlarının onun hakkında bilebileceği şeyler, örneğin 'Japonya'ya gittim' gibi.
İsimlerini yazmalarını ve 3 cümleyi yazmalarını isteyin. (ve tabii ki bu kağıtları daha sonra kullanmak üzere saklayacağım dersleri hazırlarken), sonra hepsini bana veriyorlar. Rastgele bir kağıt seçin ve ilk cümleyi okuyun, kim olduğunu soruyor. Sınıf tahminlerini yapar ve Öğrencilerime yazdıklarını belirlediklerinde kılık değiştirip, bunun falan filan olduğunu düşündüklerini söylüyorlar.
Cümlenin önünde sınıfın en çok bulduğu kişinin adını yazın. sahibi kimdi ve ben başka bir rol seçiyorum. İlk birkaç cümleyi okumaya devam edin her birinin ardından ikinci ve son olarak üçüncü cümleyi okumaya başlıyorum, her zaman sınıfın kim olduğunu düşündüğünü cümlenin önüne not ederdi.
Sonunda herkes zaten gergin, cümleyi okuyun ve şunu söyleyin: bu Falanca'dan olduğunu düşündüler, aslında Sicrana'dan. ve biraz yap öğrenciye cümle ile ilgili sorular. Bunu bitene kadar yapın ve sonra öğrencilere oyun hakkında ne düşündüklerini sorun.
Kendinizi öğrencilere tanıtın ve onları da tanıyarak grupla etkileşime girmelerini sağlayın.
Kağıt ve kalem
Not: Bu dinamik, öğrencilerin birbirini tanıdığı ve yalnızca öğretmenin acemi olduğu durumlar içindir.
Öğretmen öğrencileri tanımadığı için onlarla röportaj da yapabilir.
Süre: 20 ila 30 dakika
Yaş grubu: 8 yıldan itibaren
Bu dinamik, öğrencileriniz hakkında bilgi toplamayı amaçlamaktadır. sınıflar en kısa sürede başlatmak ve ayrıca "kırmak" için de kullanılabilir. buz ”hala gruplar halinde tanıdıkları için hiç temas kurmadılar sizinkine benzer beğeniler ve alışkanlıklar öğrenciler veya katılımcılar daha rahat hissediyorum.
Bir kelime belgesi açın ve sütun sayısıyla bir tablo ekleyin eşittir 1 ve sayısına karşılık gelen satır sayısı katılımcılar
şakadan.Tablonun her satırına bir soru koyun, önerilenleri kullanabilirsiniz. Bu yazının sonunda veya sizden almak istediğiniz diğer bilgiler öğrenciler ilk günŞeritler halinde yazdırın ve kesin, ardından çok küçük bir kareye katlayın. Çeşitli tatlarda şekerler satın alın ve onları bir torbaya veya kutuya koyun. içeriği göremeyeceksiniz. Her madde işaretine bir soru bantlayın.
Öğrenciler daire içindeyken, çantayı veya kutuyu okuldaki ilk öğrenciye sunun. senin solun. Bir kurşun almalı ve soruyu yüksek sesle okumalı.
tüm sınıf ve sonra cevaplayın. İsterseniz farklı kelimelerle şekerler de ekleyebilirsiniz. ilk gün bazı hediyelik eşyalar verin. Aşağıya bakın öneriler sorular.
Aileni tanımla. / Evcil hayvanın var mı? Onun hakkında konuş. / En sevdiğiniz TV şovları nelerdir? / ne tür müzik Sever misin? Bunun hakkında konuşmak. / En iyi arkadaşın kim ve neden öyle mi değerlendiriyorsun / En sevdiğiniz film türü nedir?
Haftasonu ne yapıyorsun? / Senin hobin ne? / topla
bir şey mi? / İnterneti ne sıklıkla kullanıyorsunuz? / Evinizde ne yaparsınız?
hafta içi boş zaman? / Herhangi bir spor yapıyor musunuz? Bunun hakkında konuşmak.
En çok hangi konuyu seviyorsunuz? / En çok hangi konuda zorlanıyorsunuz? / Aldığınız en düşük not nedir? Sizce bu neden oldu? / Testte kopya çektiniz mi? Bize nasıl gittiğini anlat. / Ödevini zamanında yaparsın. Değilse, neden? / Liseyi bitirdiğinde ne okuyacaksın? / Ne tür bir meslek seçeceksiniz?
Yaratıcılığınızı kullanabilirsiniz ve eğer bir dil öğretmeni iseniz bunlar sorular öğretilen dilde olabilir. Bunu da kullanabilirsiniz bir tarih, coğrafya sınavından önce sözlü bir inceleme için oynayın, bilimler, vb. Bu aktiviteyi uyarlamak sizin hayal gücünüze kalmış ve sonra sonucu bizimle paylaşabilirsiniz.
Ayrıca bakınız:
Öğrenciler ve profesörler arasındaki entegrasyonu teşvik etmek, öğrencilerin iletişimini ve kişilerarası ilişkilerini güçlendirir.
Küçük bir nesne, örneğin bir top olabilir.
İpuçları: Hangi öğrencilerin dikkat ettiğini ve meslektaşınızın söylediği bilgileri hatırlayabildiğini gözlemleyin. Herhangi biri zorluk çekiyorsa, diğer öğrencilerden yardım isteyin.
Dinlemeyi bilmenin önemine, çoğu zaman ne söyleyeceğimiz konusunda çok endişeli olduğumuza, bize söylenenlere dikkat etmeyi unuttuğumuza dikkat edin.
Süre: 15 ila 20 dakika
Yaş grubu: her yaştan
Sınıfın ilk günü için harikadır, öğrenci etkileşimini teşvik eder, bize öğrenciler hakkında değerli bilgiler verir (bunları derste kullanacağız). sınıfların hazırlanması, materyalin gerçekliğinize yerleştirilmesi) ve belirli şeyleri teşvik etmek için ilginç bir araç olabilir. davranışlar.
Tahtaya kişisel sorular için bazı öneriler koyun, örneğin:
yaş
okul dışında ne yaparsın
gelecekte ne yapmak istiyorsun
hobi
favori spor
Ve bilmek veya önemli bulmak istediğiniz diğer her şey birinci sınıfta. İp topunu bir öğrenciye verin, ipin ucunu tutmanız gerektiğini söyleyin ve soru sorması için topu öğrenciye atın.
Öğrenci (her zaman elinde bulundurduğu) topun ucunu tutar ve ikinci öğrenciye atar, soruları sorar. önerdi ve ardından cevap veren öğrenci ipin bir kısmını tutar ve topu bir sonraki öğrenciye atar. aynı.
Sonunda kocaman bir “ağ” olacak, öğrenciler çok gülecek, eğlenecek ve bazen yardım etmek zorunda kalacak, böylece top soruları cevaplayacak öğrenciye ulaşacak.
Dil sınıflarında sorular öğretilen dilde olabilir ve bir inceleme işlevi görür.
Oyundan sonra, web zaten birleştirilmiş durumdayken öğrencilere sorun:
Başkalarının yardımı olmadan bu ağı yapmak kolay olur mu?
Mezun olmak için herkesin yardımına ihtiyaç var mıydı?
Bir şey inşa etmek için işbirliği gerekli mi?
Başkaları hakkında daha fazla şey bilmek, insanlar arasında bir “bağ” kurulmasını da teşvik eder mi?
İpin diğer ucundaki diğer kişiyi ne kadar önemsiyoruz?
Bu kişiye ne söyleyebiliriz?
Bu kişiyle dize dışında ne gibi bağlantılarım var?
Ortak noktamız ne?
Ayrıca (daha olgun öğrenciler için) oyun hakkında ne düşündüklerini ve oyunun onlara ne önerdiğini sorabilirsiniz.
Bu dinamik ilgi çekicidir çünkü öğrencilerin konu hakkında konuşmalarını ve keşfetmelerini sağlar. meslektaşlarım, hareketi teşvik ederken öğrencileriniz kayıtsız ve uykulu olmayacak ondan sonra.
Sınıftaki öğrenci sayısına göre öğrencileri 2 veya 3 gruba ayırın. Grupların her birinin 7 ila 10 elemente sahip olması ilginçtir. Grupları adlandırın: mavi, sarı, yeşil. Sıraya girmelerini isteyin, her grup önünüzde sıraya girer.
Elinizdeki listeyle, artan yaş sırasına göre kendilerini organize etmek için 3 dakikaları olduğunu söyleyin. 3 dakikanın sonunda düdük çalın. Düdükten sonra öğrenciler artık yer değiştiremezler. Aylara göre (11 yıl 2 ay, 11 yıl 3 ay vb.) hangi grubun en doğru olduğunu kontrol edin. Ardından, kendilerini adlarına göre alfabetik olarak düzenlemeleri için 3 dakikaları olduğunu söyleyin. Listenize birden fazla öğe ekleyebilirsiniz. Kimin daha çok kardeşi var, en uzundan en kısasına, soyadı alfabetik ters sırasına göre… Sınır sizin hayal gücünüz. En çok görevi hatasız tamamlayan veya daha az hata yapan grup kazanır.
Bu oyun için masaları uzaklaştırmak ve böylece yaralanmalarını önlemek önemlidir. Örgütlenirken ortalığı karıştırmalarına izin verin. Öğrencilerinizin yaşına ve bilgisine bağlı olarak çeşitli görevler (doğum ayı, kardeş sayısı, isimde daha fazla sesli harf vb.) dahil edebilirsiniz.
Öğrencilerin birbirlerini daha iyi tanımaları için.
Aşağıdaki formu içeren bir sayfa:
Süre: 20 ila 30 dakika
Yaş grubu: 10 yaşından itibaren
Gönderiyi beğendiyseniz Okulun ilk günü için dinamikler - Okula geri dönün, sosyal medyada arkadaşlarınızla paylaştığınızdan emin olun. Bu diğer bağlantıyı da öneririz: 201 Sınıf için eğlenceli dinamikler.
Etkinlikleri tamamladıktan sonra öğrencilerle sohbet edin ve ekip çalışması, birlik... Kalemi şişeye koymak nasıl mümkün oldu?
___________
Her öğrenci bir şeker alacak;
Çocuk bu bonbonu yemek için iki kolunu da bükemez (Kollar açık);
Çocuk bonbonu ancak bir meslektaşına ikram ederken yiyebilecektir.
Not: Çocuk kendi bonbonunu yiyemez.
Çocukların birlikteliği kullanmanın bir yolunu bulana kadar düşünmelerine ve beyinlerini uzun süre zorlamalarına izin verin.
_____
bu Sınıfın ilk günü için dinamikler, öğrencilerle empati kurmak ve saygı duymak harika bir şey.
__________
Bu dinamik, çocukların aynı talimatla bile hiçbir çizimin aynı çıkmadığını, herkesin farklı olduğunu anlamaları içindir.
Böylece öğretmen bireyselliğe saygı ve farklılıklara saygı konularında çalışabilecektir.
E-posta listemize abone olun ve e-posta gelen kutunuzda ilginç bilgiler ve güncellemeler alın
Üye olduğunuz için teşekkürler.
