Erken Çocukluk Eğitimi için Uyum Dinamikleri

Bu yazıda bazı ipuçları ve öneriler seçtik. Adaptasyon Dinamiği gelen öğrencilerle çalışmak erken sınıflar ve erken çocukluk eğitimi.

at dinamikler bunlar, bilginin yaratılmasını ve yeniden yaratılmasını sağlayan bir oluşum ve organizasyon sürecinin parçası olan araçlar, araçlardır. Bazı bildirilerden ve kitaplardan çıkarılan dinamikleri sunuyoruz. Çok faydalı olacaklarını umuyoruz.

Ayrıca bakınız:

• Sınıfın ilk günü için dinamikler
• Sınıfın ilk günü için dinamikler
• Öğretmenler için Dinamikler

Pratiği yükseltmek için:

• Pratiği yükseltmek için: insanlar ne düşünüyor, ne hissediyor, ne yaşıyor ve acı çekiyor.
• Bu pratiği sistematik, düzenli ve ilerici bir süreç olarak teorileştirmenin bir yolunu geliştirmek.
• Uygulamaya geri dönmek için dönüştürün, yeniden boyutlandırın.
• Yaşanmış süreçleri açıklamamıza ve anlamamıza izin veren yeni unsurları dahil etmek.

HEDEFLER

• Hoş bir ortam sağlayın;
• Yapıştırma için entegrasyon sağlayın;
• Ebeveynlere okul hayatının tüm aile için önemli bir olay olduğunu vurgulayın;
• Uyumlu bir şekilde paylaşmayı öğrenin;
• Bir arada yaşama kurallarında hak ve görevlerinizi belirleyin;
• Rutinin günlük deneyimlerin düzenleyicisi olarak hareket ettiğini fark edin;
• Gruplar halinde çalışma alışkanlığını teşvik edin;
• Ev ve okul arasında ilişkiler ve farklılıklar oluşturun;
• Farklı oyunları ve oyunları keşfedin;
• Kendi adınızı ve meslektaşınızın adını belirtin;
• Kendinizi, başkalarını, yaşadığınız çevreyi ve okul çevresini tanımlayın;
• Okul ve aile ile bir ilişki kurun.

ÖĞRETMEN FAALİYETLERİ:

• Neşeli ve organizasyonlu bir karşılama resepsiyonu planlayın;
• Duvar resmi yapın;
• Ebeveynler için çocuklarının eğitimine, okul etkinliklerine ve topluma katılmanın önemi hakkında bir konferans hazırlayın;
• Oyunları, oyunları ve grup etkinliklerini teşvik edin;
• Öğrencilerle birlikte yaşamanın kuralları;
• Bir rutinler çerçevesi oluşturun;
• Öğretmenleri, ebeveynleri ve personeli içeren etkileşimli etkinlikler planlayın;
• Öğrencilerin tesisleri görmeleri için bir okul turu düzenleyin;
• Sunumlarla ilgili şarkıları seçin;
• Öğrencilerle birlikte rozetler yapın;
• Yeni başlayanların önerileri ve beklentileri ile bir konuşma çarkı düzenleyin;
• Adaptasyon haftası için özel bir zaman belirleyin;
• Parti iyilikleri yapın.

Erken Çocukluk Eğitimi için Uyum Dinamikleri

İsimlerle Sandalye Dansı

amaç: Adınızın yazılışını tüm meslektaşlarınızın adlarının yazılışından tanıyın.

Malzemeler:

• Tüm isimlerin yazılı olduğu kartlar (her isim için bir tane) ve sandalyeler.

prosedürler:

Öğretmen çocuklardan sandalyelerle daire çizmelerini ister. Daha sonra çocukların sandalyelere koymaları için isimlerin yazılı olduğu kartları dağıtır. Sandalyelerin dansı başlar, şarkının sonunda her bir kişinin adının bulunduğu kartın göründüğü sandalyeye oturması gerekir. Oyunu birkaç kez oynayın, her zaman sandalyeleri değiştirin.

---

Adaptasyon Dinamikleri - FOTOĞRAF ÇAĞRISI

Zaman: 30 dakika.
Uzay: Sınıf.
Yaş: 1 buçuk yıldan itibaren.

Malzeme:

• karton veya karton;
• çocukların bireysel fotoğrafı;
• ince keçeli kalem ve plastik bağlayıcı.

Amaç: Meslektaşınızla tanışın.

Hazırlık: Karton veya karton parçalarına her çocuğun adını büyük harflerle yazın ve bir resmini yapıştırın. Daha fazla dayanıklılık için plastikleştirin (Contact® kullanın).

Açıklama:
Tüm kartları, fotoğraf ve ad aşağı bakacak şekilde bir masaya veya yere koyun. Her seferinde bir çocuk bir kart alır ve fotoğrafta görünen sınıf arkadaşına verir. Öğretmen daha sonra grup tarafından tanınmayı teşvik etmek için “keşfedilen” çocuğun adını söyler. Aktiviteyi gerçekleştirmenin bir başka yolu da kartları fotoğraf yukarı bakacak şekilde masanın üzerine yaymaktır. Her kişiden kartını almasını ve karton taban üzerine yapılabilecek şeffaf cepli bir tür ayakkabı rafı olan çağrı paneline yapıştırmasını isteyin. Bu bir çağrı olduğu için yılın ilk aylarında tüm çocukların bulunduğu bu aktiviteyi her gün tekrarlamak mümkündür. Gruba yeni bir üye katılırsa devam ettirin.

---

Adaptasyon Dinamikleri - Kolektif Tarih

Hedef: grubun ilişkisi üzerine fantezi ve yansıma geliştirin.
Özellik: hayal gücü, sözlü anlatım, hız, takım ruhu.

Açıklama:

1. Bir daire içinde oturan biri bir hikaye başlatır (tercihen fantastik ve teşvik edici bir olay örgüsüyle).
2. Hikaye, sağınızdaki komşunuz tarafından tamamlanır ve herkes bu çılgın hikayeye katkıda bulunana kadar böyle devam eder.
3. Herkes zaten hikayeye katkıda bulunduğunda sona erer.

Yorumlar:

Eğitimci (koordinatör), oyunun temel bir kuralının hikayenin kesintiye uğramaması olduğunu vurgulamalıdır. meslektaşı tarafından solunda geçen arsa, katılımcı hikayeye hemen bir akraba ile devam etmelidir tutarlılık.

Ayrıca şunları kontrol edin: İlkokul için okula dönüş için deprem dinamikleri

---

Adaptasyon Dinamikleri - Duygu Topu

Amaç: grubun entegrasyonunu teşvik etmek.

Açıklama:

• Erdemleri ve duyguları listeleyin ve bir topun üzerine yapıştırmak için kağıda veya etiketlere yazın. Ör: sevgi, bağışlama, hoşgörü, öfke, sevinç, hüzün, barış, kin, dayanışma vb.
  Bir daire içinde, yapıştırılan bir etiketi kaldıran ve bu duygu veya erdem ve neden onu seçtiği hakkında konuşan meslektaşınıza topu atın.

---

Adaptasyon Dinamikleri - Rozetler ve/veya İLK ADI İLE İŞARET

1. Öğretmen rozeti gösterir, ismi okur ve öğrenciye verir.
2. Rozetler tekerleğin ortasında yere yerleştirilir ve her öğrencinin diğer gruptan alarak kendi rozetini tanıması sağlanır.
3. Öğretmen rozeti yüz üstü yere çevirir ve öğrencilerle hafıza oyunu oynar.
4. Öğretmenin rozeti sunduğu ve her öğrencinin kendi rozetini tanıdığı bireysel çağrı.
5. Öğretmen, aramayı yapmak için her öğrencinin adının bulunduğu formu sunar.
6. Cipsler pileli posterde. Öğretmen öğrencinin adını söyler ve posterdeki kaydını arar.
7. Öğretmen, öğrenciye adının şeklini ve buna karşılık gelen hareketli harfleri verir. Modelin görünümündeki çocuk adını oluşturur.

Ayrıca şunları kontrol edin: Erken Çocukluk Eğitiminde sınıflar nasıl daha dinamik hale getirilir