Anaokulu ve İlköğretim için Çocuk Kitapları Günü Projesi

Sizin için birkaç öneri ve fikre göz atın. Çocuk Kitapları Günü Projesi, öğrencilerle çalışmak için Anaokulu ve İlköğretim.

Nisan ayında Kitap Günü'nü kutlayan 3 gün var, göz atın:

• Ö Uluslararası Çocuk Kitapları Günü yılında kutlanır 2 Nisan: Bu tarih, yeni okuyucuların oluşumu için bu edebi türün önemi konusunda farkındalık yaratmayı ve teşvik etmeyi amaçlamaktadır.
• Ö Ulusal Çocuk Kitapları Günü yılında kutlanır 18 Nisan: Bu tarih olarak da bilinir Monteiro Lobato'nun Günü, Brezilya edebiyatının en önemli yazarlarından biri olarak kabul edilir.
• Ö Dünya Kitap Günüveya basitçe Kitap Günü, her yıl kutlanır 23 Nisan: Kitap Günü, çeşitli edebi eserleri ve yazarlarını onurlandırmanın yanı sıra insanları okumanın zevkleri konusunda bilinçlendirmeyi de amaçlıyor.

Okuma, herkesin hayatında, özellikle de yaşamda vazgeçilmez bir kaynaktır. Çocuk eğitimi. Ve bu harika önerileri ve fikirleri sizin için seçtik. Çocuk Kitapları Günü Projesi, ödeme:

Erken Çocukluk Eğitimi için Çocuk Kitapları Günü Projesi

Genel nesneler

• Eserlerin yayılmasına katkıda bulunmak Monteiro Lobato.
• Monteiro Lobato'nun eserlerini keşfedin ve onunla birlikte hayal gücü, fantezi, yaratıcılık ve çok daha fazlasını geliştirin!

Özel hedefler

• Monteiro Lobato ve eserleriyle tanışın;
• Sítio do Pica-Pau Amarelo'daki bazı karakterlerin teatral sunumlarını teşvik edin;
• Sitedeki müzikten sözlü dil geliştirin;
• Hafızayı ve görsel algıyı teşvik edin;
• Öğrencileri edebiyatımızın değeri ve önemi konusunda bilinçlendirmek;
• Farklı etkinliklerle fanteziyi ve hayal gücünü canlandırın;
• Monteiro Lobato'nun Brezilya edebiyatı ve tarihindeki önemini bilir;
• Hikayeleri dinleme, yeniden anlatma ve dramatize etme;
• Pica-Pau Amarelo çiftliğinden çalışan karakterler, her birinin küçük biyografileri;
• Sitedeki karakterler hakkında toplu metinler üretin;
• Kitapta tanımlayın: başlıklar, çizerler, yazarlar, karakterler;
• Hikayeleri yeniden anlatarak okuma alışkanlıkları yaratın;

 metodolojiler

• Monteiro Lobato'nun Biyografisi ve sitedeki bazı karakterlerden bazıları;
• Monteiro Lobato'nun fotoğraflar, hikayeler vb. aracılığıyla sunduğu sunum.
• Bulmaca; şarkılar; filmler;
• posterler; kıvrımlar; çizimler;
• boyama; kes ve yapıştır;
• oyuncak bebek yapımı;
• Mutfak: Yağmur köftesi vs;
• Toplu kitap hazırlanması;
•  modelleme; DVD ve CD;
• Kuklalar, maskeler, çamaşır ipi, duvar resmi, gölge tiyatrosu, dramatizasyonlar vb. aracılığıyla hikaye anlatımı;
• Masal, yeniden anlatım ve yorumlama;
• Öğretmenler tarafından gerçekleştirilen, yazarın özgün öykülerinin öykülerinin yer aldığı edebi atölye çalışmaları;
• Sayı ve miktarı ilişkilendiren yapıştırılmış site rakamlarıyla sayısal bowling;
• Setleri oluşturan panellerin detaylandırılması: "Pedrinho'ya ne ait?" (mermer topu, tulum ve sapan). Neye ait değil (renkli top, sandalet ve şemsiye).

Hikayeler ve Masallar

• Monteiro Lobato'nun bazı kısa hikayelerini seçin ve çocukların anlamadığı kelimeleri açıklayarak sınıfa okuyun. Parmak kuklaları ve kuklaları gibi eğlenceli ve yaratıcı kaynakları kullanın. Bu müdahale anlatıdaki karakterlerin hayali inşasını zenginleştireceğinden, küçüklerin okuma boyunca iradelerine müdahale etmelerine yer açın.

Sahneleme ve Yeniden Anlatma

• Hikayeleri anlatın, öğrencilerle birlikte yorumlayın. Sınıfla birlikte karton üzerinde sarı ağaçkakanın çiftliği sahnesini yapın. Grubun, her birinin Siteyi hayal etme biçimine göre çizmesine, boyamasına veya eskiz yapmasına izin verin. Bu adımda, küçüklerin tema içindeki sanatsal ifadesini değerlendirin. Ayrıca Sítio do Pica Pau Amarelo'nun ana karakterleri olan öğrencilerle birlikte okulda bulunan malzemeleri kullanarak veya geri dönüşüm kullanarak inşa etmeyi unutmayın.

Hediyeler

• Bu proje için hediyelik eşyalar öğrencilerin kendileri tarafından hurda ve geri dönüşüm atölyelerinde yapılabilir.

doruk

• Öğretmenler kendilerini Pica-Pau Amarelo çiftliğinden bazı karakterler olarak tanımlayabilir ve dramatizasyon yapabilirler. Sonunda Anastácia teyzenin yağmur kurabiyeleri ve hediyelik eşya dağıtımı ile lezzetli bir atıştırma yapın.

Ayrıca bakınız:

• Metin Yorumlama Etkinlikleri Kitap Günü
• Kitap Günü Metin Üretim Faaliyetleri
• Kitap Günü Paneli

---

Kitap Günü Projesi – Bilgeliğin Anahtarı

Ona “Bilgeliğin Anahtarı”, “Konuşan Arkadaş” veya “Bilgi Penceresi” diyebiliriz. Bir çocuğa verebileceğiniz en iyi hediye bu ve ona kitapları sevmeyi öğretmemiz çok acil.

MEŞRULAŞTIRMA

• Kitaplar, bireyi dönüştürme sürecinde önemli bir iletişim aracı ve toplumun oluşumu için son derece önemli bir temeldir. Her kültürün kendi temel özelliklerini damgalamasına ve diğerlerinin kimliğini göstermesine izin verir. Yaratma, bilgi ve eğitim için bir vektördür. İstediğimizi, ne zaman, nerede ve seçtiğimiz hızda okuyabiliyoruz.
• Çocukların okuma alışkanlığı kazanmaları önemlidir çünkü dil ve dünya ile iletişimi, eleştirel ve yaratıcı kapasitelerini geliştirir. Kitap, hikayelerin merakı, biçimi, ele alınması ve duygusallığı nedeniyle çocukların ilgisini çekiyor. Kitap ile geçmişten, günümüzden veya fanteziden bir hikaye arasında seçim yapabilirsiniz.

HEDEFLER

• Öğrencileri çeşitli türlerdeki kitaplarla temasa geçirin ki onları keşfedebilsinler: farklı boyutlar, ciltler, çizimler, diller.
• Okuma alışkanlığını uygulayın veya besleyin.
• Kitaplarla ilgili yetenekleri keşfedin: yazar, çizer, illüstratör.
• Kitabın, bilgelik ve zekada gelişmemiz için en iyi yol olduğunu kabul edin;
• Okuma anlarına değer vermek, dünya hakkındaki bilgimizi uyandırmanın en iyi yolu olduğunu anlamak

ORGANİZASYON VE GELİŞTİRME

• Her öğrenci sınıfı için haftada çeşitli etkinlikler önerilmektedir. Tüm okul “Kitap Fuarı”, “Öğleden Sonra Okuma”, “Sergi Sergisi” gibi etkinliklere katılabilir. Nadir Kitaplar”, “Edebi Kitaplar Gymkhana”, İlkokul I ve II. En edebi kitapları toplayan oda, patlamış mısır, meyve suyu ve dondurma ile eğitici bir film sabahı kazanacak. Her vardiya için bir sınıf.

Planlanan Adımlar:

• Her odada edebi kitaplar toplayın ve onları sayın, her zaman öğrencileri geri çekilmeye teşvik edin.
• Her odada edebi kitaplar toplayın ve onları sayın, her zaman öğrencileri geri çekilmeye teşvik edin.

Kaçırmayın:

• Çocuk Kitapları Günü etkinlikleri.
• Kitap Günü için İyilik ve Fikirler

---

Anaokulu ve İlköğretim için Kitap Günü Projesi.

Anaokulu ve İlköğretim için bu Kitap Günü Projesinin gerçekleştirilmesi esastır. kitaba erişimin ve aynı zamanda çevrede dolaşımının kolaylaştırılması açısından önem arz etmektedir. okul. Bu, kitapların demokratikleştirilmesi ve planlı programın yapıldığı okul ortamında okumanın demokratikleşmesi anlamına gelir. "Bir zevk, bilgi ve başarı kaynağı olarak okumanın teşvik edilmesiyle ilgili çarpan etkisi vatandaşlık."

ASIL AMAÇ

• Öğrenciyi hayal dünyasına götürün ve aynı zamanda edebiyatın harika evrenini keşfedin.

ÖZEL HEDEFLER:

• Diğer bilgi alanlarında öğrenmeyi tercih edin;
• Okumaya olan ilgiyi uyandırın ve teşvik edin
• Öğrencilerin farklı metin taşıyıcılarına erişimini kolaylaştırın.
• Kelime dağarcığını zenginleştir
• Özerk ve yetkin okuyucuların eğitimine katkıda bulunun.
• İşbirliği elde etmek için profesyoneller arasında sürekli bir ortaklık kurmak;
• Çocukların merakını teşvik edin;
• Bilginin sosyalleşmesinde sınıfların aranmasını ve entegrasyonunu sağlar.
• kitabı popüler hale getirmek
• Okuyucuları okul ortamında eğitin

METODOLOJİ

• Hafta boyunca her öğrenci sınıfı için çeşitli etkinlikler önerilecektir. “Kitap Fuarı”, “Okuma Çarkı”, “Kent Halk Kütüphanesi Ziyareti” Sergisi gibi etkinliklere tüm okul katılacaktır. Öğrenciler Tarafından Yapılan Kitaplar”, William tarafından Romeo ve Juliet gibi dünya edebiyatının masal ve klasiklerine dayanan tiyatro sunumu Shakespeare, vb.
• Okuma Süresi – öğrenciler okudukları bir kitaptan bir hikaye okurlar veya anlatırlar ya da çiftler halinde hikayeyi bir gruba anlatırlar ve bunun tersi de geçerlidir.

KAYNAKLAR:

• İnsanlar: Fakülte ve öğrenciler, teknik personel ve genel olarak toplum.
• Materyaller: keçeli kalem, renkli kurşun kalemler, cetvel, keçeli kalem, afiş, afiş ve çocuk kitapları ve çeşitli malzemeler.

Değerlendirme:

• Değerlendirme, öğrencilerin etkinliklerinin performansında, meslektaşlar ve öğretmenlerle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

Diğer ipuçları: Kitap Günü için İyilik

---

Çocuk Kitapları Günü Projesi – 18 Nisan

Hatıra tarihlerine değer vermek, hayatımızdaki ve öğrencilerin bilişsel gelişimindeki önemini görmek. Sözlü ve yazılı dilin gelişimini sağlamak, bunları okuldaki herkesin etkileşimi ve katılımı olarak kullanmak.

Hedefler:

• Kitabın, bilgelik ve zekada gelişmemiz için en iyi yol olduğunu kabul edin;
• Okuma anlarına değer vermek, dünya hakkındaki bilgimizi uyandırmanın en iyi yolu olduğunu anlamak.

Öğrencilerin öğrenmesi beklenenler:

• Sözlü ve yazılı araştırma becerilerini geliştirmek;
• Okuma zevkini genişletin;
• Eserleri ve yazarları bilir;
• Diğerlerinin yanı sıra şiirler, tekerlemeler ilan etmek;
• Okumaları paylaşmayı öğrenme: toplu, bireysel, sessiz, koro halinde, vb.;
• Metinleri ayırt edin;
• Doğru tonlamalarla başka bir odaya okuyun;
• Şiiri ilan edin;
• Bir tür metni canlandırın;
• Meslektaşınızın okumasını dinlemeyi öğrenin.

Öğretmenin proje sırasında garanti etmesi gerekenler:

• Öğrencilerin çeşitli metinlerin, eserlerin ve yazarların doğrulanması için onlara başvurabilmeleri için sınıfa birkaç kitap getirin;
• Okumalar ve çeşitli metinler için bireysel ve kolektif girişimleri destekleyin;
• Öğrencilere iyi kitap okumanın önemi hakkında düşündüren sorular önerin;
• Eğlenceli okuma ortamları yaratın: Diğer odalarda sınıf arkadaşlarınıza kitap okuyun;
• Diğer sınıflardan meslektaşlarınıza şiir okumalarını güvenli bir şekilde garanti edin;
• Öğrencilerle okuma köşeleri oluşturun; paneller;
• Her bir kararın yeniden alınmasına öğrencilerin katılımını dahil edin;

Planlanan adımlar:

1inci gün:

• “Okumanın bizim için önemi nedir?” diye düşünmek için bir dakikanızı ayırın.
• Okumayı sevdiğiniz şeyler hakkında konuşan tekerlek? Ne okudunuz ve en çok neyi sevdiniz?
• Öğrencilerle diğer sınıflara sunmak için ne yapacaklarını düzenleyin: şiir, tekerlemeler, canlandırmalar? Ne?
• Öğrencilere, çocuk edebiyatının babası Monteiro Lobato başta olmak üzere, okuyup okumadıkları eserler ve yazarlar hakkında araştırma yapmalarını önermek; 3 yazar arasından seçim yapın ve gruplar halinde eserlerini araştırın ve duvarda sergileyin.

2. gün:

• Okumanın önemi hakkında posterler hazırlayın ve uygun köşelere yapıştırın.

3. gün:

• Diğer sınıflardaki öğrenciler, kütüphane kitaplarından (1. ve 2. sınıf) öğrencilere hikayeler anlatırlar.

4. gün

• Şiirlerin, şarkıların, canlandırmaların sunumu.
• Öğrencileri okumanın önemi konusunda motive edin ve teşvik edici parti iyilikleri (yer imleri) dağıtın.

Meraklar:

• 18 Nisan Ulusal Çocuk Kitapları Günü. Brezilya'da çocuk edebiyatının önde gelen yazarlarından Monteiro Lobato'nun doğum tarihidir! Çok Brezilyalı figürlerle maceralar yarattı, ulusal folklorun geleneklerini ve efsanelerini kurtardı. Ve burada durmadı, hepsini evrensel edebiyat, Yunan mitolojisi, çizgi roman ve sinemadan öğelerle karıştırdı. Monteiro Lobato veya başka birinin kitabını okumak, yeni bir dünyaya girmek ve onu keşfetmektir! Evet, kitap sihirli, bu yüzden inanılmaz yerlere seyahat etmemizi sağlıyor ve artık durmak istemiyoruz. Kendinizi kitapların büyülü maceralarına kaptırmadıysanız, başlamanız için bazı Brezilyalı yazarları öneriyoruz: Ziraldo, Monteiro Lobato ve Ruth Rocha.

Daha fazlasını şurada görün: Kitap Günü Fikirleri

---

Çocuk Kitapları Günü Projesi ve Monteiro Lobato

Asıl amaç

• Çocukları çocuk edebiyatı evrenine yaklaştırmak, Monteiro Lobato'nun hayatı ve eserleri aracılığıyla okumayı teşvik etmek ve teşvik etmek.

Özel hedefler

• Yaratıcılığı, hayal gücünü ve okuma sevgisini uyandırın;
• Yazar Monteiro Lobato'yu ve Brezilya edebiyatındaki önemini bilir;
• Monteiro Lobato'nun doğum tarihini anmak, çalışmalarının Brezilya edebiyatında ne kadar devam ettiğini hatırlayarak;
• Monteiro Lobato'nun hikaye anlatımı yoluyla yarattığı eserleri ve karakterleri çocuk eğitimi öğrencileri için yaymak;
• Kitaba değer vermek, önemini anlamak;
• Edebi okumalar yoluyla hayal gücünü canlandırın;
• Kolajlar, yazılar ve çizimler yapın;
• Okumayı ve yazmayı teşvik edin.

Önerilen faaliyetler

• Monteiro Lobato'nun biyografisinin sunumu;
• Görüntü okuma;
• Sınıfta yapılan çalışmaların sergilenmesi;
• Sítio do Pica Pau Amarelo'dan gelen videoların takdiri;

Malzemeler:

• kuklalar
• senaryo
• televizyon
• Müzik (CD ve DVD);
• A4 kağıt ve yasal
• Mürekkepler / Boya Kalemleri / İşaretleme Kalemleri / Boya Kalemleri / Siyah Kalemler
• Monteiro Lobato'nun kitapları;
• HAVVA.
• Fotoğraf kamerası;

prosedür

1inci gün:

• İçinde bir kitap bulunan sürpriz kutu: Çocuklar bir daireye yerleştirilecek, yerde oturuyor, kutu çarktan geçerken çocuk kutunun kutunun içinde olduğunu öne sürüyor. Kutuyu açtıktan sonra bir kitap keşfedeceğiz, bu yüzden tartışmaya başlayacağız: Kitap ne için? Ondan ne öğreniyoruz? Onu korumak için ne gibi önlemler almalıyız?
• Müzik sunumu (Sítio do Pica Pau Amarelo programının açılışı)
• Roda de História: Monteiro Lobato ve karakterlerini tanımak;
• Sítio do Pica Pau Amarelo (Çizim 1);

2. gün:

• Sítio do Pica Pau Amarelo (Çizim 2);
• Karakterlerin maskelerini yapmak

3. Gün:

• Cineminha com patlamış mısır (Sítio do Pica Pau Amarelo programının bölümü;
• Sítio do Pica Pau Amarelo'nun karakterleriyle ilgili çizimlerin resimleriyle sanat (Çizim 3);

4. Gün:

• Sítio do Pica Pau Amarelo'dan (Çizim 4);
• Yazma Etkinlikleri - karakter isimleri, ilk harf, harf sayısı

5. Gün:

• Sítio do Pica Pau Amarelo'dan karakterlerle ilgili çizimlerin resimleriyle sanat (Çizim 5);
• Kitap Günü hediyelik eşya yapımı - dedoches

doruk

• Öğrenciler tarafından yapılan maskelerle duvar resminin sergilenmesi ve belirli bir etkinlikte gerçekleştirilen etkinlikler (Expo Cultura e Movimento).

Değerlendirme

• Bu Proje Çocuk Kitapları Günü ve Monteiro Lobato'da önerilen etkinlikler gözlem altındaki süreçlerle değerlendirilecektir: yaratıcılık, ilgi, beceriklilik ve katılım.
• Çizimler, jestler, müzik ve beden ifadesi yoluyla yapılacak iletişim yoluyla.