Bazı öneriler için bu gönderiyi kontrol edin ve Erken çocukluk eğitimi için bireysel rapor şablonu.
Ö bireysel öğrenci raporu amacı öğrencinin bir akademik yıl, yarıyıl veya bimester (eğitim kurumuna göre değişen) içindeki performansını göstermek olan bir belgedir.
Bazı öğretmenlerin bunu nasıl yapacakları, neyi ve nasıl değerlendirecekleri konusunda şüpheleri var, bu yüzden raporunuzu yazmaya başlamadan önce aşağıda hazırladığımız bazı süper önemli ipuçlarına göz atın:
Ayrıca bakınız:
dizin
(Çocuk Adı) sakin bir çocuk, odadaki yeni rutine uyumu sorunsuz ve olaysızdı. Önerilen faaliyetlere katılır, üretimlerini büyük bir dikkat, özenle, acele etmeden ve hevesle gerçekleştirir. Yönlendirilmiş oyunlarda öğretmenlerin verdiği komutları anlar, motor koordinasyonu iyidir, koşar, zıplar, tırmanır, iner zorlanmadan. (Çocuk Adı) nesneleri 5 numaraya kadar sırayla sayar, mavi, sarı ve kırmızı renkleri tanır. Alanları ve oyuncakları keşfettiği parkı çok tercih ediyor, özellikle çok çevik olduğu uzun oyuncakları seviyor, inandırıcı olduğunu görebilirsiniz. oyunlarında mevcut, diğer meslektaşlarıyla oyunlar planlıyor, yüzleri, yüzleri ve yüksek sesleri olan "canavarları" taklit ediyor, esas olarak kızların peşinden koşuyor, onları korkutmak. Bir araya getirme, isimlendirme ve öğretmene çalışmalarını gösterme oyunu ile çeşitli nesneleri bir araya getirin. Farklı müzikler dinlemeyi sever, iyi bir repertuvara sahiptir ve tercih ettiğiniz şarkıları söylemesini ister. Öğretmen tarafından yapılan okumaları takdir eder. Kendi adını ve bazı meslektaşlarının adını tanır, yapımlarına adını yazma riskini alır. Meslektaşları ile arkadaşlık ve işbirliği ile etkileşime girer, oyunlardan sonra oyuncakları saklamaya ve odayı düzenlemeye yardımcı olur. Konuşma çemberinde, günlük hayatındaki bir olayı spontane olarak anlatırken, kendini sözlü olarak açıkça ifade eder. Bir arada yaşama kurallarını ve oda düzenlemelerini kavrar.
Okul dönemi boyunca öğrenci (Çocuk Adı), Birkaç beceri gösterdim, başlangıçta biraz daha izole olmayı seven bir çocuktum. Ama yavaş yavaş diğer öğrencilerle sosyalleşme süreci başladı.
Tüm görevlere, konuşma gruplarına, dramatizasyonlara ve dinamiklere aktif olarak katıldı. Psikomotrisiteyi içeren eylemlerin zamanı için iyi bir özgüvenim vardı.
Öğle yemeğinde herkesle masaya oturmayı reddetti, ancak zamanla küçük arkadaşlarıyla birlikte anları paylaşmayı öğrendi. Bakımla ilgili olarak, özerkliği teşvik ediyoruz, onları önceden yalnız yemenin doğru yolunu öğrenmeye teşvik ediyoruz. hijyen alışkanlıklarının yanı sıra ellerin yıkanması, yemeklerden önce ve sonra, oyunlardan sonra ve doğru kullanımı ile Tuvalet.
Başlangıçta en büyük zorluklardan biri, genellikle cevaplamadığı evde görevleri yerine getirmekti, okul yılı boyunca aile istendiğinde çok var olan, öğrencinin baba/anne veya doğrudan vasi arasında yaptığı etkinliğe yanıt vermesine yardımcı olmaya başladı.
İkinci yarıyılda, birçok etkinlik tanıtıldı, ancak müzik çemberi, çember gibi çocuk tarafından pekiştirilmesi gereken diğer önemli etkinlikler de tanıtıldı. geliştirmek amacıyla tarih, rehberli oyunlar, deneyimler ve çeşitli kağıtlar, boyalar, boya kalemleri ve karatahtalarla temas yaratıcılık. Tiyatro gösterileri, DVD ve CD ile çocukların hayal güçlerinin gelişmesine katkıda bulunuyoruz.
(Çocuk Adı) duygularını ve duygularını ifade ederek çok önemli bir gelişme gösterdi, küçük raporlar Ailesinin günlük yaşamının gerçekleri ve sınıfta meydana gelen çeşitli durumlar hem onunla hem de onunla birlikte Arkadaşlar. Sakin bir çocuktur, nadiren başkalarıyla çatışmalara girer, genellikle gerektiğinde büyük problemler olmadan oyuncakları paylaşır. Öğretmenin istekleriyle işbirliği yapar (a). (Çocuk Adı) çok gözlemci ve meraklıdır, öğretmenlere her zaman farklı gerçekler hakkında farklı sorular sorar. Her neyse, bu yıl çocuklarla etkileşime girmesi için farklı fırsatlar verildiği önemli anları oldu. yetişkinler, nesneler ve sürekli bir çok öğrenme sürecine katılmış, sağlıklı bir çocukluk ve mutlu.
______________________________________________
Öğretmen
______________________________________________
Öğretmen
______________________________________________
koordinatör
Rosie çok mutlu bir kız, iletişim kurabilen ve önerilen her şeye katılmaya istekli.
Güçlü bir liderlik özelliğine sahip tüm arkadaşlarıyla oynayın.
Ayrıca, size bazı kitá kurallarını hatırlatmak gerekir, örneğin: arkadaşlarınızın oyuna başlamasına izin vermek, sıranızı beklemek, vb. Kullanılan malzemelerin organizasyonu ve çekmecenizin düzeni hakkında sürekli hatırlatılması gerekir.
Grup etkinliklerinde her zaman inisiyatif alır ve zorluk çeken arkadaşlarına yardım etmeyi sever.
Bireysel yapımlarında çok fazla kapris, özerklik ve yaratıcılık sergiliyor. Sohbet çevrelerine ve projelere büyük bir dikkatle katılır ve her zaman tartışılan konuyla ilgili deneyimlerle katkıda bulunur. Parkta evde ve kum havuzunda oynamayı tercih ediyor. Bu 2. yarıyılda öğrenmeleriyle ilgili birçok gelişmeyi gözlemlemek mümkün oldu.
Rosie, hem okurken hem de yazarken sürekli olarak kelimeleri keşfetme arzusunu dile getiriyor. Alfabenin tüm harflerini tanır ve destek kullanmadan yazar.
Ses değeri olan hece evresindedir yani diğer sesli ve ünsüzlerde bazen sadece bir sesli harf kullanarak hecenin sesine karşılık gelen harfleri kullanarak her hece için bir harf yazar.
Çoğu zaman, her harf için bir sesli harfe sahip olmak gerektiğini görebilirsiniz. Matematikte, onlukları değiştirirken yardıma ihtiyaç duymadan, 100 sayısına kadar olan sayısal dizileri zaten okuyabilir.
50'ye kadar sayıların yazısını tanır, ancak bunları yazarken hala kafası karışır, örneğin 13'ten 31'e ve bazılarında sayılar, genellikle 7, 5 sayıları gibi yansır, ancak onları heceleme şeklinize göre dikkatiniz çekildiğinde düzeltir hemen.
Mantıksal akıl yürütme içeren oyunlara aktif olarak katılır, zihinsel hesaplamalar yapar, miktarları karşılaştırır ve sipariş eder ve gerektiğinde geleneksel yazı kullanarak sonuçları kaydeder. Tasarımlarında insanlar, çiçekler, güneş, bulutlar, kalpler gibi pek çok ayrıntıyı barındırıyor ve bunları çeşitli ve neşeli renkler kullanarak yapıyor.
Ayakları, elleri, boynu, parmakları, kıyafetleri ve aksesuarları temsil eden bir insan figürü çizin. Rosie'nin kaydettiği ilerlemeyi gözlemleyip paylaşabildiğim için çok mutluyum.
Ayrıca şunları kontrol edin: Açıklayıcı Görüş
(ÇOCUK ADI) bu ikinci yarıyılda çok önemli bir gelişme sundu. Sözel dili her geçen gün daha da gelişti, kelime dağarcığı giderek büyüdü ve şimdiden tam cümleler kuruyor, ifade ediyor. duygularını ve hislerini, ailesinin günlük yaşamının küçük gerçeklerini ve sınıfta meydana gelen çeşitli durumları hem kendisiyle hem de arkadaşlarıyla birlikte rapor eder. Arkadaşlar. Sakin bir çocuktur, nadiren başkalarıyla çatışmalara girer, gerektiğinde büyük problemler olmadan genellikle oyuncaklara ve oyunlara sırasını verir. Oyuncakların ve diğer nesnelerin saklanmasına yardımcı olarak sınıfın organizasyonu ile işbirliği yapar. Müzik çevrelerine büyük bir coşkuyla katılıyor ve en sevdiği şarkılardan bazılarını öneriyor. Kitaplar, kuklalar veya diğer kaynaklarla, hikaye çarklarının anlarının tadını çıkarın. Öğretmenler tarafından okunan hikayelerin sonunda, her zaman kitabı ister, böylece başa çıkabilir, her bir çizimi dikkatlice inceler ve onlardan bazı alıntılar anlatır. En sevdiği karakter, oyunlarında CEI'nin dış alanlarında bile görünen, onu taklit ettiği veya bir meslektaşı gibi davrandığı Lobo Mau'dur. Hayali oyunlarında, farklı durumlarda, "kızıyla" "anne" rolünü oynadığı oyuncak bebeklere ve çantalara olan tercihi görülebilir. yürüyüşe çıkmak, doktora gitmek, okula gitmek… Resim ve çizim faaliyetlerinde çok fazla konsantrasyonu var ve bunları yapmaktan büyük zevk alıyor., nesne ve kağıtlarla uğraşıyor. doğru şekilde. Solaryumda evde kaymayı ve kaymayı severken, parkta kum ve çömleklerle oynamayı, koşmayı, zıplamayı, zıplamayı ve özgürce oynamayı sever. Yemek zamanlarında kendisine sunulan her şeyden biraz yemeye çalışır ama en sevdiği yemek çorbadır. Genelde meyveleri iyi yer ama elma ve muz favorileri. Açılma süreci çok pürüzsüzdü, sadece uyurken ve bazen çıkarken çocuk bezi giyiyor. Tuvaleti kullanmak istediğinde genellikle öğretmenleri uyarır, bu sadece bazen olur. Tamamen normal olan oyunlarına tamamen dahil olduğu durumlarda "kaçar" o aşamada. (ÇOCUĞUN ADI) çok gözlemci ve meraklıdır, öğretmenlere her zaman farklı gerçekler hakkında farklı sorular sorar. Her neyse, (CHILD) bu yıl çocuklarla etkileşim için farklı fırsatlara sahip olduğu önemli anlar yaşadı. yetişkinler, nesneler ve sürekli bir çok öğrenme sürecine katılmış, sağlıklı bir çocukluk ve mutlu.
Daha fazla gör:
WORD'de erken çocukluk eğitimi için bireysel rapor şablonu.
E-posta listemize abone olun ve e-posta gelen kutunuzda ilginç bilgiler ve güncellemeler alın
Üye olduğunuz için teşekkürler.
