Anne 1, 2 ve 3 için Yıllık Planlama

Ö planlama Faaliyetlerin performansına rehberlik ettiği için hemen hemen tüm faaliyetlerimizde mevcuttur, planlama sosyal hayatın farklı sektörlerinde gerekli olan, öğretim faaliyetinde de gerekli hale gelen, ile sınıf planı, ve bunu düşünerek bu yazıda sizin için seçtik Anne için Yıllık Planlama, yazdırmaya hazır.

Ben de tavsiye ederim:

• Yıllık Kreş Planlaması.
• Haftalık Planlama Şablonu.
• Uyum Haftası Ders Planı.

Annelik için Yıllık Planlama – Yazdırmak için

Ayrıca şunları kontrol edin:

• Kreş ve Kreş İçin Fikir ve Öneriler
• Anne 2 için Planlama
• Anne ve Çocuk Eğitimi için Proje Hayvanları

---

Maternal 3 Yıllık Planı PDF olarak

Colégio Imaculada Conceição tarafından hazırlanan "Maternal 3 için Yıllık Plan"ın tamamına erişmek için aşağıdaki bağlantıyı kontrol edin ve PDF olarak indirin:

• PDF olarak indir.

---

Maternal 2'nin sözlü ve yazılı dilde çalışması için Yıllık Planlama

ASIL AMAÇ:

Çocuğun olumlu bir benlik imajı oluşturmasını, farklılıklara saygı duymayı öğrenmesini, sözlü ve yazılı dil öğrenimini kolaylaştırmasını sağlayan çeşitli eğlenceli öğretim stratejileri oluşturun.

ÖZEL HEDEFLER:

• Çocukta adlarına, yaşlarına ve ebeveynleri (aile) ve akranlarına göre benlik kavramını geliştirin.
• Dil yoluyla etkileşim (resmi olmayan konuşmalar, uyarıların ve mesajların iletilmesi, deneyim raporları, fikirlerin sözlü olarak ifade edilmesi).
• Kaba motor koordinasyonu geliştirin (ücretsiz).
• Çocuğun güçlü ve zayıf sesleri algılayabilmesi, tanımlayabilmesi ve bulabilmesi için ses uyaranlarına olan ilgisini uyandırın.
• Çocuğun farklı nesneleri tanımlama yeteneğini geliştirin
• Çocuğu mümkün olan tüm etkinliklerde konuşmasına, kelime dağarcığını düzeltmesine ve genişletmesine ve ayrıca müzik kullanmasına izin verin.
• Çocuğun kelime dağarcığını, fantezilerini ateşleyen kısa hikayeler ve hikayeler aracılığıyla teşvik edin.
• Çocuğu deneyimleri, deneyimleri ve kişisel kimliğiyle ilgili durumlar hakkında diyalog kurmaya teşvik edin.
• Ünlüleri tanımlayın ve tanıyın.
• İlk adı ve adın harflerini belirleyin.
• Çizim yapma alışkanlığını teşvik edin ve geliştirin, böylece çocuğun fantezisini harekete geçirin.
• Kil ve oyun hamuru kullanarak çocuğun koordinasyonunu ve yaratıcılığını harekete geçirin.
• Ücretsiz çizim ve boyama.
• Basılı materyallerin gözlemlenmesi ve işlenmesi.
•  Farklı metin türlerinin kullanımı.

ÖZEL İÇERİK:

• Ben (isim, yaş, ebeveynler ve meslektaşlar).
• Motor koordinasyon.
• İşitsel ayrımcılık.
• Görsel ayrımcılık.
• Sözlü anlatım (telaffuzlar, olay raporları, şarkılar).
• Hikayeler ve masallar.
• Ezberleme.
• Sesli harfler.
• İsim ve isim harfleri.

STRATEJİLERİ ÖĞRETMEK

• Müzik yoluyla, adı telaffuz eden top oyunları ve sözlü uyarım.
• Kesikler, kolajlar, kağıtlara ve zemine çizgi çizme, oyun ve oyunları teşvik etme.
• Ses aletlerinin kullanımı, müzik, el ve ayakların alkışlanması ve ağızdan çıkan sesler.
• İç ve dış çevreden nesnelerin keşfi ile notların, oyunların ve öğretim materyallerinin kullanılması.
• Çocukla rutinleri hakkında kısa hikayeler, şarkılar ve günlük konuşmalar okumak, sorulara dikkat etmek ve her zaman duygusal olgunluğuna göre cevaplamak.
• Çocuğun ilgisini ve fantezisini harekete geçiren jestlerle kısa hikayeler.
• Şarkıların, jestlerin ve kısa hikayelerin tekrarı.
• Öğretim materyalleri, kartlar, çizimler, posterler vb.
• Bolca teşvik edici kalem, fırça, yapıştırıcı kullanmak, çocuğu övgü yoluyla teşvik etmek.
• Hurda malzeme ve öğretmen yaratıcılığı.
• Jetonlar, rozetler, posterler, somut ve eğitim materyalleri, oyunlar ve oyunlar vb.

DİDAKTİK KAYNAKLAR:

 Kurşun kalem, fırça, yapıştırıcı, hurda malzeme, cips, rozet, afiş, beton ve eğitim materyali kullanımı, oyunlar ve oyunlar, kuklalar, CD'ler, müzik seti, boya kalemleri, boya kalemleri, hikaye kitapları, dergiler, çizgi romanlar, vb.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

---

Maternal 2'nin çalışma hareketi için Yıllık Planlaması

ASIL AMAÇ

Çocuğun ifade olanaklarını jestlerle, vücut ritimleriyle oyunlar, danslar, oyunlar ve diğer etkileşim durumları yoluyla genişletin.

ÖZEL HEDEFLER

• Çocuğun uzayda kolaylıkla hareket etme yeteneğini geliştirin
• Küçük şarkıların ve jestlerin ezberlenmesini teşvik edin.
• Jestler ve duruşlar yoluyla bedensel duyumların ve ritimlerin vücut ifadesi
• Mim, genel dramatizasyon/taklitler
• Üfleme kağıdı, strafor, toplar, sabun köpüğü, ıslık ve balonlar.
• Farklı ritimlerde ve yoğunluklarda alkışlama (masaya çarpma)
• Dil ve dudak hareketlerini keşfedin (örnek: atı veya balığı taklit etmek, surat yapmak vb.)
• Müzik ve hareketi aynı anda içeren oyunlar.

ÖZEL İÇERİK:

• vücut dengesi
• Tekerlek oyunları
• kültürel tezahürler
• Ritim

STRATEJİLERİ ÖĞRETMEK:

• Müzik, oyunlar ve oyunlar aracılığıyla.
• Daire oyunlarında, danslarda hareketleri kullanın;
• Etkileyici kaynaklar geliştirin;
• Diğerlerinin yanı sıra emeklerken, zıplarken, koşarken ve zıplarken motor becerileri koordine edin;
• Farklı durumlarda manuel becerileri kullanın;
• vücut dengesi,
• Yanallık (vücut ve nesnelerle farklı pozisyonları keşfetme)
• Ses aletlerinin kullanımı, müzik, el ve ayakların alkışlanması ve ağızdan çıkan sesler.

DİDAKTİK KAYNAKLAR:

CD'ler, müzik seti, ip, bowling, top, renkli tebeşir, lastik, hula hoop vb.

DEĞERLENDİRME:

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

---

Maternal 2'nin matematik çalışması için Yıllık Planlama

ASIL AMAÇ

Çocuklara, sayma, uzamsal ilişkiler vb. gibi günlük yaşamlarında mevcut olan bazı matematiksel kavramlara yaklaşımlar oluşturma yeteneğini geliştirmeleri için fırsatlar sağlayın.

ÖZEL HEDEFLER

• Uzak/yakın, içeriden/dışarıdan, yukarıdan/aşağıdan, aşağıdan/arkadan, önden/yandan, içeriden/dışarıdan, dolu/boş, ağır/hafif, yumuşak/kaba, vb. kavramları öğrenmeye başlayın.
• Çocuğun akıl yürütmesini teşvik edin.
• Nesnelerin ana renklere (mavi, sarı ve kırmızı), şekillere göre sınıflandırılması ve adlandırılması geometrik (daire, üçgen ve kare ve dikdörtgen), boyut (büyük ve küçük), sayı/miktar (1'den 9'a kadar).
• Aynı ve farklı olanı adlandırın ve tanımlayın.

İÇİNDEKİLER

• Yanallık kavramları: bütün, iç/dış, büyük/küçük, dolu/boş, kalın/ince, çok/küçük.
• Mekansal organizasyon: öncesi/sırasında ve sonrasında, bugün/dün/yarın.
• Zeka oyunları (bulmaca ve hızlı oyunlar).
• Nesneleri renk, şekil (daire, üçgen ve kare), boyut ve miktara göre sıralayın ve adlandırın.
• Aynı ve farklı olarak adlandırın.

STRATEJİLERİ ÖĞRETMEK

• Soldan sağa hareket, içten dışa oyunlar vb. gibi çocuğun öğrenmesini teşvik eden oyunlar, müzik ve etkinlikler aracılığıyla.
• Çocuğu düşünmeye teşvik eden bulmacalar, uydurmalar, problem şekilleri ve durumlar gibi oyunlar aracılığıyla, çocuk için her şeyi tek başına cevaplamaya çalışmadan.
• Bu özelliklere sahip nesneler, artıklar ve altın malzemeler aracılığıyla, bunları oyunlarda kullanmak, renk ve şekil aramak gibi.
• Aynı ve farklı olanın tanımlanmasına ve sınıflandırılmasına izin veren oyunlar, artıklar ve nesneler aracılığıyla.

DİDAKTİK KAYNAKLAR:

Renkli kalemler, yapbozlar, sayısal cipsler, eğitici uydurma oyunlar, kürdanlar, artıklar, bonolar vb.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

---

Anne 2'nin Doğa/Toplum çalışması için Yıllık Planlaması

ASIL AMAÇ

Çocuğun refahını, fiziksel, duygusal, entelektüel, ahlaki ve sosyal gelişimini desteklemek için yeterli koşulları sağlamak, deneyimlerinin genişletilmesi ve çocuğun insan, doğa ve bilgi sürecine olan ilgisini teşvik etmek. toplum.

ÖZEL HEDEFLER:

• Çocukta adlarına, yaşlarına ve ebeveynleri (aile) ve akranlarına göre benlik kavramını geliştirin.
• Ana Anma Tarihleri ​​aracılığıyla Brezilya tarihi bilgisini teşvik edin.
• Bugün, dün ve yarın ile gündüz, gece ve uzay/zaman ilişkisi hakkında bir fikir geliştirin.
• Aileyi ve önemini tanımlayın, adlandırın ve tanıyın.
• Fiziksel çevrenin uyarılması.

İÇİNDEKİLER

• Anma Tarihleri: Karnaval, Sonbahar, Paskalya, Hint Günü, Anneler Günü, Festa Junina, Babalar Günü, Folklor, Bağımsızlık, Kış, Gün Hayvanların Korunması, Çocuk Bayramı, Trafik Haftası, Öğretmenler Günü, Cumhuriyetin İlanı, Bahar, Ağaç Dikme Günü, Noel diğerleri.
• Takvim (uzay-zaman ilişkisi).
• Aile.
• Okul (ortam/iş arkadaşları).
• Bahçıvanlık ve bahçecilik.
• Hayvanlar.

STRATEJİLERİ ÖĞRETMEK

• Anma Tarihlerinin anlamı ve söz konusu tarihi çeviren parti hediyelerinin üretimi hakkında hikayeler anlatın.
• Dersin başında (sabah ve öğleden sonra) ve çocukların doğum günlerinde takvim üretimi ve egzersizi.
• Odadaki tüm öğrencilerin isimlerinin yer aldığı otoportre duvar resminin montajı.
• Aile kavramını içeren bir sorun durumunun uyarılması yoluyla aday gösterme, açıklama ve posterler.
• Çevreyi ve meslektaşları keşfeden oyunlar ve oyunlar.
• Çocuğu hava olaylarıyla temasa geçirmek, örneğin: gündüz/gece bulutlu/güneşli gün, yağmurlu Isı/soğuk Güneş/ay/yıldız/bulut
• İklimsel durumlar için giysi türlerini tanımlayın.
• Fidan ve çiçek dikimi.

DİDAKTİK KAYNAKLAR:

Boya kalemi, yapıştırıcı, EVA, kahverengi kağıt, eğitici oyunlar, notlar, CD'ler, müzik seti, oyuncaklar, kitaplar, dergiler, çizgi romanlar, bulmacalar vb.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

---

Anne 2'nin Çalışması için Yıllık Planlama Kimlik ve Özerklik

ASIL AMAÇ

Çocuğun kimliğinin inşası ve sosyo-tarihsel-kültürel ilişkilerden özerk, otantik, bilinçli ve bağlamsal bir şekilde fırsatlar sağlayın.

ÖZEL HEDEFLER:

• Vücut öz hijyen becerilerini geliştirin.
• Yetişkinler ve meslektaşlarla bağlantılar kurun ve öz bakım eylemleri (hijyen, beslenme ve dinlenme) üzerinde çalışın.
• Kendi vücudunuzun bölümlerini tanımlayın, tanıyın, bulun ve adlandırın.
• 5 duyunun uyarılması (dinleme, konuşma, koklama, dokunma, tatma)
• Vücut ihtiyaçları (yiyecek, su, hava, ısı, ışık)
• Pürüzsüz ve pürüzlü arasındaki ayrım.
• Tatlı ve tuzludan farklı olarak farklı yiyeceklerin sunumu.
• Temizlik alışkanlıkları geliştirin: tuvalete gitmeyi istemek, el yıkamak, burnunuzu silmek vb.
• Onları sosyal klişeler kullanmaya alıştırın. Örnek: Lütfen çok teşekkür ederim, afedersiniz, vb.
• Çocuğun bağımsız olmasına izin verin.
• Çocukların mümkün olduğunca nesneleri ve oyuncakları keşfetmesine izin verin.
• Çocuğun gruptaki diğer kişilerle oynamasını sağlayın.
• Çocuğun tek bir meslektaşına odaklanmadığından emin olun.
• Çocuğun grup etkinliklerine katılmasını sağlayın.
•  İletişim ve arzuların ifadesi
• İklimsel durumlar için giysi türlerini tanımlayın.

İÇİNDEKİLER

• Vücut Hijyeni (eller, dişler, banyo kullanımı).
• Vücut şeması.
• Duyu organları: gözler (görsel ayrım), kulaklar (işitsel ayrım), dokunma, koku ve tat.
• Dokular (pürüzsüz ve pürüzlü).
• yiyecekler.

STRATEJİLERİ ÖĞRETMEK

• Çocukların ilgisini çeken şarkılar ve hikayeler aracılığıyla gerektiğinde el yıkamayı, diş fırçalamayı ve gerektiğinde tek başına tuvalete gitmeyi teşvik edin.
• İnsan vücudunun tanınmasını geliştiren bulmaca, müzik, figür, oyuncak bebek ve isimlendirme kullanma.
• Görme, işitme, dokunma ve tadı geliştiren egzersizler, aktiviteler ve oyunlar.
• Figürler, çizimler, müzikal jestler ve hikayeler aracılığıyla.
• Bu tür farklılıkları gösteren nesneler aracılığıyla, uyarıcı oyunlar ve aktiviteler.
• Yemek sunumu.

DİDAKTİK KAYNAKLAR:

Boya kalemleri, kuklalar, yapıştırıcı, EVA, kahverengi kağıt, eğitici oyunlar, artıklar, CD'ler, müzik seti, oyuncaklar, kitaplar, dergiler, çizgi romanlar, bulmacalar vb.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır.

---

Anne için Yıllık Planlama

GENEL NESNELER

• Geniş hareketler geliştirin: atlama, atlama, yürüme.
• İleride yazma ve okuma öğrenmede yardımcı olacak alıştırmaların ilerlemesiyle elleri içeren ince hareketler, kontrol ve grafik ifade edinimi geliştirin.
• Somut işlemlerle sesli ve işitsel uyaranlar geliştirin.
• Bir iletişim aracı olarak kelime dağarcığını ve dili genişletin, hayal gücünü, yaratıcılığı geliştirin, fikirleri organize edin.
• İlk adın tanımı.
• İlk ismin harflerinin tanımlanması.
• Sesli harflerin tanımlanması.

İÇİNDEKİLER

• Geniş Motor Koordinasyonu.
• İnce Motor Koordinasyonu.
• İşitsel ve Görsel Ayrımcılık.
• Sözlü Anlatım (hikayeler, hikayeler, şarkılar, tiyatro vb.).
• Uygun adın incelenmesi.
• İlk ismin harflerini inceleyin.
• Sesli harflerin sunumu.

STRATEJİ

• Somut işlemleri içeren oyunlar, oyunlar ve eğlenceli aktiviteler aracılığıyla.
• Öğretim materyalleri, notlar, oyunlar, oyunlar ve somut görsel manuel etkinlikler (resimler, çizimler vb.) aracılığıyla.
• Müzik, hikayeler, video parlendaları, CD, resimler, etiketler, kitaplar, metin taşıyıcıları vb. gibi görsel-işitsel kaynakların kullanımı.
• Okumalar, yorumlar, şarkılar, sohbetler, oyunlar, oyunlar, görsel-işitsel kaynaklar, kitaplar, öğretim materyalleri vb.
• Rozetlerin, jetonların, posterlerin, çizimlerin, oyunların ve oyunların vb. sunumu
• Sayfalar, posterler, çizimler, öğretim materyalleri, oyunlar ve oyunlar.
• Pedagojik materyaller, oyunlar, somut görsel manuel aktiviteler vb.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla, faaliyetlerinin performansında, dikkat, ilgi, özümseme ve öğrenmenin gelişiminde sürekli olacaktır. Değerlendirme aracı, Toplantılar sırasında velilere teslim edeceğimiz bir değerlendirme formu olacaktır.

YORUMLAR

ÖZELLİKLERİ: Yaklaşık 2-3 yıl

• Ben merkezlilik.
• Keşifler: dokunma, hareketler, şekiller, insanlar, dokular, ses üretimi, yürüme, iletişim vb.
• Motor Koordinasyon: açma, kapama, istifleme, takma, çekme, itme vb.
• Fantezi, Buluş ve Temsil (bilinen durumların taklidi: küçük okul, küçük ev).
• Yaratıcılık

OYUN TÜRLERİ

• Duyu-motor eğitimi ile ilgili oyunlar (duygu/performans).
• Keşif, şarkı söyleme, sorular ve cevaplar, saklanma.
• Kuralsız oynayın.
• Birkaç basit kuralla şakalar.
• Temel hareket biçimlerinin kullanımı (yürüme, koşma, zıplama, yuvarlanma vb.).
• Stimülasyon ve motivasyon.
• Eğlenceli aktiviteler.

MAT - AMAÇ

• Yapıları aracılığıyla mantıksal akıl yürütmeyi tanıtın.
• Uyaranlar, motivasyonlar ve koordinasyon faaliyetleri yoluyla yanallığı geliştirin.
• Zamanınızı ve eylemlerinizi organize etmek için gerçekleri kronolojik olarak yerleştirme yeteneğini geliştirin, ayrıca kendinizi uzaya yönlendirin.
• Eğlenceli, somut, eğitici ve görsel etkinliklerle motor koordinasyonu geliştirin.
• Görsel uyaranları tanır ve ayırt eder, yorumlar ve ilişkilendirir.
• Dizileri ve dizileri oynatın, örneğin nesneleri en yüksekten en düşüğe sıralayın.
• Rakamları tanır ve ayırt eder. 1'den 10'a kadar sayı geliştirin.

İÇİNDEKİLER

• Mantıksal yapılar: ayrım – karşılaştırma – tanımlama – renk – şekil – boyut – kümeler – miktar.
• Yanallık kavramı.
• Mekansal Zamansal Yönelim: önce/sonra, arka/ön/orta/arada, açık/kapalı, ön/arka, üst/alt, ayakta/yatar/oturma, uzak/yakın, sağ/sol.
• Motor koordinasyon.
• görsel-işitsel ayrımcılık.
• Sıralama ve sıralama.
• Numaralama:
• – 1'den 5'e kadar sayılar
• – 1'den 10'a kadar sayma

STRATEJİ

• Öğretim materyallerinin, notların, resimlerin, kitapların, oyunların, oyunların kullanımı.
• Eğlenceli oyunlar, öğretim materyalleri, görsel-işitsel etkinlikler.
• Somut materyaller, öğretim materyalleri, oyunlar ve oyunlar, etkinlik kaydı kullanımı yoluyla.
• Oyunlar, oyunlar, müzik, eğlence etkinlikleri, öğretim materyalleri, etkinlik kaydı.
• Görsel-İşitsel Kaynaklar: radyo, CD, TV, video, müzik, hikayeler, posterler, cipsler.
• Posterler, kartlar, oyunlar, oyunlar, öğretim materyalleri, eğlence etkinlikleri ve kayıt.
• Pedagojik ve somut materyaller, oyunlar, oyunlar, posterler, kartlar, çizimler vb.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla, faaliyetlerinin performansında, dikkat, ilgi, özümseme ve öğrenmenin gelişiminde sürekli olacaktır. Değerlendirme aracı, Toplantılar sırasında velilere teslim edeceğimiz bir değerlendirme formu olacaktır.

YORUMLAR

• Çocukta mantıklı düşünme yeteneğini geliştirmeliyiz.
• Yaşadığınız çevreyi daha iyi anlamak için günlük yaşamınızla ilgili problemler üzerinde çalışın.
• Matematik, mekansal ve nicelik ilişkilerini ifade eden sembolik bir dil olarak düşünülebilir. Bu nedenle işlevi "düşünce" geliştirmektir.
• Çocuklar, kutulara uyan şekiller, bulmacalar ve kutularla oynadıkça, simge öncesi boyut, sayı ve şekil kavramı hakkında bir fikir edinir. Boncukları ipe dizerek ya da figürleri yapıştırarak sıra ve düzen kavramını elde eder. Ve “sığmaz” ve “bitti” kelimelerini kullandığında ise nicelik kavramını edinir.

“Bu iş, malzeme taşımaya dayalı çok somut olmalı. Bu, çocukların matematiksel kavramlara daha kolay alışmalarını sağlar.”

SOSYAL ÇALIŞMALAR - AMAÇ

• Anma Tarihleri ​​aracılığıyla Brezilya tarihi bilgisini teşvik edin.
• Bugün, dün ve yarın ile gündüz, gece ve uzay/zaman ilişkisi hakkında bir fikir geliştirin.
• Aileyi ve önemini tanımlayın, adlandırın ve tanıyın.
• Fiziksel çevrenin uyarılması.

İÇİNDEKİLER

• Anma Tarihleri: Karnaval, Sonbahar, Paskalya, Hint Günü, Anneler Günü, Haziran Festivali, Babalar Günü, Folklor, Bağımsızlık, Kış, Hayvanlar Günü, Çocuk Bayramı, Öğretmenler Günü, Cumhuriyetin İlanı, Bahar, Ağaç Dikme Günü, Noel ve diğerleri.
• Takvim (uzay-zaman ilişkisi).
• Aile.
• Okul (ortam/iş arkadaşları).

STRATEJİ

• Anma Tarihlerinin anlamı ve söz konusu tarihi çeviren parti hediyelerinin üretimi hakkında hikayeler anlatın.
• Dersin başında (sabah ve öğleden sonra) ve çocukların doğum günlerinde takvim üretimi ve egzersizi.
• Aile kavramını içeren bir sorun durumunun uyarılması yoluyla aday gösterme, açıklama ve posterler.
• Çevreyi ve meslektaşları keşfeden oyunlar ve oyunlar.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır. Değerlendirme aracı, ebeveynlere iki ayda bir verilecek bir gözlem formudur.

BİLİMLER - AMAÇ

• Vücut öz hijyen becerilerini geliştirin.
• Kendi vücudunuzun bölümlerini tanımlayın, tanıyın, bulun ve adlandırın.
• 5 duyunun uyarılması.
• Doğaya özen gösterilmesini teşvik edin.
• Farklı hayvanları adlandırın ve tanıyın.
• Pürüzsüz ve pürüzlü arasındaki ayrım.
• Tatlı ve tuzludan farklı olarak farklı yiyeceklerin sunumu.

İÇİNDEKİLER

• Vücut Hijyeni (eller, dişler, banyo kullanımı).
• Vücut şeması.
• Duyu organları: gözler (görsel ayrım), kulaklar (işitsel ayrım), dokunma, koku ve tat.
• Bahçıvanlık ve bahçecilik.
• Hayvanlar.
• Dokular (pürüzsüz ve pürüzlü).
• yiyecekler.

STRATEJİ

• Çocukların ilgisini çeken şarkılar ve hikayeler aracılığıyla gerektiğinde el yıkamayı, diş fırçalamayı ve gerektiğinde tek başına tuvalete gitmeyi teşvik edin.
• İnsan vücudunun tanınmasını geliştiren bulmaca, müzik, figür, oyuncak bebek ve isimlendirme kullanma.
• Görme, işitme, dokunma ve tadı geliştiren egzersizler, aktiviteler ve oyunlar.
• Fidan ve çiçek dikimi.
• Figürler, çizimler, müzikal jestler ve hikayeler aracılığıyla.
• Bu tür farklılıkları gösteren nesneler aracılığıyla, uyarıcı oyunlar ve aktiviteler.
• Yemek sunumu.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır. Değerlendirme aracı, ebeveynlere iki ayda bir verilecek bir gözlem formudur.

SANAT - AMAÇ

• Çizim yapma alışkanlığını teşvik edin ve geliştirin, böylece çocuğun fantezisini harekete geçirin.
• Hurda yoluyla oyuncak yapmanın uyarılması.
• Kil ve oyun hamuru kullanarak çocuğun koordinasyonunu ve yaratıcılığını harekete geçirin.

İÇİNDEKİLER

• Sanat: serbest çizim ve boyama.
• Atık.
• Kil ve kil.

STRATEJİ

• Bolca teşvik edici kalem, fırça, yapıştırıcı kullanmak, çocuğu övgü yoluyla teşvik etmek.
• Hurda malzeme ve öğretmen yaratıcılığı.
• Kil ve kil tanıtımı.

DEĞERLENDİRME

Değerlendirme, çocuğun etkinliklerinin performansında, akranlarıyla ve öğretmenle olan ilişkilerinde günlük olarak gözlemlenmesi yoluyla sürekli olacaktır. Değerlendirme aracı, ebeveynlere iki ayda bir verilecek bir gözlem formudur.

SOSYO-DUYGUSAL HEDEFLER

• Temizlik alışkanlıkları geliştirin: tuvalete gitmeyi istemek, el yıkamak, burnunuzu silmek vb.
• Onu sosyal klişeler kullanmaya alıştırın. Örnek: Lütfen çok teşekkür ederim, afedersiniz, vb.
• Çocuğun bağımsız olmasına izin verin.
• Mümkün olduğunca nesneleri ve oyuncakları keşfetmesine izin verin.
• Çocuğun gruptaki diğer kişilerle oynamasını sağlayın.
• Çocuğun tek bir meslektaşına odaklanmadığından emin olun.
• Onu meşgul et.
• Çocuğun grup etkinliklerine katılmasını sağlayın.

---

Anne I için Yıllık Planlama - Anma Tarihleri

Adaptasyon dönemi

• Öğretmen ve öğrenci arasında güvene dayalı bir ilişki geliştirin;
• Öğrencinin velilerini veya velilerini tanıyın;

8 Mart Dünya Kadınlar Günü

• Kadını çocuk için çok önemli bir varlık olarak kabul edin;
• Hangi kadınların çocuğun ailesinin bir parçası olduğunu bilmek;

15 Mart - Sirk Günü

• Ana renkleri bilin (mavi, sarı ve kırmızı);
• Bir sirk (palyaço) karakterlerini bilin;
• Yüz boyama yoluyla dokunsal algı geliştirin;

Geometrik şekiller

• Ana geometrik şekilleri (kare, daire ve üçgen) bilir;
• Şekilleri günlük hayatımızda bulduğumuz nesnelerle ilişkilendirin;

21 Mart – Sonbaharın Başlangıcı

• Mevsimi ve ana özelliğini (meyveler) bilin

22 Mart – Su Günü

• Suyun hayatımız için önemini (kullandıklarımız için);
• Suda yaşayan hayvanları tanır;
• Suyu kirletmemenin yollarını vurgulayın (koruma);

25 Mart - 1 Nisan - Paskalya Haftası

• Paskalya'da neyi kutladığımızı bilin (İsa Mesih'in dirilişi);
• Paskalya'nın sevgi olduğunu öğrenmek, başkalarına (akranlara) sevgi ve saygı duymaktır;
• Akranlarla bir arada yaşamanın kurallarını bilmek;

18 Nisan Çocuk Kitapları Günü

• Brezilya edebiyatına ait hikayeleri bilir (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
• Edebiyat için bir zevk geliştirin;

19 Nisan - Hint Günü

• Yerli toplulukların geleneklerini bilin;
• Yüz boyama ve kolye yapımı yoluyla dokunsal algı geliştirin;
• Yerli gıdalar (mısır, manyok, meyveler) aracılığıyla tat algısı geliştirmek

1 Mayıs - İşçi Bayramı

• Kreş içindeki farklı profesyonelleri ve işlevlerini tanıyın;
• Farklı meslek türlerini ve toplumdaki rollerini bilir;

9 Mayıs Anneler ve Aile Günü

• Aileye saygı kavramları geliştirin;
• Farklı aile türlerini bilir;

Kreşte Aile

• Öğrencilerin ailelerini, aktif katılımlarını içeren etkinliklerle, çocuklarının günden güne kreşe getirmesi;

Çevre Haftası (hayvanlar, bitkiler ve doğa olayları)

• Doğa fenomenlerini (gündüz/gece/yağmur/rüzgar…) tanıyın ve her durumda ne yapmamız gerektiğini vurgulayın;
• Farklı hayvan türlerini tanır;
• Her türün yaşadığı ortamı (hava, su ve toprak) bilin;
• Farklı bitki türlerini tanır;
• Bitkinin bölümlerini ve evrelerini bilir;
• Doğaya saygıyı geliştirin;
• Doğanın korunması için sahip olmamız gereken tutumları bilin;

21 Haziran – Kış Başlangıcı

• Mevsimi ve ana özelliğini bilin;
• Etkinliklerle (sıcak/soğuk) dokunsal algı ve kışın yediğimiz yiyeceklerle tat algısı geliştirmek;

İkincil Renkler (Renkleri Keşfetmek)

• Ana renklerin karışımıyla deneyler yaparak ikincil renkleri (mor, yeşil ve turuncu) bilir;

 Haziran / Haziran Partisi

• Danslar yoluyla motor koordinasyonu geliştirin;
• Tipik yiyecekler aracılığıyla tat algısı ve müzik aracılığıyla işitsellik geliştirin;
•  Haziran partilerinin kıyafetlerini ve hikayelerini bilin;

11 Ağustos - Babalar Günü

• Ailenin öneminin farkına varın;

Folklor Haftası

• Brezilya folklorunun karakterleriyle tanışın (saci, Iara, başsız katır, curupira…);
• Folklorumuzdan şarkılar, fıkralar, tekerlemeler ve fıkralar bilin;

25 Ağustos - Asker Günü

• Ülkemizin korunması için askerlerin önemini bilin;

Kapsayıcı Özel Eğitim Haftası

• Engellilerin sosyal hayatımıza dahil edilmesinin önemini kabul eder;
• Farklılıklara saygıyı geliştirin;

Vücudum (yemek ve hijyen)

• Vücudumuzu, işlevini (yaşamı sürdürme) ve parçalarını bilmek;
• Uyum içinde tutmamız gereken özeni bilin (kişisel hijyen ve iyi beslenme kavramları);
• Basit, ayrıntılı, geniş hareketler ve danslar içeren etkinliklerle hareketlilik geliştirin;

7 Eylül – Brezilya'nın Bağımsızlığı;

• O günden itibaren Brezilya'nın bağımsız bir ülke olduğunu kabul edin;

Benim adım

• İsmin bizi tanımlamanın ilk yolu olduğunu bilerek;
• Adı oluşturan harfleri bilin;
• Adın ilk harfini tanıyın (ad);

22 Eylül – Erken İlkbahar

• Mevsimi ve ana özelliğini (çiçekleri) bilin;

23-30 Eylül – İncil Ayı

• İncil'in Tanrı'nın hikayesini anlatan bir eser olduğunu bilin;
• İncil'den bazı hikayeler bilin;

çocuk haftası

• Çocuklara boş zaman, eğlence ve diğer gruplarla entegrasyon anları sağlayın.

Sayılar

• Sayısal diziyi sözlü olarak bilin (1 ila 10);
• Sayıları ve miktarlarını bilin (1'den 5'e);
• Sayıları miktarlarla ilişkilendirme;
• Nesne sayımları yapın;

medya

• Öğrencilerin bildiği iletişim araçlarını listeler (telefon, televizyon, radyo…);
• Diğer iletişim araçlarını bilmek (internet, mektup, biletler…);
• Farklı medyaların yararlılığını bilin;

ulaşım aracı

• ulaşım araçlarını tanımlayın;
• Ulaşım araçlarının faydalarını tanır;
• Temel trafik kurallarını tanımlayın;

23 Ekim - Brezilya Havacılık Günü

• Santos Dumont'un (Brezilya havacılığının babası) tarihini öğrenin;

19 Kasım - Bayrak Günü

• Ülkemizin ana sembolü olan Brezilya Bayrağının önemini bilin;

20 Kasım – Kara Bilinç Günü

• Siyah ırkın kültürümüzün ve Brezilya halkının inşasının bir parçası olarak önemini kabul edin;

21 Aralık - Yaz Başlangıcı

• Mevsimi ve ana özelliğini (ısı) bilin;

Noel

• Noel'in Anlamını Bilin;
• Noel'in ana sembollerini vurgulayın;

---

Adım adım ders planlamanızı nasıl yapmalısınız?