4. ve 5. sınıf öğrencilerine uygun, "Buradaki TV nerede?" kitabını okuma ve yorumlama etkinliği ile Portekiz projesi. Mirian Montanari Grüdtner'in fotoğrafı.
Bu proje düzenlenebilir bir kelime şablonunda indirilebilir, PDF olarak yazdırılmaya hazır ve ayrıca cevaplanan aktivite.
Bu etkinliği şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
sorumlularkürkproje:
zaman kursu:
halka açıkHedef:
1. Gerekçe
2. Hedeflergenel
Öğrencinin sözlü okumasını geliştirin;
Öğrencilerin arzularını, ihtiyaçlarını ve arzularını aşamalı olarak ifade etmelerini sağlayarak sözlü ve yazılı iletişim durumlarına katılımı teşvik etmek;
Okuma zevkini ve alışkanlığını teşvik etmek;
Resmi yazı yazma becerilerinizi geliştirin;
Kitapta önerilen temalar üzerinde düşünmeyi teşvik edin;
Öğrencide güncel sorunları ele alan yaratıcı metinler üretme becerisini geliştirmek;
Kitabın temasında yer alan konulara ilişkin bakış açıları sunmak;
Disiplinlerarasılık sağlamak;
Büyük ve küçük harfleri tanır ve doğru kullanır, metin üretiminde grafik işaretleri doğru kullanır;
Kendinizi özgürce ifade edin;
Basit grafiklerin ve tabloların oluşturulmasına ve yorumlanmasına yardımcı olan uygulamaların ele alınmasıyla Tic'lerle ilgili beceri ve yeterlilikleri geliştirin.
3. Metodoloji
-Kitabın ön okuması: Buradaki televizyon nerede?
-Kitapta yer alan resimler ve şekiller aracılığıyla: eğri çizgiler, düz çizgiler, yuvarlak ve yuvarlak olmayan cisimler hakkında açıklamalar.
-Regent öğretmen ve medya kaynak yöneticisinin yardımıyla karşılaştırma tabloları ve grafiklerinin geliştirilmesi.
- Kitap anlama alıştırmaları.
-Tartışmalar.
-Bilgisayar odasında yönlendirilmiş araştırma.
-Güncel temalara sahip metinlerin üretimi.
-Veri toplama için görüşmeler.
4. Kullanılan Malzemeler:
Eğitici kitaplar: Buradaki televizyon nerede?
Bilgisayar odasının kullanımı: tablo ve grafiklerin üretilmesine yardımcı olan uygulamalar.
Mülakat sırasında öğrenciler tarafından cevaplanması gereken anket.
Kalem, silgi, defter.
Bilgisayar, dijital kamera ve kamera.
5.Değerlendirme:
Öğrencilerin münazaralara, prodüksiyonlara katılımı ve önerilen etkinliklere katılmaya ilgi göstermesi yoluyla olacaktır.
6.Kaynaklar:
Kitap: BURADA OLAN TV NEREDE?
KOLEKSİYON: LÊ-RE-LÊ - DAWN EDİTÖR
7. Ekler:
Kitabı okuduktan sonra Cevap:
1) Okuldan koşarak eve döndüğünüzde. Kızın eve döndüğünde yaptığı ilk eylem neydi?
2) Kanepeye uzandıktan hemen sonra karakterin hayal kırıklığı neydi?
3) “Kız” karakteri tarafından gerçekleştirilen eylemleri doğru sıraya koyun.
( ) kanepeye yayıldı.
( ) tozlu spor ayakkabılarını çıkardı.
( ) sırt çantasını odanın herhangi bir köşesine fırlattı.
( ) mutfağa gitti ve güzel masayı görünce heyecanlandı.
( ) biraz homurdandı.
( ) düzgün çiğnemeden koşarak yedi.
( ) bilgisayarın olduğu kız kardeşinin odasına gitti.
( ) kanepeye atladı.
4) Karakterin annesi sıkıcı mı yoksa sevecen mi? Cevabınızı kanıtlamak için metinden bir cümleyi çıkarın.
5) Evde kaybolan eşyalar nelerdi?
6) Kızı neden internete girmek istedi?
7) Kızın ilk yaptığı görev (ev ödevi) neydi?
8) Kızın bilimle ilgili çalıştığı içerik neydi?
9) Nesneler kaybolmadan önce kızın rutini neydi?
10) Elektronik cihazlar kaybolduktan sonra kızının rutininin nasıl değiştiğini açıklar mısınız?
11) Kızın arkadaşlarıyla oynadığı oyunlardan genellikle hangilerini oynarsın?
12) Kızı gece yattığında odasındaki sepette ne buldu?
13) Anne kızının gününün nasıl geçtiğini sorduğunda ne dedi?
14) İnternetin bazı tehlikelerini biliyor musunuz? Hangileri?
15) Kızı yaşadığı harika bir günün ardından ne yapmaya karar verdi?
16) Hikâyede bazı kelimeler resmi olmayan bir dille yazılmıştır, bu nedenle vurgulanmıştır. Aşağıdaki cümleleri biçimsel bir dille yeniden yazınız.
a) "Merhaba! Sabah, çeklemek televizyon ne oldu burada?"
b) “Ne kadar sıkıcı! buinsanlar bir süre dinlenemez bile…”
c) "Annem sordu için Silip tekrar yapıyorum”.
17) Meslektaşınızla konuşun ve cevaplayın: Hikayede neden “anne” ve “kız” karakterlerinin adı yok?
18) Zamanınızı sağlıklı mı kullanıyorsunuz yoksa eve geldiğinizde elektronik cihazlar mı kullanıyorsunuz?
19) Bu karakterlere ne isim vermek istersiniz?
20) Çiftler halinde, aşağıdakiler hakkında bir metin üretin: Ertesi gün. Kızın evde elektronik objeler oynadığı ve kullandığı an. O günün nasıl olduğunu anlat.
21) İnternetin, TV'nin, kulaklıkların, oyunların tehlikeleri konusunda hedefe yönelik araştırma yapın. Toplanan verilerle bir tablo oluşturun ve karşılaştırmalı bir grafik oluşturun.
22) İnternetin topluma ne gibi faydalar sağladığı konusunda hedefe yönelik bir araştırma yapın. Toplanan verilerle bir tablo oluşturun ve karşılaştırmalı bir grafik oluşturun.
23) Okulda hangi elektronik cihazların bulunduğunu ve hangilerinin öğretmenler ve öğrenciler tarafından en çok kullanıldığını öğrenmek için bir anket yapın. Toplanan verilerle bir tablo oluşturun ve karşılaştırmalı bir grafik oluşturun.
24) Öğrencilerin okul dışında yaptıkları oyunlar ve etkinlikler hakkında sınıf arkadaşlarınızla ve okuldaki diğer öğrencilerle bir anket yapın. Bir tablo oluşturun ve toplanan verilerle bir grafik oluşturun.
25) Toplanan tüm verilerle birlikte okul duvarında sergileyin.
26) Öğretmeninizin desteğiyle eski oyunlarla dolu bir gün yaratın: halat, hula hoop, mermer, daire şarkıları, ring pass, topaç, saklambaç, yakan top, yakalama vb. Okulunuzu bu oyunlara katılmaya davet edin.
Kitabı indirmek için link: https://www.youtube.com/watch? v=8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Yazan Rosiane Fernandes Silva – Harflerden Mezun Oldu
saat Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et