Ö bireysel öğrenci raporu amacı öğrencilerin eğitim-öğretim yılı, yarıyıl veya bimester boyunca gösterdiği performansı göstermek olan bir belgedir. Bu, okula göre farklılık gösterebilir) ve bu yazıda bir Bireysel Öğrenci Raporu Şablonu seninkini yaparken “KUZEY” olarak hizmet etmek.
Ayrıca bakınız:
Daha önce, şunu hatırlamak ÖNEMLİ:
Öğretim çalışmasını izlemek için, bir sınıf gözlem formu Bu, Pedagojik Koordinatörün öğretmen tarafından yürütülen sınıf yönetimini değerlendirmesine yardımcı olabilir.
dizin
Öğrenci mükemmel, bağımsızdır ve tüm aktiviteleri gerçekleştirir.
Öğrenci çok iyi ama öğretmenine danışması gerekiyor.
Öğrenci zorlanıyor, öğretmene bağımlı ama çok yavaş olmasına rağmen performans sergiliyor.
Öğrenci güçlük çeker, öğretmene aşırı bağımlıdır, kendi başına hiçbir şey yapamaz ve öğrenmeye istekli değildir.
Öğrenci katılımcıdır.
Öğrenci katılımcıdır, ancak çok heyecanlanır ve bu bazen araya girer.
Öğrenci sadece talep edildiğinde katılır.
Öğrenci derse katılmaz. İlgisizlik gösterir.
Öğrencinin dikkati dağılır, konuşur ve hatta diğerlerini rahatsız eder.
Öğrenci hataları (klipleri) tek başına düzeltemez, dikkati çok kolay dağıldığı için ister defterde ister çalışma kitabında olsun düzeltme sırasında öğretmenin kendisine rehberlik etmesine ihtiyaç duyar.
Öğrenci mükemmel. Hatalarınızı (klipleri) not defterinde veya çalışma kağıdında öğretmenin yardımı olmadan tespit edebilir ve düzeltebilirsiniz.
Öğrenci görme engelli olduğu için tahtayı düzeltmez.
Öğrenci, dikkat eksikliğinden dolayı tahta hakkını düzeltmez.
Tüm meslektaşlarıyla iyi ilişkiler kurar.
Meslektaşlarıyla pek iyi geçinmez, kendini soyutlamayı sever.
İş arkadaşlarıyla pek iyi anlaşamaz, agresiftir.
Grup çalışması yapmayı sever.
Takım çalışması yapmaya karşı direnç gösterir.
Öğrenci mükemmel, güzel bir el yazısına sahip, kaprisli ve hatasız.
Öğrenci mükemmel, ancak sınıfta ilk bitirmek istediği için, kaprisli ve şarkı sözleri açısından arzulanan bir şey bırakıyor.
Öğrencinin el yazısı iyi ama birçok hatası var.
Öğrencinin el yazısı kötü ama hatası yok.
Öğrencinin el yazısı çok güzel ve hatası yok ama kopyalaması uzun sürüyor.
Öğrencinin hat (defter) yapması gerekir.
Öğrencinin hat yapmasına gerek yoktur.
Öğrenci hem sınıfta hem de derste mükemmel davranışlar sergiler.
Öğrenci sınıfta mükemmel davranış gösterir, ancak kuyrukta eksiktir.
Öğrenci konuşur ama odanın kurallarına uyar. Bir hatırlatma yeterlidir.
Öğrenci disiplinsizdir ve birçok kez dikkatini çekmek öğretmenin görevidir.
Öğrencinin paralel pekiştirmeye ihtiyacı yoktur.
Öğrencinin pekiştirmeye ihtiyacı vardır ve herkese katılır.
Öğrencinin pekiştirmeye ihtiyacı var, ancak velinin veya öğrencinin direnişi nedeniyle devam etmiyor.
Öğrenci takviyelere katılır, ancak önerilen faaliyetleri gerçekleştirmeye direnir (tuvalete gitmek ister; su iç, dikkati kolayca dağıl, konuş, oyna).
Öğrenci ödevi hevesle yapar.
Öğrenci, ödevlerini hevessizce yapar.
Öğrenci ödev yapmıyor.
Öğrenci gerekli tüm malzemeleri getirir.
Öğrenci okul gereçlerini unutur.
Öğrenci, yeterli akıcılık ve tonlama ile okur.
Öğrenci okur ama noktalama işaretlerine saygı göstermez.
Öğrenci kelimeleri okumakta güçlük çekiyor.
Öğrenci okumuyor.
Öğrenci gözlük takmıyor.
Öğrenci normal olarak gözlük takar.
Öğrenci gözlük kullanmaya direnç gösterir, bu nedenle öğretmen sürekli gözlükleri doğru kullanmalarını istemek zorundadır.
daha yapacak çok şey var ve bunlar onun öğrenmesini engelliyor.
öğrenci kesinlikle gerekli olmadıkça devamsızlık yapmaz.
öğrenci devamsız olmamalı, aşırı devamsızlığı var.
öğrenci devamsızlıktan dolayı sınıf içeriğini sıraya koyamıyor.
öğretmen ve müfettiş yardımıyla organize eder.
tam bağımsızlıkla örgütlenir.
organize edemez.
genellikle odadaki malzemeleri unutur.
sık sık odadaki malzemeleri kaybeder.
Ben de tavsiye ederim: Raporları Doldurmak İçin Fikirler: Erken Çocukluk Eğitimi
Bu dönemde Analice, önerilen faaliyetlere ilgi göstererek iyi bir performans sergiledi.
Akranları ve öğretmenleri ile çok dostane bir ilişki kurmaya devam ediyor. Sınıfta çok dikkatlidir ve mümkün olduğunda meslektaşlarına yardım etmeye çalışır.
Okulda arkadaşlığı ve bir arada yaşama kurallarına saygıyı güçlendirmek için işbirliği yapar. Sözlü dilde kendini net ve mantıklı bir dizi fikirle ifade edebilir. Yazılı dilde basit kelimeleri ve cümleleri okuyabilir ve yazabilir. Mantıksal düşünme alanında, toplama ve çıkarma işlemlerini ustaca gerçekleştirerek zorluklar göstermez.
Çoğu zaman, ister etkinliklerde, sunumlarda ve diğerlerinde, Analice kendini gösterir. Meslektaşları benim veya onların önerdiği faaliyetlere aktif olarak katılmaya teşvik eden hevesli çiftler.
Ev ödeviyle ilgili olarak, çok fazla sorumluluk ve kapris sergilemeye devam ediyor. Ailenin onu cesaretlendirmeye devam etmesi, faaliyetleri gerçekleştirmesi için cesaretlendirmesi ve gerekli olan her konuda rehberlik etmesi gerekir. Aynı şekilde, zorluklarının üstesinden gelebilmesi için başarılarına değer vermek gerekir.
Bu öğrenci büyük iletişim güçlükleri var, meslektaşları ile sosyalleşmiyor, başlangıçta Şubat ayında (derslerin başında) kabul edildi. çok düşük performans düzeyinde sınıf – çok fazla öğrenme güçlüğü olan hece öncesi, harfleri veya eşleşmeyi tanımlamadı ses/kelime.
Dersler sırasında, ders için önerilen etkinlikler öğrenci tarafından dağıtıldı, onları çözmeye ilgi veya teşvik göstermedi, öğrenci de eve çözülen etkinlikleri getirmedi.
Öğretmenler, eğlenceli dersler, ev ziyaretleri, toplantılar, bireysel sohbetler ile birlikte denediler, ders vermek, öğrencinin resmini/teşhisini biraz değiştir ki kendini sınıfa dahil edilmiş hissetsin.
Yavaş yavaş sosyalleşmede önemli bir değişiklik oldu, eylemlere daha fazla katılmaya başladı, pekiştirme sırasında konuştu. adını öğrenmenin yanı sıra en fazla üç basit heceden oluşan kararlı sözcükleri birkaç dakika boyunca okuyabilir. tamamlayınız.
Öğretim yılının sonunda kalır, tüm harfleri tanır, öğretmenin yardımıyla bazı kelimeleri formüle eder, konuşur ve Rakamları yazar ve iyileştirme olasılıklarını gösterir, ancak yazma veya okuma özerkliği ile hareket etmek için yeterli değildir hala.
Daha sürekli ve farklılaştırılmış bir profesyonel ve aile takibi ile öğrencinin okuryazarlık döngüsü boyunca öğrenmeyi geliştirebileceğine ve ilerleyebileceğine inanıyoruz.
Aralık 2017
______________________________________
Öğretmenin imzası
E-posta listemize abone olun ve e-posta gelen kutunuzda ilginç bilgiler ve güncellemeler alın
Üye olduğunuz için teşekkürler.