etkinliği metin yorumlama, rüya gibi tavşan hakkında, beşinci sınıf öğrencilerine yönelik. Bu tavşanın hikayesini öğrenelim mi? Bu nedenle, metni dikkatlice okuyun! Ardından önerilen çeşitli yorumlayıcı soruları yanıtlayın!
Bu metin anlama etkinliğini, PDF'ye yazdırmaya hazır, düzenlenebilir bir Word şablonunda ve ayrıca yanıtlama etkinliğini indirebilirsiniz.
Bu metin yorumlama alıştırmasını şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
İSİM:
Okumak:
Hikayemizdeki tavşanın çok arkadaşı vardı çünkü kalbi altın gibi parlıyordu ve her adımda birine bir iyilik yapıyordu. Maceraları çok severdim. Muazzam hayal gücü, onun bir Prenses Valente olduğuna, yani ünlü Prens'in sadece kadın versiyonunda olduğuna inanmasını sağladı. Her tarafta çözülmesi gereken zorlukları ve düzeltilecek adaletsizlikleri gördü. Unutulmaz Don Kişot'a da benzetilebilir.
Bir gün tavşan, umutsuzca inleyen bir kurt yavrusu gördü. Hiç şüphe yok ki annesini aradı ve arkadaşları tavşanın anlamasını sağlamaya çalıştı. Ama inatçıydı.
"Sadece annesini aradığını mı söylüyorsun?" Onu bir an önce yiyecek olan Ormanın Ejderhası tarafından kaçırıldığının farkında değiller mi? İyi ki buradayım, çünkü küçüğü kurtaracağım!
Ve bununla birlikte tavşanımız, dengeden çok coşkuyla derin bir blöften aşağı koştu. Sonunda onu aşağı yuvarladı. Arkadaşları onu takip etmeye çalıştı ama o koşmaya ve bağırmaya devam etti:
"Biraz bekle kurt, seni bırakacağım!" Adalet ve Özgürlük için!
Anne kurt, kahramanın yavrusunu almak istediğini anlayınca sinirlendi. İyi ki tavşanın arkadaşları zamanında geldi ve arkadaşının kuruntularını ona bildirdi.
Her zaman olduğu gibi, şanslı bir mola Prenses Valente'yi kurtardı! Arkadaşları onu kendi rüyasından ne kadar koruyabilirdi?
Uygun: .
Soru 1 - Hikayenin anlatıcısına göre, tavşanın "birçok arkadaşı vardı" çünkü:
( ) “Maceraları çok sevdim”.
( ) “müthiş hayal gücü onu Cesur bir Prenses olduğuna inandırdı”.
( ) “kalbi altın gibi parladı ve her adımda birine bir iyilik yaptı”.
Soru 2 - Paragrafta "orada mı Her tarafta çözülmesi gereken güçlükler ve düzeltilecek adaletsizlikler gördüm.”, vurgulanan ifade:
( ) tavşanı geri alır.
( ) tavşanı sunar.
( ) tavşanı karakterize eder.
Soru 3 - “Arkadaşları onu takip etmek için mücadele etti, ama koşmayı ve çığlık atmayı bırakmadı […]”, altı çizilen gerçek:
( ) diğerini tamamlar.
( ) diğerine ekler.
( ) diğeriyle tezat oluşturur.
Soru 4 – “—Dur küçük kurt, seni serbest bırakmak üzereyim! Adalet ve Özgürlük için!”, tire konuşmanın başlangıcını gösterir:
( ) tavşan.
( ) ana kurttan.
( ) tavşanın arkadaşlarından birinden.
Soru 5 - Geri oku:
"Kurt ana, kahramanın yavrusunu almak istediğini anlayınca sinirlendi."
Başka bir deyişle, ana kurt şuydu:
( ) tavşanın tavrından rahatsız oldu.
( ) tavşanın tavrıyla rahatladı.
( ) tavşanın tutumu yüzünden bunalıma girdi.
Soru 6 – Hikaye anlatıcısı tarafından sorulan soruyu tanımlayın:
( ) "Sadece anneni aradığını mı söylüyorsun?"
( ) “Onu kim yiyecek, Dragão do Bosque tarafından kaçırıldığının farkında değil misiniz […]?”
( ) "Arkadaşların seni kendi rüyandan ne kadar koruyabilir?"
Soru 7 – “Tavşanın arkadaşlarının zamanında gelmesine ve ona arkadaşının kuruntularını haber vermesine sevindim.” alıntıda anlatıcı şunları söylüyor:
( ) hikayenin başlangıcı.
( ) hikayenin doruk noktası.
( ) hikayenin sonucu.
Başına Denyse Lage Fonseca
Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
bu reklamı rapor et