9. sınıf öğrencileri için uygun olan Portekizce Aktivite, çalışmayı öneriyor edatlar ve deyimleredatlar, metni oluşturan Tilki ve ÜzümlerJean de La Fontaine tarafından yazılmıştır.
Bu Portekizce dil etkinliği, PDF olarak yazdırılmaya hazır ve ayrıca tamamlanmış etkinlik düzenlenebilir bir Word şablonunda indirilebilir.
Bu etkinliği şuradan indirin:
OKUL: TARİH:
PROF: SINIF:
ADI:
Okuyun:
Tilki delikten çıktı. Çok açtım. Saatlerce yiyecek aradı ama yakınlarda hiçbir şey bulamadı. Avlayabileceği bir tavşan arayarak tüm ormanı dolaştı. Ancak çok zeki olan tavşanlar deliklerine kaçtılar ve iyi saklanarak aç karnına devam eden tilkiyi aldatmayı başardılar.
Tilki yoluna devam etti. Öğle yemeği olarak hizmet edecek bir ağaç arayarak her yere baktı. Bir göle yaklaştı ve birçok ördeğin yüzdüğünü gördü. Bir hamle yapmak için yavaşça yürüdü, ama yaban ördekleri o canavarı gördüklerinde hafif kanatlarını çırparak durmadan koştular. Yükseklere uçtular ve tilkiyi yerde bıraktılar.
Zaten çok yorgun olan tilki, büyük bir ağacın gölgesine uzandı. Oradan, çok olgun ve sulu üzümlerden oluşan güzel salkımlardan oluşan bir asma gördü. Tilkinin ağzı suyla doldu. Zıplamaya başladı ve düşündü:
"Sonunda açlığımı giderecek lezzetli bir yemek buldum."
Ama üzümler çok yüksek dallardaydı ve tilki meyveyi alamadı. Büyük bir çitin üzerinden atlayıp, tırmandıktan sonra, tilki tüm çabalarının boşuna olduğunu fark etti ve vazgeçti.
Hala aç, gururla doldu ve üzümlere bakarak dedi ki:
“Önemli değil, üzümler yeşil. Ayrıca çok ekşi olmalılar. hoşlanmazdım! Ve gitti.
ahlaki:Pek çok insan, sırf onlara sahip olmadıkları için bir şeylerden hoşlanmadıklarını söyler.
Jean de La Fontaine'in fotoğrafı. Tilki ve Üzümler.
M.'nin uyarlanması VERİ DEPOSU. Sao Paulo: İyileştirmeler, 1988.
Soru 1 - Yukarıdaki metin şu türdendir:
a) masal
b) kısa hikaye
c) kronik
d) efsane
Soru 2 - Metinde tırnak işareti kullanımını gerekçelendirin:
bir:
Soru 3 - Aşağıdaki alıntılarda, tilkiye atıfta bulunmak için kullanılan formları vurgulayın:
a) “[…] öğle yemeği olarak hizmet edecek bir ağaç arıyorum.”.
b) “[…] ama yaban ördekleri o canavarı gördüklerinde hafif kanatlarını çırptılar […]”.
c) “Zıplamaya başladı ve […]” diye düşündü.
d) “[…] bütün çabalarının boşuna olduğunu anladı ve vazgeçti.”.
Soru 4 - Tüm alternatiflerde, vurgulanan fiiller, aşağıdaki durumlar dışında durumu belirtir:
)"O çok aç.".
B)"yürüdü bütün ormanın içinden avlanabilecek bir tavşan arıyordu."
c) “[…] devam etti aç karnına."
d) “Önemli değil, üzümler onlar”.
Soru 5 - "Ama üzümler çok yüksek dallardaydı, ve tilki böğürtlen toplayamadı.” Bu alıntıda, vurgulanan bağlaç, dualar arasında aşağıdakilerin ilişkisini kurar:
a) sıkıntı
b) ekleme
c) koşul
d) sonuç
Soru 6 – Aşağıdaki cümleleri oluşturan edatlı ifadeyi vurgulayın ve metinde kurduğu ilişkiyi belirleyin:
a) “Avlayabileceği bir tavşan arayarak bütün ormanı dolaştı.”
ilişki:
b) "Bir gölün yanına geldi ve birçok ördeğin yüzdüğünü gördü."
ilişki:
c) “[…] tilki büyük bir ağacın gölgesine yattı.”.
ilişki:
Soru 7 – Edatı semantik değeri parantez içinde doğru olarak tanımlanmış olan pasajı işaretleyin:
a) “[…] devam eden ile boş mide." (sebep olmak)
b) “yavaş yürüdü için bir tekne al […]”. (hedef)
c) "Ağız verir su dolu tilki." (sonuç)
d) “Ama üzümler içinde çok yüksek dallar […]”. (mod)
Denyse Lage Fonseca - Diller mezunu ve uzaktan eğitim uzmanı.
at Yanıtlar başlığın üstündeki linkte.
bu reklamı rapor et
