Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів сьомого курсу початкової школи, за маршрутом цегли. Звідки беруться цегла та блоки на стінах вашого будинку? Автори тексту відкривають нам, що роботу з укладання та транспортування цегли до печей виконує велика кількість дітей та підлітків! І за яких умов відбувається ця робота? Чи дізнаємось ми більше про цю сувору реальність? Отже, уважно читайте текст! Тоді дайте відповіді на різні запропоновані інтерпретаційні запитання!
Ви можете завантажити цю діяльність із розуміння тексту у редагованому шаблоні Word, готовий до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Звідки беруться цегла та блоки на стінах вашого будинку?
Більшість з них все ще походять з гончарних виробів, які, як правило, належать малому бізнесу.
І як роблять цю цеглу? Виробництво починається з видобутку глини; потім у гончарних виробах проводиться робота з розробки, обробки суміші, формування, сушіння, спалювання, відбору та зберігання продукту.
Але саме в роботі з укладання та транспортування цегли до печей працює велика кількість дітей та підлітків. Для транспортування вони використовують тачки, які перевозять близько 56 цегли, вагою від 1,5 до 2 кіло в мокрому стані; це означає, що вони перевозять в середньому 91 кілограм на візок.
Окрім того, що ці діти витрачають величезні фізичні зусилля, вони піддаються впливу тепла духовок, токсичних газів, таких як окис вуглецю, що утворюється при згорянні, та пилу.
Ця важка, монотонна та повторювана діяльність здійснюється в нестабільних місцях із забрудненою підлогою, де є западини та нерівності. Все це ще більше ускладнює керування колясками: дуже часто трапляються аварії, спричинені падінням цегли, які в підсумку б’ють дітей.
Робочий час може досягати 10 годин, тому багато молодих людей не ходять до школи, або коли вони ходять, вони, як правило, відстають по відношенню до свого віку та року.
Крістіна Порту; Йоланда Хузак; Джо Азеведо. «Дитяча робота: важка мрія бути дитиною». Сан-Паулу: Аттика, 2003. П. 82.
Питання 1 - Перечитайте цей період тексту:
"Більшість їх все ще походить від гончарних виробів, які, як правило, належать малому бізнесу ".
Автори тексту використовували слово, виділене вище, для позначення:
Питання 2 - У сегменті «Е подібно до ці цегли зроблені? ", підкреслене слово виражає обставину:
() місце.
().
() час.
Запитання 3 - В уривку «Але це в роботі з укладання та транспортування цегли […]», «Мас» вводить факт:
(), що завершує попередній факт.
(), що підкреслює попередній факт.
(), що компенсує попередній факт.
Питання 4 - У фрагменті “[…] працює велика кількість дітей та підлітків.” Вживання дієслова однини:
() заборонено.
() необов’язково.
() обов’язковий.
Питання 5 - У частині «[…] вони використовують тачки […]», займенник «вони» відновлюється:
A:
Запитання 6 - У “[…] токсичних газах, таких як окис вуглецю, що утворюється при спалюванні […]”, термін “як” вказує:
() стан токсичного газу, якому піддаються діти.
() приклад токсичного газу, якому піддаються діти.
() порівняння між токсичними газами, яким діють діти.
Питання 7 - На думку авторів тексту, діти часто стають жертвами нещасних випадків, спричинених падінням цегли, які трапляються:
() через кількість цегли, що транспортується в тачках.
() через щоденну кількість транспортувань цегли в тачках.
() через нестабільні умови місць, де проходять ручні візки.
Запитання 8 - Згідно з текстом, багато молодих людей, які працюють з цеглою, не ходять до школи, оскільки:
() “Робочий час може сягати 10 годин”.
() "Вони, як правило, відстають стосовно свого віку".
() “Вони, як правило, запізнюються в тому році, який відвідують”.
Автор: Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення