Португальська діяльність, спрямована на учнів дев'ятих класів, спрямована на вивчення типи дієслів у присудку. Чи знаєте ви, коли дієслово є неперехідним, прямим перехідним, непрямим перехідним, прямим і непрямим перехідним, або дієсловом, що зв’язує? Давайте розберемось? Різні запропоновані запитання ґрунтуються на тексті хлопчик і веселка, написано Феррейра Гуллар.
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Колись давно був цікавий і нудний хлопчик. Спершу він злякався стільців, столів та інших предметів побуту. Він їх відчув, вкусив і кинув на землю: він, звичайно, очікував відповіді, яку йому не дали предмети. Він виявив кілька цікавіших предметів, ніж взуття: окуляри - вони, коли їх кинуть на землю, розійдуться. Це було щось, принаймні вони не залишились такими ж після акції. Але незабаром хлопчикові (якому було нудно) набридли окуляри: адже це було скло і лише скло.
Пізніше він зміг зайти на задній двір і виявив курей та рослини. Вони вже були цікавіші, особливо кури, які говорили незрозумілою мовою і клювали в землю. Він познайомився з індичкою, морською куркою та павичем. Але незабаром він звик до всіх них і залишався нудним, як завжди.
Він не думав, не запитував словами, але невпинно досліджував реальність.
Коли він зміг вийти на вулицю, у нього з'явилися нові надії: одного разу він врятувався і накрив якомога більше місця, вулиць, площах, площах, де хлопчики грали у футбол, він бачив церкви, машини та трактор, що модифікував земля. Воно загубилося. Він знову втік, щоб побачити, як працює трактор. Але ось, робота трактора стала звичною справою: звичайні клумби, стрічка тощо. А хлопчикові набридла вулиця, повернувся на свій двір.
Нудьга вела хлопчика до азартних ігор, купання в морі та поїздок на інший бік річки. Запас там був таким самим, як і цей. Хлопчик виріс і, закоханий, як у кіно, не знайшов того, що шукав. Одного разу, проходячи повз струмок, він побачив, що води забарвлені. Він спустився вниз по берегу, оглянув: вони кольорові!
Відтоді щодня мені вдавалося бачити кольори струмка. Але коли хтось сказав йому, що колір води виходить із сусідньої пральні, він почав кричати «ні», що вода прийшла з веселки. Його доставили до притулку. І?
ГУЛЛАР, Феррейра. “Хлопчик і веселка”. Сан-Паулу: Аттика, 2001. П. 5.
Питання 1 - У фрагменті «Я їх відчув, вкусив і кинув на землю […]», термін «вони» поповнює дієслова «palpar», «кусати» та «грати». Визначте це:
A:
Питання 2 - Дієслово "was" є неперехідним у:
а) "Був колись один цікавий і нудний хлопчик".
б) "Це вже було щось […]"
в) “[…] адже це було скло і лише скло”.
г) "Запас там був таким самим, як і цей".
Запитання 3 - В уривку “[…] і продовжує нудьгувати, як завжди”, дієслово “продовжує” вказує:
а) дія хлопчика.
б) атрибут хлопчика.
в) спосіб буття хлопчика.
г) стан хлопчика.
Питання 4 - Класифікуйте дієслово, з якого складається речення, нумерацію, як зазначено:
() “[…] Відповідь, яку йому не дали об’єкти”.
() “Але він незабаром звик до всіх них [...]”
() “[…], Але я нескінченно досліджував реальність”.
() "Вона знову втекла, щоб побачити, як працює трактор".
() “Нудьга привела хлопчика до азартних ігор […]”
Питання 5 - На закінчення перелічіть:
() потребує доповнення прийменником.
() пов'язує предикатив із предметом.
() потрібні два доповнення: одне із прийменником та одне без прийменника.
() має повне значення.
() потребує доповнення без прийменника.
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення