Португальська діяльність, орієнтована на учнів першого курсу середньої школи, про сполучники (координаційний і підпорядкований). Ми збираємося проаналізувати різні взаємозв'язки значень, встановлені ними? Для цього дайте відповіді на запитання, які досліджують сполучники, присутні в цікавому тексті Цікавинки щодо історії хліба!
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
В Єгипті хлібом також платили заробітну плату: щоденна праця коштувала трьох хлібів та двох великих горщиків пива.
В Європі стало звичним для матерів давати своїм дочкам, які вийшли заміж, трохи свого хлібного тіста, бо вони думали, що вони будуть робити хліб такий смачний, як їхній!
Протягом історії соціальний статус людини можна було розпізнати за кольором хліба, який він їв. Темний хліб представляв низький статус, тоді як білий хліб - високий. Це тому, що процес переробки білого борошна був набагато дорожчим. Сьогодні все навпаки: темний хліб дорожчий, а іноді і більш цінується через його харчову цінність.
Напередодні Французької революції Марії Антуанетті, королеві Франції, повідомили, що люди голодні: "У них немає хліба, Ваша Високість". На що вона відповіла: "Якщо у вас немає хліба, дайте їм їсти бріош". Невідомо, чи відбувся діалог насправді, але фраза, насправді, стала відомою. На гільйотині королеві відрубали голову!
Для християн хліб символізує тіло Христа. У молитві «Отче наш» Бог проситься «дати нам сьогодні наш насущний хліб».
Для євреїв дріжджі символізують корупцію. Тому вони лише приносили Богу прісний хліб, прісний. Навіть сьогодні цей хліб вони їдять на Пасху, коли заборонено вживати будь-яку ферментовану їжу.
Доступно: .
Питання 1 - Визначте штрихом сукупність, присутніх у цьому фрагменті тексту:
"[…] Щоденна робота коштувала трьох хлібів та двох великих горщиків пива".
Питання 2 - У наведеному вище фрагменті сполучник вказує:
() елементи, які складаються.
() протилежні елементи.
() чергування елементів.
Запитання 3 - "Що" є невід'ємною сполучником уривка:
() “[…], Бо я думаю, що, як це, вони б приготували такий смачний хліб […]“
() “[…] Можна було розрізнити за кольором хліба, який вона їла”.
() “До цього дня це хліб, який вони їдять на Великдень […]”
Питання 4 - У реченні “[…], що вони одружили трохи свого хлібного тіста […]”, “якщо” є:
() зворотний займенник
() пасивний займенник
() умовний сполучник
Питання 5 - У частині "Якщо хліба немає, хай їдять бріош", сполучник "Якщо" виражає:
( ) причина
() умова
() відповідність
Запитання 6 - У період "Невідомо, чи відбувся діалог насправді, але фраза, насправді, стала знаменитою "., підкреслений сполучник:
() причинно-наслідковий
() поступковий
() рекламний
Питання 7 - Сполучник "але" пов'язує незалежні речення між собою. Тому його називають:
() абсолютний
() координація
() підлеглий
Запитання 8 - У сегменті «З цієї причини вони пропонували лише прісний хліб Богові, без закваски». Сполучник «З цієї причини» вводить:
() мета
() висновок
() наслідок
Запитання 9 - У “На Пасху євреї їдять прісний хліб, чому споживання ферментованої їжі в той час заборонено. ", підкреслений сполучник можна замінити на:
( ) "тому що"
() "хоча"
() "тому"
Пер Denyse Lage Fonseca - Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення