Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів 9 класу, спрямована на вдосконалення різних навичок читання та вивчення різних лінгвістичних ресурсів. Запропоновані запитання ґрунтуються на тексті. жаба і кролик.
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Кролик завжди висміював Жабу. Я знайшов його ледачим і млявим, нездатним до будь-якої спритності. Жаба розсердилася:
- Хочете зробити ставку зі мною на кар’єру?
- З тобою? - здивувався кролик.
- Точно! Давай завтра біжимо, ти дорогою, а я лісом, до берега річки ...
Кролик багато сміявся і прийняв виклик. Жаба зібрала всіх своїх родичів і розподілила їх уздовж дороги, наказавши відповісти на крики кролика.
Наступного ранку вони вдвох вишикувались, і кролик вибіг, випустивши з поля зору жабу, що вискочила. Він біг, біг, біг, зупинився і запитав:
- Товаришу Жаба?
Ще одна жаба відповіла всередині куща:
- Гей?
Кролик знову почав бігати. Коли він подумав, що його суперник далеко, він крикнув:
- Товаришу Жаба?
- Гей? - прохрипіла жаба. Даремно кролик біг і питав, завжди чуючи сигнал прихованих жаб. Він прибув на берег річки знесилений, але вже знайшов жабу, спокійну і безтурботну, яка чекала на нього. Кролик оголосив себе переможеним.
Луїс да Камара Каскудо. Горбаті компаси та інші бразильські казки. Ріо-де-Жанейро: Едіуро, 1997. П. 88.
Питання 1 - Визначте мету тексту:
Питання 2 - У тексті переважає:
а) порівняння між жабою та кроликом.
б) оповідання фактів, що відбулися.
в) думка про епізоди повісті.
г) опис персонажів та середовищ.
Запитання 3 - Позначте варіант, в якому жаба характеризується відповідно до точки зору кролика:
а) "Я думав, що він ледачий і млявий, не здатний до будь-якої спритності".
б) "[...] кролик вистрілив, як блискавка, втративши з поля зору жабу, яка вискочила".
в) «Кролик знову почав бігати. Коли він думав, що його суперник далеко [...] "
г) "Він прибув на берег річки знесилений, але вже знайшов жабу, мирну та безтурботну [...]"
Питання 4 - У всіх сегментах підкреслені дієслова вказують на факти, повністю завершені під час їх розповіді, за винятком:
а) «Кролик що жив знущання над Жабою ".
б) “- З тобою? – переслідувати кролик ".
в) «Кролик засміявся багато і прийняв виклик ".
г) «Кролик заявив про себе”
Питання 5 - У частині “[…] тати на узбіччі дороги, щоб відповісти на крики кролика "., виділений займенник замінює, враховуючи контекст:
Запитання 6 - У уривку “[…] двоє вишикувалися в рядок і кролик вистрілив подібно до блискавка […] ”, підкреслене слово вводить:
а) приклад
б) коментар
в) порівняння
г) виступ персонажа.
Питання 7 - У "марно кролик біг і запитував, завжди чуючи сигнал прихованих жаб. ", виділений термін можна замінити на:
а) швидко
б) красномовно
в) наполегливо
г) марно
Запитання 8 - У уривку «Він прибув на берег річки виснажений, але він уже знайшов жабу, мирну та безтурботну […] ”, підкреслений сполучник встановлює між молитвами стосунки:
а) додавання
б) опозиція
в) стан
г) причина
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення
