Оцінювання з португальської мови, підходить для учнів шостого курсу початкової школи, з читацькою діяльністю та пригодницьким перекладом розповідей та вправами на прислівники.
Ця оцінка португальської мови доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
1) Прочитайте смужки нижче, а потім класифікуйте підкреслені прислівники за таким кодом:
Вгору сортуйте прислівники у текстовому полі біля кожної смужки.
A = місце прислівника
B = прислівник часу
С = прислівник режиму
D = прислівник заперечення
Е = інтенсивність прислівника
F = твердження прислівник
Текст для питань з 2 по 9
Буря зробила ніч ще темнішою та страшнішою. Блискавка просмикувала свинцеве небо, а блакитне світло блискавок освітлювало самотню долину, проникаючи крізь дерева густого лісу. Грім гуркотів, як раптовий гарматний вогонь, перериваючи тишу сцени […]. Підживлюючись наполегливим дощем, води річки почали підніматися і вторгуватися в береги, несучи все на своєму шляху. Яри впали, а дерева вирвало з силою течії, тоді як річка змішалася з рештою, ніби все було одне і те ж. Але щось... чи хтось... все-таки чинив опір. Відчайдушно чіпляючись за товстий стовбур, який води несли за течією, виснажений і поранений хлопець намагався зберегти свідомість і мати будь-які шанси на виживання. Час від часу його руки ковзали, і він ледь не опускався, але незабаром він набрався нових сил, підняв голову і марно намагався спрямувати тулуб до одного з берегів. Раптом, у період тиші, що слідував за кожним громом, він почав чути тривожний шум, який дедалі більше наближався. Попереду піднявся дивний дим, і тоді він зрозумів: це був водоспад! [...] відчайдушним стрибком він схопив гілку дерева, яке все ще стояло біля берега, і він звільнив плавучий стовбур, який пробрався до краю скелі і занурився в нього неконтрольований. Буря продовжувалась і засліпила хлопчика, річка продовжувала лютий шлях, і водоспад гарчав дуже близько до того місця, де він стояв. Раптом він зрозумів, що відстань між одним із банків та гілкою, на якій він висів, можливо, буде подолано стрибком. Йому вдалося позбутися мокрої сорочки, яка прилипала до тіла і заважала його рухам. Він глибоко вдихнув, щоб набратися мужності. Якби він пропустив стрибок, його проковтнув би водоспад... але якби він це правильно зробив, то був би в безпеці. Він побачив, що іншого виходу не має, і вирішив спробувати. Він злетів і […] зумів дістатися до банку. […] Він невпевнено підвівся і озирнувся, намагаючись вирішити, яким шляхом їхати. Тоді він почув жахливий гуркіт, який, здавалося, долинав зовсім недалеко. Він побіг на протилежний бік, але далеко не зайшов. Незабаром він опинився в пастці перед гігантською скелею, яка перегородила йому шлях. Рев наближався все ближче і ближче. Виходу не було. З одного боку непролазна скеля; з іншого - голодний звір, що оточує його, готовий напасти. Потім він побачив діру в кам’яній стіні і швидко потрапив всередину. Звір пішов за ним до входу в печеру, але був здивований. Великим каменем, який він знайшов у дверях печери, хлопець вдарив голову тварини якомога сильніше, і звір похитувався, поки не впав, непритомний. Вийшовши за межі печери, він оглянув скелю, яку йому довелося б перетнути до того, як звір прийшов. [...] Ось тоді величезний орел пролетів дуже низько, і хлопчик схопив його за ноги, полетівши з ним. Опинившись у повітрі, він з жахом опустив погляд. Якби він впав, шматка не залишилося б. Він міцно взявся за довгі кігті птаха і перейшов на інший бік скелі. У іншої сторони був зовсім інший сценарій. Для початку було денне світло, і сонце світило в безхмарному небі над перепоною, заповненою перешкодою, де мотоцикли були правильно розміщені вершниками у спецодязі та шоломах, у положенні почати. Тільки на одному з велосипедів нікого не було. Орел пролетів над злітно-посадковою смугою, і хлопчик вирвався на волю, коли він пройшов прямо над незайнятим велосипедом. Як тільки він впав з місця, був поданий сигнал старту. Велосипеди шумно прискорювались і розганялись, стикаючись із перешкодами, такими як пандуси, вибоїни та бруди. Гонка була важкою, але мотоцикл хлопчика був одним із найшвидших. Незабаром він взяв на себе ініціативу, а за ним близько блискучий чорний мотоцикл, за кермом якого був похмурий на вигляд вершник. […] Ще трохи нахилившись до тіла, хлопчик зумів розігнати велосипед і збільшив відстань між собою та другим місцем. Але таємничий вершник мав картку в рукаві: швидким поворотом він змусив свій мотоцикл приїхати ззаду і, влучним рухом, спіткнувся на велосипеді хлопчика. Мотоцикл занесло і впав, котячись з нальотом по трековій підлозі і збиваючи хмару пилу. Хлопчик котився з нею, і вони обоє жорстоко врізалися в гору землі, одну з останніх перешкод перед їхнім приїздом. Чорний велосипед виграв гонку під оплески схвильованої юрби, і хлопчик втратив свідомість на землі. З переможною посмішкою Евгеніо побачив на екрані слова GAME END. Він відпустив джойстик і витер піт з руки на шортах. […]
Лора Бергалло. Істота. Сан-Паулу: SM, 2005. П. 37-44. ЧИТАННЯ 2 Пригодницький роман
2) Ми можемо класифікувати цей текст як:
а) () вигаданий розповідь
б) () пригодницький розповідь
в) () опис
г) () коротка розповідь
3) Головним героєм історії, якого ми також називаємо головним героєм, є той, хто переживає багато пригод. На вашу думку, хто є головним героєм тексту вище? Поясніть.
4) Яка орієнтаційна спрямованість представлена в тексті?
а) () перша особа
б) () третя особа
5) Зверніть увагу на уривок із тексту: «Відчайдушним стрибком він схопив гілку дерева, яке все ще стояло біля банку, і він звільнив плавучий стовбур, який пробрався до краю обриву і нестримно занурився в нього... »Цей уривок представляє казкар:
персонаж
б) () спостерігач
6) У тексті подано два різні сценарії. Нижче пишіть (A) для описів, що представляють перший сценарій, і (B) для описів, що представляють другий сценарій. (1,0)
() Таємничий пілот.
() Буря зробила ніч ще темнішою та страшнішою.
( ) Світило сонце.
() Блискавка висвітлила небо, а блискавка - долину.
() виснажений і поранений хлопчик намагався зберегти свідомість.
() Мотоцикли стикалися з перешкодами.
7) Оцініть виділені прислівники у наведених нижче уривках.
а) "Тільки на одному з мотоциклів немає нікого не було ".
() режим прислівник
() прислівник заперечення
б) ”Буря зробила ніч нерухомою більше темно і страшно ".
() режим прислівник
() прислівник інтенсивності
в) «Схоплений відчайдушно до товстого багажника ".
() режим прислівник
() прислівник інтенсивності
г) ”Мотоцикли прискорені голосно.”
() режим прислівник
() прислівник інтенсивності
8) Зверніть увагу на уривки нижче:
І. "Несподівано, в період тиші, що слідував за кожним громом, він почав чути тривожний шум". У цьому уривку слово раптом є прислівниковою фразою
II. " Мотоцикл занесло і впав, котячись з налетом по підлозі ". У цьому уривку ми маємо прислівник дзвінким звуком.
III ". Незабаром він взяв на себе ініціативу ". У цьому уривку слово лого є прислівником часу.
Перевірте правильну альтернативу:
а) () Усі варіанти правильні.
б) () Правильним є лише варіант I.
в) () Правильним є лише варіант II.
г) () Правильним є лише варіант ІІІ.
9) Опишіть результат, тобто кінець розповіді “Істота”.
10) Тепер ваша черга написати пригодний розповідь. Я вже розпочав текст, ви повинні продовжити його і дати йому дивовижне закінчення. Не забувайте заголовок. Ваш текст повинен містити від 15 до 20 рядків.
На маленькому острові жив дуже розумний хлопчик, який любив жити пригодами. Щодня він та його друзі ________, ________, ______ об’їжджають острів у пошуках пригод. Одного дня ...
Розіана Фернандес Сільва - закінчила літери
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
