Оцінювання португальської мови пропонується учням восьмого чи дев'ятого курсу початкової школи з вправами на фігури мови, мовні функції, читання та інтерпретацію тексту.
Ця діяльність на португальській мові доступна для завантаження у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконаній роботі.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Прочитайте вірш «Кохання без причини» та дайте відповіді на запитання 1 та 2
Я люблю тебе, тому що я люблю тебе,
Вам не потрібно бути коханцем,
і ти не завжди знаєш, як бути.
Я люблю тебе, бо люблю тебе.
любов - це стан благодаті
а з любов’ю ти не платиш.
любов дається безкоштовно,
сіється на вітрі,
у водоспаді, в затемненні.
любов тікає від словників
і до різних нормативних актів.
я люблю тебе, бо не люблю
мені достатньо чи забагато.
Тому що любов не обмінюється,
не сполучає і не любить.
Бо любов - це любов до нічого,
щасливий і сильний у собі.
любов - це двоюрідний брат смерті,
і переможна смерть,
скільки б його не вбили (і не вбивають)
кожна мить кохання.
Карлос Драммонд де Андраде
1) Перевірте правильну альтернативу стосовно тексту «Кохання без причин».
а) Текстовий жанр, наведений вище, - це вірш, оскільки він структурований таким чином: строфи (це кожен рядок вірша) та вірші (що є набором строф).
б) Текстовий жанр, наведений вище, - це вірш, оскільки він структурований таким чином: вірші (це кожен рядок вірша) та строфи (що є набором віршів).
2) Можна сказати, що функція мови, яка переважає у наведеному вище тексті, є:
а) () посилальна функція, справжньою метою якої є інформування про щось.
б) () емоційна функція, основною метою якої є передача емоцій та почуттів.
в) () референтна функція, основною метою якої є передача емоцій та почуттів.
г) () емоційна функція, справжньою метою якої є інформування про щось.
3) Проаналізуйте наведені нижче зображення та поставте лише одну альтернативу, зазначивши, яка мова переважає в кожному з них:
а) впадаюча мова
б) довідкова мова
а) впадаюча мова
б) довідкова мова
а) впадаюча мова
б) довідкова мова
а) впадаюча мова
б) довідкова мова
а) впадаюча мова
б) довідкова мова
4) Визначте фігури мови, присутні в музичних уривках нижче:
The) "...Наче янгол Ви з'явилися в моєму житті. Ой, як ангел... " Як ангел - Сезар Менотті та Фабіано.
A:
б) “... Я прокинувся один, у порожньому ліжку. Моє серце пропало, не сказавши, чи повернеться воно пізніше… ”Нове вбрання - Повернись до мене.
A:
в) “... Нестримна жорстока пристрасть, Я приношу вам тисячу вкрадених троянд... ”Казуза - Перебільшено.
A:
г) "...Не було б звуку, якби не було тиші, не було б світла, якщо не темряви. Життя саме таке, день і ніч, ні і так. Деякі речі - Лулу Сантос.
A:
д) “... я її, а вона моя. І ми завжди хочемо більшого. якщо ти скажеш мені піти геть Я виходжу і вона передзвонює. Леандро та Леонардо - Між ляпасами та поцілунками.
A:
е) «Я хотів прийняти людей такими, якими вони є. Кожен знає радість і біль, що приносить серце… »Епітафія - Титани.
A:
g) "...Подивіться на той місяць, який світить на небі, якщо ви запитаєте мене, я отримаю його просто для дай тобі... ”Exaltasamba - Побачи той місяць.
A:
З) "...дощ дощ дощ прийди помий цю тугу... " Дощ - Жоао Боско та Вініцій.
A:
i) “...Пори року змінювались, нічого не змінювалося. Але я знаю, що щось сталося... »Наразі - Касія Еллер.
A:
Прочитайте текст: Кабокло, священик та студент та дайте відповіді на запитання 5, 6 та 7
Студент і священик подорожували по сертао, багажем був кабокло. У хаті їм дали невеликий козячий сир. Не знаючи, як його розділити, навіть тому, що для кожного прибув невеликий шматочок, священик вирішив, що всі будуть спати сир був би тим, який вночі мав найкрасивіший сон, думаючи обдурити всіх своїми ресурсами ораторії. Всі прийняли і пішли спати. Вночі кабокло прокинувся, підійшов до сиру і з’їв його. Вранці троє сіли за стіл за сніданком і кожен повинен був розповісти свою мрію. Священик сказав, що мріяв про драбину Якова, і це чудово описав. Через неї він тріумфально піднявся на небо. Тоді студент розповів, що він мріяв уже всередині неба, чекаючи священика, який піднімався. Кабокло посміхнувся і сказав: - Мені наснилося, що я бачив, як ваш священик піднімався сходами, а ваш лікар там, на небі, в оточенні друзів. Я залишився на землі і крикнув: - Ваш лікар, ваш священик сир! Ви забули про сир. Тоді юмесі відповіли з неба: - Їж сир, кабокло! Їжте сир, ми в раю, ми не хочемо сиру. -Сон був настільки сильним, що я подумав, що це правда, я встав, поки ви міцеси спали і їли сир ...
(CASCUDO, Луїс да Камара, Традиційні казки з Бразилії)
5) Перевірте альтернативу, яка вказує порядок подій, про які розповідається в першому абзаці тексту:
а) прибуття до будинку, сир, домовленість, поїздка.
б) сир, поїздка, розчин, решта вдома.
в) поїздка, будинок, сир, домовленість, несподіване рішення.
г) кабокло, двоє друзів, поїздка, домовленість.
6) Конфлікт розповіді зосереджується на рішенні:
а) розділити сир на три рівні частини.
б) чи доставляти сир персонажу, який найбільше його потребував.
в) продати сир і розділити гроші між героями.
г) обрати форму змагання, в якій переможець отримав би весь сир.
7) Настрій розповіді присутній:
а) у фіналі, оскільки розповідає про кмітливість кабокло, якому вдається обдурити священика та студента.
б) у розвитку розповіді, тобто в промові священика, який демонструє свою нехарактерність, використовуючи перевагу своєї переваги.
в) у вступі до розповіді, коли простота студента стає очевидною.
г) у веселій ситуації мати лише один сир на трьох людей.
Розіана Фернандес Сільва - закінчила "Листи"
Відповіді знаходяться за посиланням над заголовком.