Алекс Борода є вчителем у південному Лондоні. Засмучений стагнацією професії, він почав шукати альтернативні ідеї для своєї роботи.
З огляду на це він відвідав понад 20 країн, відвідав школи та вдосконалив інноваційні інструменти та методи для претендентНавчання 21 століття.
побачити більше
Підтверджено: Samsung дійсно виробляє складні екрани для…
Китай проводить експерименти з рибками даніо на космічній станції…
Книга Природжені учні є результатом цієї подорожі. У ньому Берд навів сумнозвісні приклади та розмірковував про основні проблеми, з якими зіткнеться освітня сфера в наступні десятиліття.
«Креативність, здатність вирішувати проблеми та важливість вчителів є великими викликами для шкіл. І все це посеред великої невідомості, як мати справу з новими технологіями та штучним інтелектом», – підкреслив він.
Нижче наведено позицію лондонського професора в інтерв’ю BBC News Mundo з нагоди фестивалю Хей у Картахені, Колумбія.
Викладаючи уроки в школі на півдні Лондона, на Кент-роуд, Алекс Берд зауважив, що зробив помилку, застосувавши застарілі методи в процесі навчання, і це була перша з них.
«Я зрозумів, що застосовую методи, які використовував Сократ на агорі близько 2000 років тому, щоб навчати дітей, які мали мобільні телефони та жили в майбутньому», — сказав він.
Другий виклик пов’язаний з фокусом, який сфера освіти повинна приділяти по відношенню до майбутнього. Таким чином, учитель у класі навчає дітей, як скласти тест.
Вчителям потрібна автономія та професіоналізм. Їх не можна звинувачувати в тому, що вони навчають молодих людей працювати нижче очікувань.
«Я вважаю, що ми повинні перетворити вчителя на одну з найважливіших людей у суспільстві. Тому що, зрештою, саме вони сформують нашу креативність, нашу соціальну згуртованість, хто закладе основи, які приведуть до створення сильної та сталої економіки», – підкреслив Алекс Берд.
Підводячи підсумок, Алекс Бирд стверджує, що дітям потрібні три речі. «Перше — навчитися мислити, але таким чином, щоб відповідати викликам майбутнього». Тут виникає критичність і роль, яку вони прагнуть відігравати у світі.
«По-друге, навчитися діяти, але, перш за все, бути творчими людьми». Стикаючись із численними викликами, такими як екологічні та соціальні, їм необхідно розвивати креативність і вчитися працювати за допомогою нових технологій.
«І третє — застосувати цю креативність у вирішенні проблем, які ставить перед собою сучасний світ». Це для того, щоб піклуватися про себе та своїх близьких, головним чином працюючи над емоційним інтелектом та емпатією.
В кн природжені учні обговорюється роль освіти у допомозі шукати «сенс речей, які ми робимо».
Таким чином, деякі речі змінили те, як ми розуміємо освіту, завдяки дослідженням, проведеним психологами, раннім розвитком і навіть нейронаук.
Зіткнувшись з цим, вчені-когнітологи дійшли висновку, що існує ієрархія досвіду, результати якої ведуть до навчання.
Наполягання на повторенні та запам’ятовуванні викликають емоційну реакцію, «тобто змушують вас відчувати схвильований, сумний, збентежений тощо — ви можете запам’ятати більше знань, ніж через «decoreba»», — підкреслив він.
О сенс навчання це може бути пов’язано з виконанням роботи та професією, якою він хоче займатися, але для Бороди це дуже обмежений погляд на навчання.
«Для вас щось може мати великий сенс, тому що це те, що ви любите робити. Це важливо для вас як для людини».
Отже, якщо ви любите музику, математику, мови та починаєте вивчати речі, які вам подобаються, вони мають значення для вас через вашу особистість і спосіб самовираження.
Однією з причин, чому професор з Лондона вирішив здійснити поїздку, були його роздуми про освоєння нових технологій, соціальних мереж і появу великі дані (аналіз обсягів даних з використання Інтернету) серед усіх областей.
Намір був зрозуміти як нові технології та штучний інтелект можна застосувати у навчанні. Не випадково першим пунктом призначення стала Кремнієва долина.
«Там я вперше побачив робота-вчителя. І це був не андроїд перед класною кімнатою: це було, по суті, програмне забезпечення зі штучним інтелектом у навчальному Інтернет-середовищі», – прокоментував він.
Була лабораторія з учителем і приблизно десятьма п’ятирічними дітьми перед комп’ютером у навушниках.
Так само, як програма допомагала учням, вона також могла сприймати сильні та слабкі сторони кожного з них, автоматично адаптуючи уроки. Наприкінці він складав персоніфіковану програму навчання і передавав її вчителям.
«Ще один приклад: у 2013 році дослідження Оксфордської школи Мартіна показало, що 700 професій можуть бути замінені роботами в майбутньому, але жодна з них Роботи, пов’язані з викладанням, наприклад, у початковій школі, дошкільному закладі, середній школі та навіть у коледжі, були з днями підраховано. І це правда. Це відбувається тому, що викладання – це безумовно людський процес», – підкреслив викладач.
Навіть якщо існують штучний інтелект або роботи, освіті бракує людської взаємодії. Люди навчаються природно, але вони народжені, щоб навчатися в суспільстві. У майбутньому буде багато технологічних розробок, але їх інтегруватимуть вчителі.
Ризик полягає в тому, що в деяких частинах світу штучний інтелект кращий за найгірших вчителів. Крім того, виникає питання про те, що штучний інтелект дешевий, навіть якщо він не перевершує освіту, яку може запропонувати вчитель.
Однак, як зазначає Бірд, це песимістичний погляд на майбутнє. Важливо інвестувати у вчителів, у їхню підготовку, що призведе до отримання спеціалістів, здатних працювати з технологічними інструментами.
«Я вважаю, перш за все, що викладання стане найважливішою роботою 21 століття. Ми живемо в епоху, коли ресурси Землі закінчуються, ми закінчуємося ні з чого», – підкреслив він.
Таким чином, єдине, що є необмеженим, — це людський інтелект, винахідливість і здатність вирішувати проблеми. Проте вчителі є тими, хто заохочує цей людський потенціал, тому це буде найважливіша робота століття.
«У моєму ідеальному світі я б навчав вчителів так само, як лікарів. Тобто викладачі закінчували б університет і потім три роки поєднували викладання зі знаннями інших, більш досвідчених викладачів», – пояснив він.
Таким чином, професори не тільки повторюють те, що вони навчилися в університеті, а й розвивають роботу разом з іншим професором, удосконалюючи свої знання.
О найбільший освітній виклик у Латинській Америці є нерівність, порівнюючи найвищий рівень з найнижчим. Ця нерівність, яка є ще чіткішою між міськими центрами та сільською місцевістю, потребує комплексної та термінової уваги.
Іншим потенційним викликом є демократизація доступу до освіти є якісна освіта.
І, нарешті, третій і найкритичніший момент – це вчителі. «Ми маємо вирішити проблеми навчання, але не тільки навчання, просування професії, щоб вони не міняли клас на більш оплачувану роботу», – попередив він.
Іншою проблемою, з якою стикаються Латинська Америка, є труднощі або майже неможливість для населення деяких регіонів доступу до міських центрів.
Зважаючи на це, необхідно створювати нові моделі, щоб діти та молодь могли отримати якісну освіту там, куди не може дістатися вчитель.
«І приклад ханська академія це дуже добре, тому що вдається правильно використовувати нові технології для створення проектів дистанційна освіта, яка працює дуже добре і може сприяти хорошій успішності студентів», прокоментував.
«Ми рухаємося до суспільства, яке поділяє свої ідеї на основі необмеженого джерела знань», – прокоментував він.
Для вчителя однією з найбільших проблем сучасної освітньої системи є забезпечення постійної конкуренції серед учнів. Ця практика створює закрите середовище з невеликим творчим підходом і браком співпраці, предметів, які мають бути фундаментальними для світу.
Ми уявляємо виклики, які можна подолати лише завдяки співпраці та людській уяві. Таким чином, необхідно мати професіоналів, здатних розвивати колективний інтелект на додаток до індивідуального інтелекту.
«Є кілька дуже серйозних досліджень, які демонструють ефективність відкритих систем, де заохочується творчість, де генерується більше ідей. І це те, чого вчить нас сама природа: коли тварина росте, їй вдається бути набагато ефективнішою, коли справа доходить до усвідомлення та спрямування енергії, необхідної їй для виживання», — сказав він.
*З інформацією BBC News Mundo
Читайте також: MEC публікує текст із новими рекомендаціями щодо підготовки вчителів
