Почався навчальний рік, а разом з ним і повідомлення про батьківські збори, які є важливими як на цьому початку, так і в кінці кожного етапу. Кожен учитель повинен вибрати для цієї наради текст, який відповідає дійсності їхніх робочих пропозицій (коли зустріч відбувається на початку шкільного семестру) або що визначає прострочений етап, помилки, успіхи або навіть показує батькам, чого ви хочете для безперервності роботи, яка полягає в розвитку. Щоб вибрати текст, учитель має власну чутливість, щоб правильно його зрозуміти. Підхід гарного тексту може надати батькам впевненості у хорошому професіоналі, якому вони довірили свій найбільший скарб - своїх дітей!
Нижче я вибрав кілька приємних текстів, якими можна успішно користуватися! Просто організуйте та вдосконаліть свою презентацію.
автономні діти, щасливі діти
Самозайняті діти, щасливі діти. Батьки виховують своїх дітей самостійно, коли навчають їх тому, що потрібно робити, так, як вони вважають правильним, дозволяючи їм на все життя і не залишаючи їх на власний розсуд. Не потрібно турбуватися про те, коли їх звільняти, оскільки вони будуть ходити на власних ногах, щоб робити все, чого їх навчили. Під час заряджання перевірте, що було засвоєно, та доповніть рекомендаціями, які, на вашу думку, відсутні. Однак майте це на увазі: Основою розвитку самостійності є навчання ваших дітей цінностям, які ви вважаєте правильними, та встановлення зручних правил. А також чітко поясніть, чого ви від них чекаєте. Батьки, здатні виховувати своїх дітей, знають, як покласти на них відповідальність, вони знають, як далеко вони можуть вимагати від них, і вони вимагають ні більше, ні менше; вони не переборщують і не опускають уваги та мають повноваження накладати необхідну дисципліну. Якщо ви хочете бути хорошим батьком або хорошою матір'ю, ви повинні - і можете - навчитися робити все це. Подружжя навчилося виконувати завдання бути батьком і матір’ю завдяки великому діалогу, великій зацікавленості, багато терпіння та рішучості. Результат завжди того вартий. Батьки повинні мати повноваження. Це заробляється з повагою, позиціонуванням, цінністю та рішучістю. Діти впізнають когось у владі і виконують голос команди. Якщо діти залишаються вільними робити все, що вони хочуть, це робить їх невпевненими, безцільними та нещасними. Інакше є ті, хто керує ними і керує, діти, загалом, губляться, вони не знають, що робити. Коли це трапляється, шлях відкритий, що, можливо, призведе до того, що ваші діти стануть проблемними дітьми. Біблія говорить, що наші діти - це як стріли в руці стрільця. Ви повинні знати, куди їх кидати, тому що якщо ви кинете їх навмання, не прицілюючись, вони опиняться куди завгодно і, як правило, ніколи не поїдуть туди, куди хотіли.
УРОК МЕТЕЛІ
Одного разу в коконі з’явився маленький отвір. Чоловік сидів і кілька годин спостерігав за метеликом, коли він намагався пробити своє тіло через цю маленьку дірочку. Тоді здавалося, що вона перестала робити якийсь прогрес. Відчувалося, що вона зайшла так далеко, наскільки могла, і не могла піти далі. Чоловік вирішив допомогти метелику: взяв ножиці і вирізав решту кокона. Потім метелик вийшов легко. Але його тіло було зморщене і маленьке, а крила пом’яті. Чоловік продовжував спостерігати за метеликом, бо очікував, що будь-якої хвилини його крила розкриються і розтягнуться, щоб мати змогу підтримувати тіло, яке самоутвердиться з часом. Нічого не трапилося! Насправді метелик провів решту свого життя, повзаючи навколо зі зморщеним тілом і зморщеними крилами. Вона ніколи не могла літати. Чоловік у своїй доброті та готовності допомогти не розумів, що щільний кокон та зусилля, необхідні для того, щоб метелик пройшов крізь маленький отвір це був спосіб, яким Бог змусив рідину тіла метелика перейти до своїх крил, щоб вона була готова до польоту, як тільки вона звільниться від кокон. Іноді зусилля - це саме те, що нам потрібно у нашому житті. Якби Бог дозволив нам пройти через наше життя без будь-яких перешкод, він залишив би нас, як метелика. Ми не збиралися бути такими сильними, як могли б бути. Ми ніколи не могли літати... Нехай життя буде вічним випробуванням, бо тільки так дійсно можна буде літати. (Автор невідомий)
яскраві батьки
-Плачте зі своїми дітьми і обіймайте їх. Це важливіше, ніж давати їм статок чи давати їм гори критики.
- Не формуйте героїв, а людей, які знають свої межі та свою силу. - Зробіть кожну сльозу можливістю для зростання.
- Заохочуйте свою дитину до цілей.
- Запам’ятайте: розмова - це розмова про навколишній світ.
- Діалог - це розмова про світ, який ми є.
- Обійміть, поцілуйте, говоріть спонтанно.
- Розповідання історій. - Посів ідеї.
- Скажи ні, не боячись. - Не піддавайся шантажу. - Для виховання потрібно терпіння.
Августо Кері
дорогі батьки
Не бійтеся бути твердими зі мною. Я віддаю перевагу саме так. Це змушує мене почуватися більш захищеним. Не псуй мене. Я знаю, що не повинен мати усього, що хочу. Я просто пробую вас, хлопці. Не дозволяйте мені вникати в шкідливі звички. Я залежа від вас, щоб знати, що правильно чи неправильно. Не виправляйте мене в гніві або в присутності незнайомців. Я дізнаюся набагато більше, якщо ви будете говорити спокійно та приватно. Не захищайте мене від наслідків моїх вчинків. Іноді я волію вчитися найгрубішим способом. Не сприймайте мої маленькі болі занадто серйозно. Вони потрібні мені, щоб привернути увагу, яку я хочу. Не дратуй, виправляючи мене. Якщо вони це зроблять, я зможу зробити це всупереч тому, що вони просять мене зробити. Не давай мені обіцянок, яких ти не зможеш виконати пізніше. Пам’ятайте, це залишить мене глибоко розчарованим. Не перевіряйте мою чесність, але навчіть мене бути правдивим; бо мене легко спокушають говорити неправду. Не показуй мені насупленого, мстивого Бога. Це забере мене від нього. Не розмовляй, коли я задаю питання, інакше я шукатиму на вулиці відповіді, яких у мене не було вдома. Не показуйте мені ідеальних і непомильних людей. Я буду надзвичайно вражений, коли виявлю вашу помилку. Не кажіть, що мої страхи безглузді, але так, допоможіть мені зрозуміти їх. Не кажи, що ти не можеш керувати мною. Я судитиму, що я сильніший за вас. Не ставтеся до мене, як до людини без особистості. Пам’ятай, у мене є свій спосіб існування. Не живі, вказуючи на вади людей, які мене оточують. Це створило б у мене з раннього дитинства нетерпимий дух. Не забувайте, що я люблю переживати речі на собі. Вони не хочуть мене всьому вчити. Не відмовляйтесь від того, щоб навчити мене хорошому, навіть якщо я, здається, не навчаюсь. Надалі ти побачиш у мені плід того, що посіяв.
(Невідомий автор)
ДІТИ - ЯК КОРАБЛІ
Дивлячись на корабель у порту, ми уявляємо, що він знаходиться у своєму найбезпечнішому місці, захищеному міцним якорем. Мало ми знаємо, що там готується, постачається та забезпечується запуск у море, пункт призначення, для якого воно було створене, відповідаючи власним пригодам та ризикам. Залежно від того, що запасує для нього сила природи, йому, можливо, доведеться відхилятися від маршруту, простежувати інші шляхи або шукати інші порти. Це, безумовно, повернеться, зміцнене набутим навчанням, додатково збагаченим різними культурами, які подорожували. І в порту буде багато людей, раді вас чекати. Таким є ДІТИ. Ці батьки мають свій надійний притулок, поки не стануть незалежними. Для більшої безпеки, почуття збереження та підтримання, яке вони можуть відчути своїми батьки, вони народились, щоб плавати морями життя, ризикувати і жити своїм пригоди. Безумовно, вони братимуть приклади батьків, те, що вони дізналися та знання школи - але основне положення, крім матеріалу, буде всередині кожного з них: МОЖЛИВІСТЬ БУТИ ЩАСЛИВОЮ. Однак ми знаємо, що немає готового щастя, чогось, що зберігається в схованці, щоб бути подарованим, переданим хтось. Найбезпечніше місце, на якому може бути корабель, - це порт. Але йому не судилося залишитися там. Батьки також вважають, що це безпечний притулок для їхніх дітей, але вони не можуть забути обов'язок підготувати їх до плавання в морі. всередині і знайти своє власне місце, де вони почуваються в безпеці, впевнені, що в інший час повинні бути тим портом для інших істот. Ніхто не може простежити долю дітей, але вони повинні знати, що у своєму багажі вони повинні нести успадковані ЦІННОСТІ, такі як ПОКОРНОСТЬ, ЛЮДИНСТВО, ЧЕСНІСТЬ, ДИСЦИПЛІНА, ВДЯКІСТЬ ТА ЩЕНІСТЬ. Діти народжуються від батьків, але вони повинні стати ГРОМАДЯНАМИ СВІТ. Батьки можуть хотіти, щоб їхні діти посміхалися, але вони не можуть посміхатися за них. Вони можуть бажати і сприяти щастю своїх дітей, але не можуть радіти за них. ЩАСТЯ СЬОЖДАЄТЬСЯ В ІДЕАЛЬНОМУ І В ЗОВЕРНЕННІ ЗРОБЛЕННЯ ФІРМНИХ КРОКІВ ПО ШЛЯХУ ПОШУКУ Батьки не повинні йти по стопах своїх дітей. і вони не повинні відпочивати у досягнутому батьками. Діти повинні стежити за місцем прибуття батьків з порту і, як кораблі, вирушати у власні завоювання та пригоди. Але для цього їм потрібно бути готовими і любити їх у впевненості, що «ХТО ЛЮБИТЬ ВИХОВАЄ».
(Ічамі Тіба)
БАТЬКО І МАМА ...
- Плачте разом зі своїми дітьми і обіймайте їх.
Це важливіше, ніж давати їм статок чи давати їм гори критики.
- Не формуйте героїв, а людей, які знають свої межі та свою силу.
- Зробіть кожну сльозу можливістю для зростання.
- Заохочуйте свою дитину до цілей.
- Запам’ятайте: розмова - це розмова про навколишній світ.
- Діалог - це розмова про світ, який ми є.
- Обійміть, поцілуйте, говоріть спонтанно.
- Розповідати історії.
- Ідеї посіву.
- Скажи ні, не боячись.
- Не піддавайся шантажу.
- Для виховання потрібно терпіння.
Августо Кері
Виховна роль батьків
Виховання дитини - це не просто зосередження уваги на афективній зоні; мова також йде про те, щоб ввести його в життя, допомогти йому адаптуватися до вимог практичного життя та дозволити йому розвивати своє соціальне життя. Це передача імені, роду, культурної та освітньої спадщини: поведінки, посилань, ідей, системи цінностей.
Це також заохочувати їх досвід, стимулювати їхню допитливість знати і діяти, розвивати їх критичне почуття та допомагати їм у виконанні своїх обов’язків; допоможіть йому поважати себе і інших, навчившись опановувати свою спонтанну агресивність, завжди вміючи захищатися і боротися з труднощами існування.
Для цього нічого кращого, ніж приклад ваших батьків, ваших бабусь і дідусів та інших людей навколо вас.
Батьки передають своїм дітям усе, що вони знають, що вони дізналися від батьків і що вони найбільше Потім вони розглядають можливість дозволити їм, дорослішаючи, знаходити власні центри інтересів і свої власні значення. Можна сказати, що батьки мали успіх у навчанні своєї дитини, коли їм вдалося навчити її жити без них. Батькам не годиться надто зосереджуватися на освіті своїх дітей, прагнучи стати ідеальними молодими людьми. Це задушливо і для дітей, і для самих батьків.
Задовольняючи свої особисті прагнення, батьки закликають своїх дітей виконувати їхні. це для того, щоб показати приклад задоволення від життя!
Іншим важливим елементом є стосунки між батьками та дітьми, які встановлюються за допомогою спілкування, мовного чи ні.
Пам’ятаймо, що діалог - це привілейований інструмент. Кризи та непорозуміння завжди пов’язані з невимовними та непорозуміннями.
Іншим важливим моментом є згода батьків щодо основних освітніх принципів, живуть вони разом чи ні. Багато розбіжностей, ідеологічних чи моральних, залишають молоду людину розділеною, оскільки вона не може не брати сторону. Засудження або знецінення одного з батьків провокує розрив в ідентифікації, почуття провини та муки, що змушує молоду людину регресувати або блокувати його розвиток. але якщо один заперечує рішення іншого, молода людина відчує різницю в ідеях, позиціях та різницю між ролями кожного, що дуже структурує.
Як і з авторитетом, юнак також випробовує цей союз і випробовує батьківські випробування, а часом і робить розбрат випробуванням психічної міцності кожного. Часто у молодої людини також виникає спокуса створити коаліцію з одним із батьків проти іншого. Це несвідомо для амбівалентності. Він прагне цього союзу і водночас побоюється його, бо якщо він дійде до кінця, це дуже страждає. Може трапитися так, що батьки сперечаються і б’ються, що гірше. У цих випадках найголовнішою є ця істина, щоб сказати своїми словами те, що ви відчуваєте, адже наша відвертість полягає в тому, що молода людина найбільше потребує.
Калір Гарбар і Френсіс Теодор - сім'я мозаїк
Виховання дітей на їхнє життя.
Було б чудово, якби автономія дітей була природним процесом і відбувалася з часом. Але ми знаємо, що це залежить від освіти батьків, потенції та мужності.
На кожному етапі розвитку дитина набуває навички, поки не засвоїть кілька. Родина повинна заохочувати процес, який відбувається через успіхи та помилки. Це стосується зняття підгузника, прогулянок, їжі, зберігання іграшок, виконання шкільних завдань, пиття на самоті тощо. Кожен виконаний крок виховує впевненість у собі, що ми бачимо, наприклад, коли 2-річна дитина намагається одягнутися, а у віці 3 років він навряд чи потребує допомоги, тоді батьки повинні відзначати ці досягнення і не відмовлятися від нагляду. Сон - це ще одна проблема, оскільки страхи з’являються вночі, і більшість просять компанії своїх батьків або стрибають у їхні ліжка, тому варто встановити афективні режими, поєднавши кількість історій, що підраховуються, головне, що вони звикають спати наодинці, що змусить її в підлітковому віці мати можливість регулювати відпочинок.
Автономія - це процес, який будується поступово, і батьки часто цього не усвідомлюють, оскільки відсутність автономії впливає на підлітковий вік там, де виникають проблеми, а це не пов’язані з тим, що ми проводили для них уроки, надто захищені, як коли дитина не хоче рано прокидатися, а мати одягає його і прокидає лише біля школи, щоб він міг трохи довше поспати.
Такі факти перешкоджають автономному зростанню і негласно приховують, що він може робити те, що хоче. Тож маємо надокучливих, дратівливих та залежних дітей. Освіта, спрямована на автономію, не означає загальної свободи, свобода також вчиться. Поняття межі є настільки ж необхідним, як і прихильність. Тому що, якщо дитина пов'язує, що вона любить постійно чути так, вона буде відтворювати цю закономірність у майбутньому негативно реагуючи на будь-яке отримане «ні» і не набуде необхідної гнучкості для переговорів. Таким чином буде порушено вашу здатність приймати правильні рішення, що ускладнить, наприклад: прийняти a дотримуватися дієти або відмовлятися від наркотиків, оскільки він ніколи не відчував розладів у дитинстві, а також не сприймав негативних наслідків запитів.
Висловившись автором Аратангі, «ілюзія, що дитина наша, щодня відміняється, і в підлітковому віці вона закінчується назавжди. Тож краще виховувати їх на все життя ”. Їх.
Співпраця: Марія Гладіс Рікарді Віра - психолог
Шльопання вчить?
Чи все ще батьки сумніваються, чи правильно шлепати, щоб навчити дитину поважати межі? Я не сумніваюся: шльопання вчать. Але не зовсім те, що хочуть батьки.
Дитина, яку б’ють, вчиться бути: агресивною, бо вона усвідомлює, що удари іншої - це спосіб вирішити проблему; цинічний, оскільки розвиває здатність не відчувати себе приниженим; брехун, бо вона дізнається, що певна поведінка викликає біль, і брехня може звільнити її від конфронтації; боягузливо, бо втеча - це ваш єдиний шанс на перемогу.
Іншим недоліком цього педагогічного методу є те, що він базується на фізичній перевазі батьків - а це жінка. Оскільки діти ростуть щодня, а батьки перестають рости, потрібно було б зберегти ту саму перевагу, звернутися до дедалі важчих аксесуарів - від руки до тапочки, від мітли до мітли тощо. проти.
Крім того, педагогіка ляпасу створює неприємні побічні продукти. Ось кілька прикладів:
1) "Ви побачите, коли приїде ваш батько!" - Цією фразою мати отруює зв'язок між батьком і сином і стає деморалізованою, виявляючи, що вона залежить від сили свого партнера.
2) "Не бий свого брата, бо він менший за тебе!" - Декларація, що супроводжується гучними натисканнями на брат-агресор, це найяскравіше заперечення логіки, дорослий, який б’є, не більший за дитину, яка виловити?
3) "Це мені боляче більше, ніж тобі!" - Жодна дитина не має ресурсів, щоб зрозуміти, чого чекає від неї цей дорослий. Чи хоче доросла людина почувати себе винною за біль, який вона завдає матері?
4) "Добре даний ляпас вчить більше тисячі слів ..." - Навіть якщо є можливість визначити "добре даний ляпас", жоден ляпас не вчить більше, ніж одне (не) слово, сказане спокійно і впевнено.
4) "Одного разу ти все одно будеш вдячний за ці шльопанці!" - Хтось вірить, що йому стало краще за те, що його вдарили? Не потрібно кривдити за отримані ляпаси, але дякувати вам занадто! У здоровому розумі ніхто не вірить, що шльопання вчить дітей бути щедрими, гідними, відданими чи довірливими. І немає більш важливих цінностей, ніж ці.
Це трапляється в найкращих сім'ях. Шляпати дитину, з якою у вас міцно пов’язані прихильність і довіру, не є смертним гріхом. Зрештою, батьки - люди.Іноді життя вимагає занадто багато, не завжди найвідповіднішої поведінки. Цей ляпас, що тріщить, не знаючи, звідки він точно взявся, ніби рука взяла своє життя і пішла без наказу, передає фундаментальну інформацію: те, що батьки не ідеальні, вони смертні, які роблять те, що можуть, а не те, що хочуть.
Найголовніше - усвідомити, що ляпас завжди походить від слабкості, від неможливості контролювати себе та підтримувати діалог. Гріх - це лицемірство перетворення цієї труднощі на дисертацію з педагогіки.
Лідія Р. Аратангі - журнал Viver - січень 2002 р.
Про домашнє завдання: розмова з батьками
У багатьох батьків час виконання домашніх завдань дітей може викликати деякі запитання, такі як:
З огляду на це, ми вирішили представити цей підсумок для роз’яснення та розуміння цілей та ролі батьків стосовно теми.
Практика виконання домашнього завдання, відповідно до типу уроку, призначена для сприяння ситуаціям для учня:
Сім'я
Домашнє завдання дозволяє сім’ї ділитися частиною знань, які їхні діти набувають протягом своєї роботи. Виявлення інтересу до шкільного життя дитини знаменує її освіту, значення, яке сім’я надає навчанню.
Стосовно домашнього завдання, примітно, що учень повинен виконувати це завдання самостійно. Коледж завжди ретельно планує діяльність, в якій він може працювати самостійно, на додаток до час, зарезервований у шкільній програмі для презентації та пояснення запропонованого завдання, яке потрібно виконати вдома.
Батьки повинні стежити за виконанням домашніх завдань на момент виконання або виділити щоденний або тижневий час для:
перевірити, проведено урок чи ні, підсилюючи відношення дотримання відповідальності;
спостерігати, добре це зроблено чи ні (примха, організованість, чистота тощо);
хвалити, мотивувати та заохочувати їх зусилля та досягнення, говорячи про успіхи та помилки.
Загальні вказівки щодо доброго розвитку в домашніх умовах.
Чи повинні батьки допомагати своїм дітям у виконанні домашніх завдань чи ні?
Завжди вітаються зацікавленість, участь та допомога, які дозволяють дитині працювати все більш автономно!
10 заповідей домашнього завдання
1 - Ніколи не виконуйте домашнє завдання вашої дитини і не дозволяйте виконувати це іншим (бабусі, дідусі, покоївки, старшого брата, друга). Будьте зрозумілі, що урок - це ваша дитина, а не ваша, тому вона зобов’язана не вона, а ви. Нехай він робить домашнє завдання і піде робити щось своє. Йому потрібно відчути, що час виконання завдання - його.
2 - Організуйте йому відповідний простір і час для виконання своїх завдань.
3 - Обмінюйтесь ідеями або задавайте питання, щоб допомогти подумати, але лише за запитом. Не дайте відповідей, задавайте питання, провокуйте аргументацію.
5- Завжди регулюйте час навчання, пам’ятаючи: кількість - це не якість;
4 - Скажіть "спробувати ще раз" щодо скарги. Повторити. Почати знову. Якщо ваша дитина усвідомлює, що помилився, заохочуйте її шукати правильну відповідь або нову відповідь. Продемонструйте на прикладах, що ви часто робите це. у цьому випадку попередні пункти дійсні для посилення цього.
6 - Зробіть помилку конструктивною. Припускати помилки - це частина процесу навчання (і життя!). Поговоріть, наголошуючи на важливості розпізнавання наших помилок і вчимось на них. Розповідайте історії, пов’язані з непорозумінням.
7 - Пам'ятайте, що два етапи є частиною шкільних завдань: уроки та навчання для перегляду змісту. Шкільні обов'язки не закінчуються, коли учень закінчує домашнє завдання. Поглиблення та перегляд змісту є надзвичайно важливими.
8 - Не змішуйте речі. Урок і навчання - це завдання, пов’язані зі школою. Миття посуду, прибирання кімнати та зберігання іграшок - все це домашні справи. обидва - це твори різної природи. Не пов'язуйте одну роботу з іншою, а лише оцінюйте домашні обов'язки.
9 - Не судіть про суть, складність чи актуальність домашнього завдання. Домашнє завдання - це частина процесу, який розпочався в класі і на цьому повинен закінчитися. Якщо ви не розумієте або не погоджуєтесь, йдіть до школи і дізнайтеся. Ваше судження може демотивувати вашу дитину і навіть дискваліфікувати вчителя, а отже, і домашнє завдання та цілі.
10 - Покажіть, що ви довіряєте своїй дитині, поважаєте її ініціативи та обмеження та знаєте їх можливості. створюйте в сім’ї атмосферу товариськості та обізнаності, але обов’язково встановлюйте обмеження та будьте суворими до рецидивів та безвідповідальності.
Ізабель Крістіна Паролін, автор книги Pais Educadores - É Proibido Proibir? Ред. Медіація.
Десять заповідей Отця Доброго Учня
Існує кілька основних правил для вас, хто хоче бачити, як ваша дитина стає хорошим учнем, хто не завдавай йому більших проблем (бо деякі, маленькі, у нас завжди будуть!) стосовно школи та навчання. Батько доброго учня:
Тобі сподобалося? Поділіться цією публікацією у своїй соціальній мережі
СІМЕЙНИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ ЗБІРЖЕННЯ БАТЬКІВ
ПОРЯДОК ДНЯ ЗАСІДАННЯ БАТЬКІВ
Повідомлення для педагогічної зустрічі з викладачами
ДІЯЛЬНІСТЬ ПРО ГРОМАДЯНСТВО
ДІЯЛЬНІСТЬ НА Прямій та непрямій мові
Недисциплінований звіт студентів до Ради опіки та піклування
Цей сайт використовує Akismet для зменшення спаму. Дізнайтеся, як обробляються ваші дані коментарів.