Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів п’ятого курсу початкової школи, про великоднього зайця. заєць дуже переживав. Чому це, га? Давай дізнаємось? Для цього уважно прочитайте байку! Тоді дайте відповіді на різні запропоновані інтерпретаційні запитання!
Ви можете завантажити цю дію з розумінням тексту в редагований шаблон Word, готовий до друку у форматі PDF, а також відповідь.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Заєць дуже переживав. Наближалася Великдень, і було багато чого зробити. Його робота полягала в фарбуванні тисяч і тисяч яєць, щоб подарувати дітям. Всім відомо, що “писанка” є широко поширеною традицією. Заєць, однак, уже старий, почувався дуже втомленим і мало енергійним. Час швидко минав, і треба було ще багато зробити. Тож він вирішив взятися за справу. Але через деякий час він заснув глибоким сном. Бідолашний! Такою доброю вона була.
Заєць був дуже дорогий усім мешканцям лісу. Вони швидко зрозуміли, що сталося, і терміново зустрілися, щоб побачити, що вони можуть зробити.
- Я вже знаю! - сказав мураха. Ми можемо фарбувати яйця самі, поки вона відпочиває. Прокинувшись і побачивши всю виконану роботу, ви подумаєте, що сталося щось чарівне. Вона заслуговує нашої допомоги. Це так ласкаво!
Як тільки сказано, ніж зроблено. Всі мешканці лісу пішли на роботу і через кілька годин всі яйця були пофарбовані. Побачивши, що заєць починає прокидатися, вони незабаром зникли, не бажаючи, щоб їх бачили. Заєць прокинувся і, яким був його подив, виявив, що робота виконана!
“О! Це дивно! Хто все це зробив? - запитала вона себе здивовано і радісно.
Донині вона вважає, що ласкава фея допомогла їй. І насправді, ти маєш рацію. «Фея дружби» теж творить дива, вам не здається?
Доступно: .
Питання 1 - Згідно з історією, "заєць дуже переживав". Визначте причину цього занепокоєння:
A:
Питання 2 - За словами оповідача, заєць "вирішив приступити до роботи", оскільки:
() "Вона відчувала себе дуже втомленою і мало енергії".
() “Час швидко минув, і ще потрібно було багато чого зробити”.
() “Через деякий час він заснув глибоким сном”.
Запитання 3 - Перечитайте цей фрагмент тексту:
"Вони швидко зрозуміли, що сталося і вони терміново зустрілися, щоб побачити, що вони можуть зробити ”.
Підкреслене слово вказує:
() факти, які складаються.
() чергування фактів.
() контрастні факти.
Питання 4 - У частині «Ми можемо фарбувати яйця самі Поки вона відпочиває. ", підкреслене слово вводить ідею:
() місце.
() час.
() мета.
Питання 5 - У сегменті "Побачивши, що заєць починає прокидатися, вони незабаром зникли, тому що вони не хотіли, щоб їх бачили "., виділений термін можна замінити на:
() "але".
() "чому".
( ) "ось чому".
Запитання 6 - У уривку «—О! Це дивно! Хто все це зробив? ", Тире:
() оголошує промову зайця.
() позначає початок мови зайця.
() вказує на безперервність мови зайця.
Питання 7 - У “Донині вона вважає, що ласкава фея їй допомогла”, слова “а” та “вона”:
() забрати зайця.
() подарувати зайця.
() характеризують зайця.
Запитання 8 - У уривку «Фея дружби» теж творить чудеса, як вам не здається? », Оповідач звертається до читача:
() висловити бажання.
() дати попередження.
() передавати вчення.
Пер Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення