Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів п’ятого курсу початкової школи, про солодкий атракціон. Що змушує людей відчувати потяг до солодощів? Ми збираємось з’ясувати наукову відповідь на це? Отже, уважно читайте текст! Тоді дайте відповіді на запропоновані інтерпретаційні питання!
Ви можете завантажити цю діяльність із розуміння тексту у редагованому шаблоні Word, готовий до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Десерт підготовлений, сервізований стіл, і ви не можете дочекатися закінчення вечері? Зі зворотного боку столу, всередині того спеціального горщика, бананові вареники, здається, усміхаються... Перш ніж нападати на них, чи знаєте ви, як відповісти, що змушує вас так тягнути до цих солодких вишукувань?
Тому що на це є наукова відповідь, і це в дуже маленькому місці - просторі між клітинами мозку, який (повірте мені!) У тисячу разів менший за товщину пасма волосся.
У цих місцях відбувається спілкування між клітинами мозку, нейронами, і цукор є одним із них відповідальний за вивільнення месенджерів - нейромедіаторів - які встановлять цю розмову між ними клітини. Серотонін і В-ендорфін (бета-ендорфін) - це нейромедіатори, які спрацьовують, коли ми їмо цукор.
Ці два месенджери змушують клітини спілкуватися та змінюють наш настрій. Коли вони знаходяться на високому рівні в крові, людина відчуває розслабленість і ще більше оптимізму. Ось чому тоді нам так добре, коли ми їмо солодощі.
Навіть не знаючи про зв’язок цукру з цими задоволеннями, багато людей, коли їм стає сумно, біжать до холодильника, щоб поласувати солодким. Але ось попередження: занадто багато цукру може спричинити ожиріння та діабет, серйозні проблеми зі здоров’ям.
Журнал “Ciência Hoje das Crianças”. Видання 168.
Доступно: .
Питання 1 - Визначте мету тексту:
() змусити людей задуматися.
() пояснити щось.
() розповісти історію.
Питання 2 - У уривку “[…] бананові вареники, здається, посміхаються ...”, автор використовує:
() конотативна мова.
() денотативна мова.
() конотативна мова та денотативна мова.
Запитання 3 - У частині «Бо є наукова відповідь на що […] ", Виділене слово:
() отримує інформацію.
() повідомляє інформацію.
() доповнює інформацію.
Питання 4 - У уривку «[…] він у тисячу разів менший за товщину волосся», автор:
() робить порівняння.
() висловлює думку.
() представляє висновок.
Питання 5 - Перечитайте цей фрагмент тексту:
"[…] Вони змушують клітини спілкуватися і змінюють наш настрій".
Це функція:
() нейронів.
() нейромедіаторів.
() серотоніну та В-ендорфіну (бета-ендорфін).
Запитання 6 - У "[...] людина відчуває себе розслабленою і стає ще більш оптимістичною". Термін "і" виражає:
() факти, які складаються.
() чергування фактів.
() факти, що суперечать один одному.
Питання 7 - У реченні “[…] ми відчуваємо Так саме тоді, коли ми їмо солодощі ", - підкреслило це слово:
() висуває.
() посилюється.
() характеризує.
Запитання 8 - Виділіть слово "до", яке вказує на мету, якої слід слідувати:
"[...] багато людей, коли їм стає сумно, біжать до холодильника, щоб поласувати солодким".
Запитання 9 - Автор попереджає про серйозні проблеми зі здоров’ям, спричинені надмірним споживанням цукру. На які проблеми він посилається?
Пер Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення