Діяльність інтерпретація тексту, орієнтована на учнів п’ятого курсу початкової школи, близько двох сестер-мух. zof та zuf вони дуже цінували одне одного, але завжди кидали речі один одному в голови. Ми будемо знати історію цих мух? Для цього уважно прочитайте текст “Кросівки”! Тоді дайте відповіді на різні запропоновані інтерпретаційні запитання!
Ви можете завантажити цю операцію з розуміння тексту у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Зоф та Зуф були двома мухами-сестрами, дуже любили одна одну, але які завжди кидали речі один одному в голови. Врешті-решт, це все було жартом. Але іноді певні бійки закінчувались погано.
- Давай, Зоф, досить витівки. Скажи мені, де ти зберігав мою їжу! Я голодний до собак і сьогодні не обідав! - грізним жестом сказав Зуф.
"Я не знаю, про що ти говориш!" Донедавна вона була на столі, готова до подачі. - відповів брехун Зоф. "І так тривало".
Одного разу Цуф, який працював єдиним, прийшов додому з поганим настроєм. Точніше кажучи, це було плювання вогнем. Зоф нічого не помітив і підготував свій звичайний жарт.
- Чи можу я дізнатись, куди ти поклав одну з моїх червоних кросівок, Зофе? - гарчав Зуф, готовий зруйнувати хату.
- Не знаю, Зуфе. Я так відволікаюсь!... - театрально відповів Зоф.
"Або дай мені зараз мою улюблену тапку, або я вирву твої крила за коріння!" - погрожував Зуф.
Коли його сестра вибухнула сміхом, Зуф перейшов від слів до дії. Цього разу вони насправді воювали. З цієї дати Зоф почав бути дуже обережним, перш ніж розіграти свою сестру, уникаючи жартів у невідповідний час. Хороший студент - це той, хто вчиться вчасно, друже.
Доступно:. (З адаптаціями).
Питання 1 - Визначте мету тексту:
() повідомити факт.
() дати вчення.
() зробити розкриття інформації.
Питання 2 - В уривку «Врешті-решт все було просто жартом», на який факт посилається оповідач історії?
A:
Запитання 3 - У реченні "Але, іноді певні бійки закінчувались погано. ", виділене слово можна замінити на:
() "Хоча".
( ) "Ось чому".
() "Тому".
Питання 4 - У "- Давай, Зоф, досить грати в пустощі.", Тире:
() оголошує промову Зуфа.
() позначає початок виступу Зуфа.
() вказує на паузу в промові Зуфа.
Питання 5 - Підкресліть уривок із переносним значенням нижче:
«Одного разу Цуф, який працював єдиним, прийшов додому з поганим настроєм. Точніше кажучи, це було плювання вогнем. Зоф нічого не помітив і підготував для нього звичну гру ".
Запитання 6 - У промові “—не знаю, зуфе. Я так відволікаюся!... "відповів Зоф, в театральному тоні. ”, Підкреслений вираз вказує:
() місце.
().
() час.
Питання 7 - Перечитайте цей фрагмент історії:
“Як твоя сестра вибухнула від сміху, Цуф перейшов від слів до дії ".
Виділена частина виражає:
() Час Зуфа переходив від слів до дії.
() чому Цуф перейшов від слів до дії.
() наслідок переходу Зуфа від слів до дії.
Запитання 8 - У "З цієї дати Зоф почав бути дуже обережним, перш ніж розіграти свою сестру, уникаючи ігор у невідповідні моменти", розповідач розповідає:
() початок історії.
() кульмінаційний момент історії.
() результат історії.
Пер Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення