План уроків португальської мови, спрямований на вивчення старшокласників другого курсу тем: Романтизм в Португалії / Бразилія, керівні естетичні принципи - автори та твори, історичний генезис, культурний контекст, вивчення фільму “Марвада Карне”, дослідження та семінар.
Ця діяльність доступна для завантаження у редагованому шаблоні слів і готова до друку у форматі PDF.
Завантажте цю активність із:
Ім'я вчителя:
Тема: Португальська мова
Курс часу:
Довідковий рік:
Етап навчання: Вища школа
Рік / фаза / модуль: 2 курс Класи: Shift:
Кількість класів: 13
Зміст:
УРАЛЬНІСТЬ
мовні варіації
Повідомлення думок, знань шляхом усних аргументів
Зберігання точки зору протягом усього виступу
Особливості вимови певних слів
ПРАКТИКА ЧИТАННЯ
Аналіз та відображення мовних труднощів в усних та письмових текстах
- значення словникового запасу, денотація та конотація, первинні та вторинні ідеї, неявна, явна та неоднозначна інформація, значення, текстова узгодженість, посилальна згуртованість, послідовна згуртованість.
Типи мовлення
- дієслова dicendi, пряма мова, непряма мова
ВИРОБНИЦТВО ТЕКСТУ
Читання та написання текстів, жанри яких пов’язані з дисертацією, враховуючи реципієнта, його призначення, простори його обігу та характеристики пропонованих жанрів - тези, семінари, доповіді та інші
Текстова структура, призначення, інтенціональність, тип мови, ролі співрозмовників та організаційні принципи типологій.
Текстові жанри
АНАЛІЗ МОВИ І РЕФЛЕКСІЯ
Романтизм у Португалії / Бразилії, керівні естетичні принципи - Автори та твори - Особиста колекція - 6 уроків
Історичний генезис та культурний контекст - Фільм про марваду Карне - 3 уроки
Дослідження та семінар - 3 уроки
Двомісячна оцінка з 10 запитаннями з множинним вибором без консультації. 1 клас
НАВИЧКИ:
Зрозумійте та використовуйте португальську мову як рідну, що означає генератора та інтегрованого до організації світу та його власної ідентичності.
Визнаючи необхідність засвоєння стандартної норми, яка представляє соціально престижну лінгвістичну різновид, без недооцінки інших варіантів.
Визнати мову як різнорідний набір мовних різновидів.
Зрозумійте існуючі мовні упередження щодо німоти користувачів.
Усвідомте інтенціональність, що випливає з усних промов.
Протистояти думкам і поглядам на різні прояви словесної мови.
Використовуйте усну мову в ситуаціях, що вимагають попередньої підготовки, більшої офіційності, дотримання точки зору протягом усього виступу, процедур переговорів про угоди.
Проаналізуйте виражальні ресурси словесної мови, що стосуються текстів / контекстів, через природу, функції, організацію, структуру, відповідно до умови виробництва та прийому (намір, час, місце, співрозмовники, учасники створення ідей та вибору, технології доступні).
Аналізувати, інтерпретувати та застосовувати виразні ресурси мов, пов’язуючи тексти з їх контекстом, через характер, функції, організацію, структуру проявів, відповідно до умов виробництва та Стійка реєстрації.
Зв'яжіть прозу, театр та романтичну поезію з культурними та історичними аспектами того часу, коли вони писались, та інших часів.
Визначте в романі оповідання, театральну гру та вірші стилістичні аспекти періоду, до якого вони належать.
Визначте аспекти соціального життя у віршах, театральній виставі та оповіданнях.
Розпізнавати часові мовні позначки в опрацьованих текстах.
Шукайте в опрацьованих текстах історичні позначки, що їх відрізняють.
Робота з порівняльної точки зору.
Зрозумійте літературу як художній вияв людини.
Проаналізуйте формальні та тематичні аспекти в літературних текстах.
Опрацювання фігур мови в текстах.
Диференціювати літературний та нелітературний текст.
Зрозумійте літературу як культурний прояв і, отже, пронизуйте викладання літератури в діалозі з іншими мистецтв, представляючи різноманітність літератури, створеної португальською та південною літературою Мато-Гросу та її джерел.
Методологія:
Спочатку ми проведемо систематичне вивчення літературної школи за допомогою підручника, прийнятого шкільною одиницею. Після пояснень романтичних поколінь, студенти повинні розробити діяльність, запропоновану в книзі.
Потім студентів проведуть до кінозалу для перегляду фільму: «Марвада Карне», доступний за адресою: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k для аналізу характеристик романтизму в Бразилії. Після перегляду фільму студенти повинні спостерігати та записувати у свої зошити: сценарії, костюми та мову, що використовувались на час встановлення історії та на відміну від тієї, яку ми використовуємо в даний час, визначте у фільмі характеристики Першого Романтичного Покоління, а також сильні сліди націоналізму, який це висвітлив покоління. Потім буде проведена соціалізація. В інший час вони будуть доставлені в STE для вивчення пісень, що мають характеристики романтичних поколінь, і вони будуть спрямовані на доступ до сайтів: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ під час цього дослідження їм доведеться розробити потужність і представити її класу. Діяльність оцінюватиметься індивідуально, а оцінка буде додаватися до щомісячних оцінок.
Двомісячна оцінка з 10 запитаннями з множинним вибором без консультації.
Оцінка навчання:
Оцінка результативності та участь з візами в зошитах. Оцінка домашнього завдання та діалогічної участі учнів під час занять.
Двомісячна оцінка, що містить 10 питань есе без консультації.
Розіана Фернандес Сільва
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення
