Міждисциплінарний проект, який має на меті: забезпечити розвиток комунікативних навичок та технологічних знань студентів та використання Інтернету та соціальних мереж як містка для позитивного прогресу в навчально-навчальному процесі. Цей проект може бути розроблений у всіх класах початкової школи II та середньої школи.
Цю діяльність можна завантажити у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF.
Завантажте цей проект за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Відповідальний за проект:
Часовий курс: Щорічно.
Цільова аудиторія: Учні початкової та середньої школи.
1. Обґрунтування
На сьогоднішній день Інтернет та соціальні мережі є фундаментальними у житті людей, оскільки в багатьох діях ми практикуємось щоденно пов’язані з використанням комп’ютера, мобільного телефону, планшета, принтера, цифрової камери тощо.
На додаток до розваг, соціальні мережі працюють як інструмент взаємодії та як допомога у роботі багатьох професіоналів, незалежно від освіта, охорона здоров’я, продавець у магазині косметики чи одягу, аптеці, словом, сьогодні неможливо жити без технології.
Тому використання Інтернету та соціальних мереж для вдосконалення викладацької діяльності є важливим для освіти, оскільки вони надають перевагу контакт між викладачем-учнем, що зближує їх та робить співіснування між ними більш дружнім, фактор, який сприяє Спілкування. На додаток до того, що сприяє викладачеві можливості ближчого пізнання своїх учнів і, таким чином, розробляє ефективні стратегії, спрямовані на підвищення якості викладання.
2. Загальне призначення
Сприяти взаємодії вчителя та учня;
Сприяти розвитку комунікативних навичок та технологічної майстерності учнів;
Використання Інтернету та соціальних мереж як містка для позитивного прогресу в процесі викладання та навчання.
Конкретні цілі
- Протистояти думкам та поглядам різних мов та їх конкретним проявам.
- Виробляти тексти з різноманітними типологічними характеристиками, використовуючи технологічні засоби.
- Читати та інтерпретувати різноманітність текстових жанрів, аналізуючи відмінності, властиві їх структурам.
- Поділіться мультимедійними матеріалами, новинами з газет і журналів, відео, музикою, кінофільмами чи фрагментами театр, що включає предмети, що працюють у класі, доповнюючи соціальні мережі, які найбільш часто використовуються студентів.
3.Методологія
Використання груп, якими обмінюються викладачі-студенти, для позначення цікавих посилань або сторінок закладів, які можуть допомогти студентам у навчанні.
Використання груп WhatsApp та Facebook як простору для обміну інформацією між професором та студентами, а професор - посередником та керівником пропонованих дискусій.
Поділитися зі студентами мультимедійними матеріалами, новинами з газет та журналів, відео, музикою, уривки з фільмів чи вистав, що стосуються предметів, що працювали в класі, певним чином доповнює.
Сприяти дискусіям на повсякденні теми, щоб допомогти студентам розвинути критичне почуття.
Заохочуйте студентів висловлюватися, пропонуючи запитання на основі новин, побачених у соціальних мережах та на телебаченні, як спосіб тримати їх в курсі подій.
Використовуйте такі інструменти, як: «Мій календар» та «Події» на facebook, щоб нагадати студентам про завдання та дати оцінювання.
Використовуйте месенджер facebook та групу WhatsApp, щоб задавати запитання щодо вмісту, який викладається в класі.
Використовуйте групу португальської мови (яку слід створити у facebook та / або групі WhatsApp), щоб розміщувати вміст, відповідний вивченим у класі;
Розміщувати тексти в групах соціалізації відповідно до вивченого жанру для читання, соціалізації, інтерпретації та виробництва.
Використовуйте блог: wwweeducativa.blogspot.com для розробки заходів, освітніх ігор, оцінок, аркушів для читання, серед іншого, пов’язаних із змістом, що вивчається в класі;
Використовуйте мобільний телефон (коли це можливо) для соціалізації дописів, зроблених вчителем, відповідного змісту тим, які вивчаються в класі.
Використовуйте комп’ютери шкільного підрозділу для проведення досліджень для спрямованих досліджень, форумів та дискусій.
Розміщення файлів та посилань, таких як статті з курсу португальської мови у facebook та навчальних групах WhatsApp.
Використання колективної електронної пошти, яка буде створена для розміщення роботи, проведеної в класі.
Використовуйте додаток "соратливий студент" та "соратливий вчитель" для розміщення робіт та розробки оцінок та опитувань, підготовлених учителем.
Використовуйте “Scratch” для створення анімації, інтерактивних історій чи браузерних ігор про керівництво вчителем.
користуватися веб-сайтом http://geradormemes.com/criar, генерувати меми про постійні проекти шкільної одиниці.
Використовуйте навчальну платформу «edmodo» для розробки оцінок, додаткових заходів, опитувань та наукових досліджень, проведених протягом навчального року.
Використовуйте документи Google для проведення моделювання та оціночної діяльності протягом навчального року.
В кінці проекту керівництву шкільного підрозділу буде передано портфоліо заходів. розроблений разом із свідченнями залучених студентів, а також записами авансів досягнуто.
Примітка: NНе буде виключення учнів, які перебувають поза соціальними мережами, оскільки школа має комп’ютерний кабінет. Весь досліджуваний матеріал буде передано на Facebook, WhatsApp та Edmodo.
4.Використані матеріали
STE, відео, цифрова камера, комп’ютер, пендрайв, ноутбук, динамік, стільникові телефони, гарнітура, планшет, миша, принтер, проектор.
5.Оцінка
Студенти будуть оцінюватися процедурно на постійній основі протягом усього періоду застосування проекту через звіти, фотографії та кадри.
6.Джерела:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Вкладення:
Розіана Фернандес Сільва
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення