Саме в дитинстві людина отримує всілякі стимули, як позитивні, так і негативні.. І саме в школі дитина зазвичай проводить найбільше часу.
Тому в цьому середовищі, крім навчального плану, цінності та моральні принципи повинні бути викладені.
побачити більше
Насильство стало причиною переривання занять у 669 школах…
План уроку – чи потрібен він мені? Бажання vs. потреби
Важливо розвивати моральні цінності в учнів і рятувати їхню історію та культуру, щоб пробудити критичний погляд, що дозволяє перебудувати їхні соціальні установки.
Це діє безпосередньо на формування краще освічених, емпатичних і шанобливих громадян, аж до турботи про інших, духу колективності.
Для цього необхідно навчання повазі до відмінностей, вирішення таких питань, як упередження, дискримінація та расизм у класі.
Перевірте також:
Просвітницькі заходи до Дня Землі
Заходи на перший день класу
Щоб зробити цей процес більшим динамічний, важливо запропонувати практика діяльностіякі відповідають віку учня та шкільному контексту.
Перегляньте деякі пропозиції:
На основі відомостей свідоцтв про народження учнів вчитель повинен зібрати дані про походження в студенти: де вони народилися, і як це вказано в сертифікаті, якщо вони чорні, білі або жовті, і заповніть таблицю з наступним дані:
Всього студентів:
Після цього радник повинен провести бесіду та представити зображення людей різних етнічних та расових приналежностей. Щоб додати ще більше, можна
візьміть зображення, вирізані з газет, журналів чи книг, у клас або проеціруйте їх.
Основна мета полягає в тому, щоб запитати студентів про відмінності, які вони бачать, і про те, наскільки важливі для них стосунки з цими людьми.
Після діалогу підведіть учнів до дзеркала, попросивши їх поспостерігати за собою: форму обличчя, тип волосся, колір шкіри тощо. пізніше вони
повинні зробити автопортрет з усіма рисами, які вони вважають важливими. Після цього кожен учень повинен представитися групі, показавши свій автопортрет. Учитель повинен подумайте про відмінності та покажіть, що це добре.
Нарешті гід зможе покататися разом із малечею, панно на шкільному подвір’ї з автопортретами під назвою «TUDO BEM SER DIFERENTE».
Учні повинні побудувати образ людини (дорослого чоловіка чи жінки чи дитини), використовуючи частини тіл різних зображень, які вони отримали в консультаційному матеріалі, збираючи та вставляючи на аркуш папір. Разом з цим слід написати короткий описовий текст, який розповість, якою є ця створена ними «людина»: які в неї характерні риси, як її звати, де вона живе і що любить.
Після завершення учні повинні зустрітися та представити свої конструкції та прокоментувати результат роботи.
Учитель повинен питання, чи було якесь зображення однаковим у групах і чи зробили відмінності результати більш чи менш цікавими.
Нарешті, зробіть a стіна із зображеннями та повідомленням про повагу до відмінностей.
За сигналом диригента учні повинні намалювати обличчя з очима і носом, рот, повний зубів, за малюнком зробити шию і тулуб. Завжди важливо підкреслювати, що ви не можете відривати олівець або ручку від паперу.
Після того, як усі закінчать, усі учні повинні сформувати коло, щоб вони могли показати свої малюнки і таким чином підкреслити, що жоден малюнок не є таким самим, як інший, отже, кожен по-різному сприймає одну і ту ж ситуацію, що ми багатогранні, але з різними світоглядами, тому ми повинні поважати точку зору іншого.
Перший крок — створити таблицю на дошці, яка розділяє дві сторони «Мені подобається | Мені не подобається ". Кожен учень назве фрукт, який любить, і той, запах якого навіть не переносить. Під час вправи деякі фрукти обов’язково будуть повторюватись і можуть з’являтися з обох боків столу. З цього вчитель запитає людину, яка любить фрукти, чи буде вона дружити з іншою людиною, яка ненавидить його фрукти.
Нарешті, вчитель повинен зробити a міркування про повагу до індивідуальних смаків і про те, що ніхто не зобов'язаний подобатися, щоб сподобатися комусь іншому, і що навіть не через це людина буде поганою.
Релігійні упередження, на жаль, дуже поширені в Бразилії. Чи через брак знань, чи через нетерпимість, загалом присутні люди хибні стереотипи деяких релігій і таким чином сегрегують їхніх членів. Тому заходи та динаміка, пов’язані з цією темою, надзвичайно важливі для того, щоб боротися з висунутими думками.
Мета цього завдання полягає не в тому, щоб пояснити всі релігії, а в тому, що таке віра. Завдяки цьому поясненню педагог вкаже, що немає правильних чи неправильних релігій, і що фактор Основним, що стосується цього питання, є віра, і її потрібно поважати незалежно ні від чого. Крім того, слід усвідомлювати важливість дослідження перед судженням.
