Зазвичай, коли вчителі говорять про контрольні, учні дуже хвилюються. Відбувається це через невпевненість, особливо з предметів, які учні вважають більш складними.
Тому деякі вчителі вважають за краще усиновити методи оцінки що замість того, щоб залишити учня зосередженим лише на докази, мають перевагу оцінювати учня відповідно до шкільного розпорядку.
побачити більше
Освіта молоді та дорослих (EJA) знову є федеральним пріоритетом
Продуктивність вчителя є ключовим фактором для повного залучення студентів...
Це стає можливим завдяки груповій роботі, усним доповідям, створенню текстів тощо.
Оцінка повинна проводитися природно. На етапах навчального року вихователь повинен усвідомлювати зміст, який засвоїли учні. Тому, на відміну від того, як це було раніше, оцінювання не складається лише із застосування тестів і складання чи не складання учнем.
Для оцінювання не повинно бути певного тижня чи запланованих дат. Процес має бути щоденним, а оцінка відповідати залікам, тестам, груповій роботі і навіть поведінці.
Деякі методи оцінки можуть бути груповими тестами з дослідженням, розв’язанням проблем, щоб вони не обмежувалися більш традиційними формами.
Потрібно розуміти, що оцінки складаються не тільки з тестів і оцінок, а з безперервні процеси навчання, з наміром виправити помилки та визначити нові знання.
Якщо ви, як педагог, спостерігаєте, що більшість класу не показали хороших оцінок, спробуйте зрозуміти, чи змогли учні засвоїти те, що раніше викладалося.
Крім того, поговоріть з класом про те, які процедури вони використовують під час навчання, і запишіть, як матеріал вивчався в класі. Якщо необхідно, поверніться до змісту.
Дивіться також: Педагогічні лінії: познайомтеся з різними типами школи та освіти