Павутина та харчовий ланцюг План уроку

Студенти обговорять харчові мережі та те, як тварини взаємодіють у біосфері. Також вони можуть створити модель океанічної харчової мережі.

що План занять про харчові мережі були спеціально розроблені, щоб навчати студентів у легкий та інтерактивний спосіб. Перевірити:

мета: Студенти обговорять харчові мережі і як тварини взаємодіють у na біосфера. Крім того, вони можуть створити веб-модель, яка показує, як тварини отримують своє енергії інших тварин і сонця.

Необхідні матеріали:

• Жовтий папір для виготовлення учнями маленьких об’ємних сонечок (можна скрап-папір або білий папір, пофарбований у жовтий колір);
• Закладки;
• Кольорові або кольорові олівці;
• олівець;
• Письмовий папір тощо.

Урок

• Прочитайте книгу про океан.
• Якщо книжок немає: намалюйте або спроектуйте зображення акули на дошці.
• Запитайте учнів, звідки акули беруть енергію.
• Проведіть обговорення про те, як такі хижаки, як акули, люди, леви, отримують енергію.

Під час заняття

• Поясніть учням, що на Землі є деякі живі істоти, які не споживають їжу для отримання енергії. Запитайте, чи можуть вони пригадати якісь приклади. (рослини)
• Запитайте учнів, звідки рослини отримують енергію.
• Поясніть, що рослини отримують енергію від сонця.
• Скажіть учням, що в океані є деякі особливі істоти, схожі на рослини, які також отримують енергію переважно від сонця. Їх називають фітопланктоном.
• Напишіть на дошці слово фітопланктон. (Будьте готові до коментарів про планктон Губки Боба)
• Запитайте учнів, чи знають вони, які тварини харчуються фітопланктоном. (кріль, серед іншого)
• Напишіть на дошці криль і поясніть, що багато дрібних риб залежать від криля, який є маленькими тваринами, схожими на креветок. (Кити також їдять криль, але для цілей харчового ланцюга, що веде до акули, вам не потрібно зосереджуватися на китах для цього уроку.)
• Поясніть, що риба їсть криль.
• Запитайте учнів, які тварини їдять рибу. (Багато тварин їдять рибу, але обов’язково поговоримо про тюленів.)
• Запитайте учнів, які тварини їдять тюленів. (Акули)

керована практика

Учні можуть написати короткий підсумок діяльності за день, використовуючи нові слова, які вони вивчили. Резюме може бути більш розгорнутим або простішим на основі програми написання класу.

приклад: “Океан є цікавим місцем з багатьох причин. В океані багато хижаків, які шукають здобич, щоб поїсти. Акули люблять їсти тюленів. Тюлені люблять їсти рибу. Риба любить їсти криль. Кріль любить харчуватися фітопланктоном. Фітопланктон отримує енергію від сонця та інших мінералів в океані.”

Закриття

Учні можуть читати свої твори та обговорювати вправи, використовуючи лексику класу.

Оцінка

Студенти створять модель, яка показуватиме, як тварини океану взаємодіють у енергетичному харчовому ланцюгу.

Диференціація

Учитель може працювати зі студентами в невеликих групах, щоб задовольнити тих, хто потребує додаткової допомоги. Студенти, які не бажають брати участь, можуть працювати з партнером. Учитель може надавати як словесні, так і фізичні підказки, щоб допомогти учням.

Пов'язаний вміст:

• План уроку здорового харчування
• План уроку про тварин