Зміни до Конституції в 2013 році включили освіту дітей раннього віку як один із складових етапів базової освіти. У зв’язку з цим набір дітей віком від 4 до 5 років до шкільних закладів став обов’язковим.
На щастя, рівень прийому в Бразилії досягає 87,95%, що, однак, не гарантує прогресу, якщо освіта не є якісною. Відсутність пропозиції навчального плану в дошкільному закладі може негативно вплинути на інтелектуальний розвиток учня.
побачити більше
Освіта молоді та дорослих (EJA) знову є федеральним пріоритетом
Продуктивність вчителя є ключовим фактором для повного залучення студентів...
Ця невдача сприяє відсутності заходів і процедур, відповідних цьому етапу, що може поставити під загрозу навчання. Важливо мати на увазі, що дошкільний період — це період, у якому необхідна робота, спрямована на стимулювання завдань.
Проте зазначається, що проблема не лише в організації заходів. У кількох дитячих садках можна помітити безлад на вході, черги в їдальні та інші ситуації, які засуджують безлад і відсутність планування.
У будь-якому випадку ключовим виразом, який визначає успішність дошкільного режиму, є організація часу. Важливо, щоб вихователі організовували розклад, щоб скласти тижневий і місячний плани діяльності.
Знову ж таки, ми наголошуємо, що дошкільний вік є етапом, на якому необхідно поважати специфічні навчальні потреби, а також заохочувати автономію та розвиток. Тому Escola Educação надала основну інформацію про те, як організувати хороший розпорядок дня в дошкільному віці.
Виходячи з дому, ви повинні спланувати, як ваші дії повинні бути розподілені протягом дня, чи не так? Цей розподіл є не що інше, як планування вашого розпорядку дня. Це те саме, що має бути в дошкільному віці.
Створення розпорядку в дошкільному закладі має сприяти практичному розвитку, а також послідовність рутинних дій. Мета полягає в тому, щоб дозволити дитині орієнтуватися в часі та просторі, а також сприяти її власному розвитку.
Повертаючись до прикладу переповненої школи, нескінченних черг, того безладу під час чищення зубів і плутанини, щоб зайти в кімнату, демонструють неорганізованість. Наслідком є недостатнє використання діяльності, яка там проводиться.
Тому важливо встановити правильний час для розробки кожного завдання, структуруючи різні моменти. Саме звідти вихователь буде стимулювати самостійність і соціалізацію.
Перш ніж планувати щотижневі та місячні заходи, необхідно розглянути три потреби, виявлені у дітей:
Біологічні потреби: гігієна, харчування та відпочинок відповідно до вікової категорії
Психологічні потреби: час і ритм кожного учня
Соціальні та історичні потреби: спосіб життя та культура кожної людини
Звідти можна згрупувати розроблені види діяльності в чотири групи. Подивіться, які вони.
безкоштовні заходи
Це ті, у яких діти вільніші у виборі власних видів діяльності та, таким чином, самостійно досліджують навколишнє середовище. Вихователь має менше повноважень керувати, однак він ні в якому разі не повинен відмовлятися від контролю за групою.
Шкільна структура може вплинути на розвиток цих видів діяльності. Залежно від розміру школи, існує ймовірність того, що багато дітей будуть використовувати декілька приміщень одночасно.
Щоб вони не робили одне й те саме щодня, педагог може розділити учнів на дії, які виконуються в певні періоди тижня. Наприклад: сьогодні ігри, а завтра іграшки.
спрямована діяльність
Тут вихователь вже має більшу силу керівництва і, як правило, виконує їх з меншими групами. Мета полягає в тому, щоб працювати з певними елементами, такими як ігри, фігурки тощо.
Важливо, щоб педагог пропонував такі дії, які змушують студентів відчувати себе вільно брати участь, поважаючи їхній темп і пробуджуючи впевненість, що вони можуть їх виконати. Прикладами є розповіді історій, ігри на колесах і рольові ігри.
Одна порада: вчителю слід організувати три-чотири заходи на день, використовуючи доступні ресурси. Уважність при переході між ними важлива для того, щоб дитина зосередилася на тому, що вона почне робити в майбутньому.
спеціальні заходи по догляду
У них вихователь навчає і піклується, одночасно залучаючи до особистої гігієни, харчування та відпочинку. Але діяльність не повинна виконуватися жорстко або шаблонно, тобто просто посадити дітей за стіл або відвести їх у ванну.
Вихователь може організовувати черги для купання чи чищення піснями, які підвищують обізнаність про важливість особистої гігієни. Під час годування вони можуть стимулювати знання про їжу та користь для здоров’я.
Момент відпочинку також слід розглядати творчо, особливо з дітьми, які мають певні труднощі зі сном. Проте школа має забезпечити проведення заходів у належному середовищі.
Що це означає? Догляд за температурою води під час купання, інфраструктура для запобігання падінню, серветки, столові прибори, іграшки, які не становлять ризику, на додаток до постійного спостереження дорослого.
колективна діяльність
Діти можуть визначити, що вони хочуть робити, і, залежно від вікової групи, навіть допомогти це організувати. Прикладами колективної діяльності є прогулянки поза школою, вечірки та інші. Тут також важливо, щоб установа запропонувала належне середовище для досягнення.
Організація в ключові моменти
Як уже зазначалося, структурування шкільного розпорядку вимагає оптимізації часу та розподілу діяльності. Давайте подивимося на послідовність моментів, які варто враховувати при цьому плануванні.
Прибуття
Момент приходу до школи може сприяти розпорошенню, оскільки саме тоді діти знаходять товаришів і, не маючи обов’язкових занять, почуваються вільнішими. Ще одна складність – зі студентами, які не хочуть розлучатися з батьками.
Тому гостинність є одним із основоположних моментів дня, оскільки дитина має почуватися бажаною в школі. Цікавими видами діяльності, які можна розвинути, є, наприклад, розташування та зберігання самих об’єктів.
Окрім самостійності, школа може заохочувати й покращувати рутинні звички. Але в першу чергу важлива присутність дорослого.
Ініціація
Дитина приїхала, прийняли, тепер пора починати заняття. Часто учень приходить і йде грати, чекаючи вказівок учителя. Але деякі спеціалісти воліють спрямовувати учнів на перше заняття.
Найпоширенішим з них є колесо. При ньому вихователь дозволяє собі діяти різними способами. Ви можете послухати студентів про їхній досвід вдома, провести перекличку та встановити розпорядок дня або навіть представити нові поняття, такі як слова, предмети чи історії.
Час перекусити
Яка щаслива година, чи не так? А також момент багатого навчання! Школа може працювати над гігієнічними звичками (миття рук перед будь-яким прийомом їжі), соціальною взаємодією та, головним чином, важливістю їжі.
Школа має наблизити цей момент до того, що дитина має вдома. Подобається це? Вільна та невимушена взаємодія дітей і дорослих стимулює навчання, окрім визначення профілю кожного учня.
дитячий майданчик
Однією з головних турбот школи є забезпечення благополуччя та безпеки учнів. Зрештою, вони зможуть вільно грати та спілкуватися зі своїми друзями, як їм заманеться.
З цієї причини заклад повинен запропонувати відповідне обладнання та приміщення, а також наполягати на супроводі дорослих.
відпочинок
Важливий крок у розпорядку дня студента, включаючи сприяння його благополуччю. Профіль кожного з них повинен диктувати діяльність, яку потрібно розвивати, оскільки деякі діти мають більшу чи меншу тенденцію до відпочинку.
На цьому етапі вихователь повинен визначити, яким учням найбільше важко спати, і, таким чином, вирішити, що робити, поки інші відпочивають. Один із варіантів, щоб дитина не нудьгувала, це розвинути спокійніші заняття під час цієї перерви.
Гігієна
Фізична структура школи є одним із ключових моментів на цьому етапі. Ванні кімнати, умивальники та туалети належного стану та розмірів, а також підлоги повинні перебувати під постійним наглядом.
Момент гігієнічних і фізіологічних потреб також повинен поважати кожен учень. Багато хто має більшу потребу відвідати туалет, інші навіть не пам’ятають, тому для цього також важливо виробити звички та розпорядок дня.
час прощання
Перед звільненням учнів вчитель/вихователь повинен якісно оформити звільнення. По-перше, переглядаючи те, що було зроблено того дня, стимулюючи пам’ять, планування, розповідь та організацію.
Над відповідальністю та почуттям обов’язку теж потрібно працювати. Тому вихователь повинен стежити за тим, щоб діти зберігали предмети, якими користуються, і облаштовували простір, який вони займають.
Багато разів учні можуть залишити або забрати одяг та іграшки додому. Вихователь, таким чином, повинен заохочувати їх відокремлювати кожного. Ще один момент, який не варто залишати поза увагою, це домашнє завдання, яке потрібно зібрати наступного дня.
Нарешті, прощання, з більш теплими привітаннями, зміцнюючи прихильність. Для сприяння взаємодії з батьками вчителю цікаво познайомитися з ними та зв’язатися з ними, коли учні йдуть.
Як бачимо, організувати правильний розпорядок дня в дошкільному закладі – це не ракетна наука. Знаючи групи діяльності, цікаво рекомендувати, щоб між ними не було багато вільного часу, щоб уникнути розпорошення.
Якщо дітей багато, вихователь може організувати одночасну діяльність, щоб учень був зайнятий і був поруч. Ще один переважний фактор – повага до вікової категорії дитини.
Діяльність, яка виконується з трирічними дітьми, не повинна збігатися з тією, що розвивається з семирічними. Також важливо підтримувати діалог з батьками та іншими працівниками школи, щоб структурувати спільну роботу.
На цьому етапі педагог знатиме, які ресурси він може використовувати, який розпорядок дня та підтримка студента вдома, окрім обміну знаннями. Зібрана інформація може допомогти оптимізувати час і реорганізувати шкільний розпорядок.
