З 2009 по 2016 рік кількість вступників у державну вищу освіту в Бразилії зросла більш ніж утричі, з 1,5% до 5,2%. У цей же період також збільшилася (на 28,1%) частка вступників до приватних вишів за програмою «Університет для всіх» (ProUni) – з 5,7% до 7,3%.
На очних курсах вищої освіти (бакалавра) у державних закладах кількість вступників зросла з 809 000 до 1,2 мільйона. У той же період показники були вищими в приватних установах. Кількість записаних на ці курси зросла з 2,8 мільйона до 3,9 мільйона.
побачити більше
IBGE відкриває 148 вакансій агента з дослідження перепису; подивіться як...
Опубліковано закон про створення «Програми придбання…
Рівень вступу до вищої освіти для студентів, які відвідували попередні роки в приватній школі, більш ніж удвічі перевищує рівень тих, хто навчався в державній мережі. Є велика різниця між тими, хто закінчив середню школу в державних школах. Серед студентів 35,9% зуміли вступити до вищих навчальних закладів, а приватних – 79,2%.
Ці дані є частиною Зведення соціальних показників за 2018 рік, опублікованого Бразильським інститутом географії та статистики (IBGE). Дослідження приносить набір інформації із соціальної дійсності країни. Робота, підготовлена дослідниками установи, є основним джерелом даних для побудова показників Безперервного національного вибіркового обстеження домогосподарств (Continuous PNAD). 2012 по 2017 рік.
Дослідження також показують, що Бразилія не досягла мети універсалізації дошкільної освіти. З 2016 по 2017 роки кількість дітей 4 та 5 років, які відвідували школу або дитячий садок, збільшилася на 90,2% до 91,7%, але все ще недостатньо для досягнення мети універсалізації Національного плану освіти (PNE). «[PNE має на меті] до 2016 року універсалізувати дошкільну освіту в ранньому дитинстві для дітей віком від 4 до 5 років і розширити пропозицію ранньої освіти в дитячих садках, щоб обслуговувати щонайменше 50% дітей віком до 3 років до кінця терміну дії цього PNE», підкреслив IBGE.
Навіть не досягнувши універсалізації, інститут зазначив, що Бразилія близька до середнього показника по країнах Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР) щодо доступу до дошкільного закладу. Показник 4-річних дітей у школах або дитячих садках у Бразилії становив 87,1%. Порівняно з країнами ОЕСР, цей показник трохи нижчий за середній показник у 88%, займаючи 27 місце з 35 країн, випереджаючи Чилі, Фінляндію та Сполучені Штати.
Дослідження також показало, що робота є основною причиною, чому молодь не навчається. Серед населення з повною та неповною середньою освітою чоловіки не навчалися переважно через потребу працювати, шукати роботу або чекати її початку (52,5% у першій групі та 48,9% у другій). Ця причина була актуальною і для жінок (23,2% і 33,6% відповідно).
Дослідження показало, що серед них значно вищий відсоток. Причиною недостатнього навчання стала відданість домашнім справам і догляду, на яку сконцентровано 39,5% дівчат без середньої освіти та 14,7% дівчат із середньою освітою, які не закінчили школу вище.
