Каліграфічний блокнот для друку пунктирними літерами у форматі PDF

Процес грамотності залежить, перш за все, від практики читання та письма. Цю практику слід заохочувати в школі, а також вдома, завжди поважаючи вік дітей та забезпечуючи ігровий аспект. Каліграфія - це психомоторна навичка, і найкраща стратегія для вивчення цього виду навичок - це практика. Ця практика повинна пронизувати весь процес навчання грамоти і повинна контролюватися вчителем, який повинен допомагати дитина поступово опановує рухи та штрихи букв, пропонуючи постійну оцінку їх продуктивність. Однією з порад щодо вдосконалення почерку учнів є саме зошит для рукописного вводу. Багато людей цим вже не користуються, але все одно це дуже важливо.

Каліграфічний блокнот для друку пунктирними літерами у форматі PDF

Зображення пунктирних літер для друку

• Діяльність із графіки та рукописного вводу повинна бути постійною та добре спланованою: заходи зазвичай повинні тривати від 10 до 15 хвилин. Розмірна практика необхідна для оволодіння руховою діяльністю. Діяльність повинна бути добре підготовленою, добре зрозумілою і добре виконаною, з достатньою кількістю часу, щоб студент зрозумів, що робити і робити це добре.
• Дорослий повинен продемонструвати виконання калькування:дорослий завжди повинен починати з демонстрації руху літери. Він повинен заохотити дитину повторювати ці рухи спочатку в повітрі, в ігровій формі, потім у зошиті.

• Практика повинна бути керованою та розподіленою:щоб засвоїти калькування, недостатньо повторити, потрібно зробити це правильно і правильно повторити. Практикою повинен керуватися дорослий, з індивідуальною увагою до кожної дитини. Дорослий демонструє, дає можливість школяреві наслідувати, дає підказки і, якщо потрібно, направляє рухи учня руками. Деяким дітям може знадобитися додаткова підтримка (моделювання рухів, фігур чи букв за допомогою ігрового тіста, письмо пальцем у руці дитини, вирізаючи фігури та обводячи їх олівцем, використовуючи олівці різної товщини тощо).

• Оцінка повинна враховувати труднощі дитини: дорослий повинен оцінювати учня, особливо під час виконання заходів. Це час виявити труднощі кожної дитини та допомогти їм подолати їх, використовуючи вищезазначені методи.