Що ти думаєш про курси, що викладаються на відстані (EaD) у вищій школі? Це одна з пропозицій Національної освітньої ради під час громадських консультацій, які розпочалися цього вівторка (09). Так звані «Рекомендації щодо національної навчальної програми» для цього кроку мають оновити формат, який зараз використовується, який, до речі, був пов’язаний у 2012 році.
У цьому документі CNE шукає пропозиції щодо формату та змісту навчання на середньому етапі освіти. Серед пунктів, названих Радою, є дистанційна діяльність, яка складала б від 20% до 30% загального навантаження. У тексті згадується, що це включатиме базову загальну підготовку та навчальні маршрути за навчальною програмою.
побачити більше
IBGE відкриває 148 вакансій агента з дослідження перепису; подивіться як...
Опубліковано закон про створення «Програми придбання…
Вимога, однак, полягає в тому, щоб учня супроводжував координаційний та педагогічний персонал школи. Навчальне навантаження в середній школі може формуватися різними видами діяльності, такими як звичайні заняття, участь у волонтерська робота, стажування, курси, семінари, орієнтована педагогічна діяльність та внесок у громаду.
Час, виділений кожному, має відповідати критеріям, визначеним установою чи освітньою мережею. Текст публічної консультації передбачає додаткову сертифікацію та відображення цієї діяльності в шкільній книзі учня. Відповідно до нових вказівок, кожен муніципалітет зможе запропонувати «більш ніж один навчальний маршрут», посилаючись на ті, які вже були запропоновані в реформі середньої освіти, тобто:
Громадські консультації вже відкрито Національною радою з питань освіти, пропозиції приймаються до 23 жовтня на електронну адресу: [email protected].
Захід, який передбачає включення предметів дистанційного навчання в середню школу, викликав певні суперечки, зокрема не досяг консенсусу в самому Міністерстві освіти. За допомогою ноти Pasta заявив, що не погоджується з пропозицією CNE і не надсилав жодних пропозицій щодо впровадження EaD.
Президент CNE Едуардо Дешам зазначає, що деякі моменти все ще оцінюються, наприклад, чи будуть обов’язкові предмети Національної спільної навчальної бази (BNCC) включені у формат. Захід ще має пройти громадські слухання та проголосувати, щоб дійти до МВК. У разі схвалення це дозволить школам визначати власні інструменти та моделі.
У CNE існують розбіжності щодо впровадження EaD у середню освіту. Ідучи всупереч принципу «відходу від консерватизму», який стверджував Дешам, Сезар Каллегарі, член ради, бачить модальність як перешкоду для отримання уроків співіснування, отриманих під час навчання обличчям до обличчя.
Експерти також вважають EaD шкідливим для студентів. В інтерв’ю G1 професор Державного університету Сан-Паулу (Unesp) Жоао Кардозу Пальма Фільо згадує, що модель поточна ситуація вже створює труднощі, і молоді люди не мають підготовки, яка б дозволяла здійснювати особистий моніторинг вміст.
Пальма Фільо також вказує на падіння рівня якості середньої освіти. За його словами, «вчителі не були навчені готувати заняття та матеріали для дистанційного навчання. Все було б поза контролем і без супроводу. Студентам там потрібен вчитель, щоб негайно розвіяти сумніви».
Також для G1 керівник педагогічного факультету PUC-SP Нейде Ноффс виступив проти впровадження EaD у середній школі. Окрім питання соціалізації, вчитель згадує інфраструктуру шкіл. «Я стежив за труднощами студентів, які не мають доступу до Інтернету. Школи повинні мати більше комп’ютерів і стабільну систему».
Не вбачаючи цей захід як життєздатне рішення, Ноффс зазначає, що модель може бути цікавою навіть для продовження освіти, але не для початкового етапу середньої школи. Таким чином, він пропонує зосередитися на тому, як утримати учнів у школі, а також зробити їх більш критичними та обізнаними.
Національний інститут освітніх досліджень і досліджень Анісіо Тейшейра (INEP) вказує, що в 2702 містах Бразилії є лише одна школа, яка пропонує середню освіту. Понад 880 мають два підрозділи, які забезпечують цей етап навчання. Реформа проміжного етапу почалася із заходу, схваленого в 2017 році президентом Мішелем Темером.
Тимчасовий захід представляє нові вказівки, які, серед іншого, передбачають гнучкість змісту, що викладається учням середньої школи. Текст змінює розподіл 13 традиційних предметів протягом трьох років, надаючи більшої ваги технічній освіті та заохочуючи розширення очних шкіл.
Усе, що буде викладатись, має бути включено до п’яти навчальних маршрутів, зазначених у попередньому розділі. Школи не повинні пропонувати всі, крім принаймні одного з них. Реформа передбачає, що 60% навчального навантаження займає загальний зміст навчальної бази, а 40% – факультативний.
Раніше школа могла вибрати, яка іноземна мова буде пропонуватися: англійська чи іспанська. Тепер англійська мова є обов’язковим предметом з 6-го класу початкової школи. Друга бажана іноземна мова - іспанська, але її вивчення не є обов'язковим.
