Інклюзивна освіта. Навчайте всіх дітей в одному шкільному контексті. Розглядайте особливих дітей як різноманітність, а не як проблему. Процес трансформації, в якому можлива участь усіх студентів. Концептуалізувати інклюзивну освіту легко, але як щодо застосування таких визначень на практиці?
Шкільна спільнота коледжу в місті Ітанхем, що на узбережжі Сан-Паулу, зуміла взяти це близько до серця, розробивши проект, який створює аудіокниги для учнів, які не вміють читати. Все почалося зі спостереження студента, який, незважаючи на те, що не розумів написаного, продовжував гортати оповідання, написані його колегами.
побачити більше
IBGE відкриває 148 вакансій агента з дослідження перепису; подивіться як...
Опубліковано закон про створення «Програми придбання…
Я не читав, але дивився на всі цифри з особливою увагою. Підліток хворий на епілепсію та паралітичний синдром. Крім того, минулого року він втратив батька через обширний серцевий напад. Однак не всі випробування світу могли його зупинити, і його зусилля пробудили в колегах і педагогах ідею: перетворити лінії на звуки.
Починала все Алессандра Апаресіда Салес Кавальканте, координатор школи Марії Апаресіди Соарес Амендола, розташованої в одному з найбідніших районів міста. «Чому б нам не створити аудіокнигу, щоб він також міг почути історії»?. Студенти доброї волі та вчителі з музичною підготовкою були чарівними інгредієнтами проекту.
Ініціатива, яка прислужиться не лише згаданому тут підлітку. У школі є ще десять корпусів особливих учнів. Тому створені аудіокниги включатимуть усіх колег із фізичними, слуховими, розумовими, зоровими вадами, синдромом Дауна та аутизмом. Все з використанням класичних книг і мікрофона.
«Навіщо використовувати готові матеріали, якщо у нас такі хороші учні»? Саме так думав радник, починаючи проект. У перших записах вони використовували такі класичні твори, як «Троє поросят», «Принцеса на горошині», «Красуня і чудовисько»… modus operandi такий самий: кожен записує історію, а репліки записуються на мікрофон для подальшого видання.
А кожна хороша історія потребує спецефектів, чи не так? Тому робота завершується лише додаванням звукового оформлення. Ця крапля дощу, грюкання дверей, стукіт взуття по підлозі. Саме деталі змінюють уяву тих, хто слухає!
Під час запису в кімнату заходять лише один учень і вчитель, друзів поруч немає.
Спочатку це було нелегко. Студентам довелося побороти нервозність і залежність від читання, щоб все пройшло за планом. Проте з часом усі помилки були виправлені. А знаєте, що нового?
Окрім озвучених історій, проект аудіокниг отримав нову форму включення: бразильську мову жестів (Терези). Один зі студентів, чиї батьки та брат мають проблеми зі слухом, зумів записати відео з перекладом однієї з історій, щоб полегшити розуміння та спілкування.
Ми вже згадували, що школа розташована в одному з найбідніших районів Ітанхаема, на узбережжі Сан-Паулу, чи не так? Але на цьому виклики не закінчуються. На додаток до реальності позбавлення, в якому багато хто навіть не знає торгового центру, деякі діти стикаються з серйозними сімейними проблемами вдома.
І, якщо щоденних бійок виявилося недостатньо, коледж захопили на початку року, зазнавши пограбувань і розграбувань у своїй структурі. До відновлення майданчика долучилася вся шкільна громада, в тому числі вчителі та батьки, власними коштами. «Кажуть, що ми фенікс, ми постійно відроджуємося», – коментує координатор Алессандра.
Як хороші бразильці, вони ніколи не здаються! Проект аудіокниги йде настільки добре, що з травня було зроблено 20 записів для трьох шкіл муніципальної мережі освіти. Мета – до кінця року вже зафіксувати щонайменше 60 найменувань, щоб фонд був доступним у міській комунальній бібліотеці.
Сандра Регіна, директор школи, каже, що вся робота виконується дуже природним чином, «з цієї причини ми віримо, що людей це зворушило». А знаєте, яка найбільша винагорода? Слухати колег, як тих, хто надихнув проект, кажучи, що «тепер вони можуть читати книгу».
