Організація Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) опублікувала звіт, присвячений обговоренню надмірне використання технологій в освіті.
Таким чином, заклад звернувся до шкіл із закликом переглянути використання смартфонів у класі.
побачити більше
Нове оновлення забезпечує більше безпеки для користувачів Google Chrome;…
Ось і ChatGPT-5 – чого від нього очікувати?
У документі ЮНЕСКО наголошується на негативному впливі технології на шкільне середовище, погіршуючи розвиток учнів і створюючи відволікання.
За даними аналізузвіт, все ще важко оцінити переваги технологій в освіті, оскільки вони розвиваються швидше, ніж докази їх додаткової вартості.
Більше того, найпозитивніші відгуки про технології в школі – з розвинених країн.
В інший час агентство ООН посилює, що технології може бути важливим ресурсом, але особисте навчання є важливим, а також соціальна взаємодія для навчання.
Для Одрі Азуле, генерального директора ЮНЕСКО, віртуальний контакт не замінює людської взаємодії. Вона вважає, що онлайн-контент став популярним «без достатнього контролю якості чи регулювання різноманітності».
Таким чином, оцінка технологічних ресурсів в освіті не враховує людей, які все ще не мають доступу до технологій. Наприклад, багато країн досі використовують телебачення чи радіо як методи навчання.
«У Мексиці програма занять, які транслювалися по телебаченню, разом із підтримкою в класі дозволили збільшити кількість зареєстрованих на 21%», див. звіт.
Інший піднятий момент стосується того, як технології стимулюють кіберзалякування, але небагато країн мають закони проти цього злочину.
Через суперечливі докази щодо реальних переваг технологій в освіті багато країн вирішили заборонити смартфони в школах, наприклад: Франція, Мексика, Португалія, Іспанія, Швейцарія, США, Бангладеш і Шотландія.
(Зображення: Freepik/Відтворення)
Згідно зі звітом ЮНЕСКО, одна з головних проблем полягає в тому, що «використання технологій учнями в класах і вдома може відволікати увагу, заважати навчанню».
Так само конфіденційність даних від дітей також викликає занепокоєння. «Аналіз показав, що 89% із 163 технологічних продуктів, рекомендованих під час пандемії, мали можливість збирати дані від дітей», — йдеться у звіті.
Інші дослідження також підтверджують, що надмірне перебування перед екранами впливає на емоційну продуктивність студентів.
Тому в документі ЮНЕСКО найкращим способом є обмеження використання смартфонів і технологій у класах.
Для навчального закладу технологія повинна використовуватися, щоб поставити викладачів і студентів як головну мету, але, Зараз технологічні ресурси в школі не використовуються таким чином, тому вони впливають на успішність учнів. студентів.