Португальська діяльність, орієнтована на учнів восьмого класу початкової школи, спрямована на дієслова в майбутньому часі. Розберемо цей час дієслова в тексті Біоіндикатори в дії? Для цього дайте відповідь на запропоновані запитання! У «[…] багатьох життях міг би have been lost.», виділене дієслово відмінюється в майбутньому часі знахідного способу, у майбутньому часі знахідного чи в майбутньому часі підрядного? Перейдемо до виклику?
Ця вправа з португальської мови доступна для завантаження в редагованому шаблоні Word, готовому для друку у форматі PDF, а також відповіді на вправу.
Вправа з інтерпретації тексту, спрямована на учнів третього року початкової школи, із запитаннями, розробленими до тексту «Rápido, Zabete».
Ця вправа з розуміння прочитаного доступна для завантаження як редагований шаблон Word, готовий для друку у форматі PDF, а також вправа з відповідями.
Португальська діяльність, спрямована на учнів восьмого класу початкової школи, про прямі перехідні дієслова
. Коли вони займають такий рейтинг? Давайте вчитися? Потім дайте відповіді на запитання, які стосуються цікавого тексту Біомоніторинг – хто знає, що це?Ця вправа з португальської мови доступна для завантаження в редагованому шаблоні Word, готовому для друку у форматі PDF, а також відповіді на вправу.
Португальська діяльність, орієнтована на учнів дев'ятого класу початкової школи, спрямована на прикметникові додатки. Чи будемо ми розбирати терміни, які синтаксично характеризують або визначають іменники? Потім дайте відповіді на запитання, які стосуються тексту про Мамуленго Пресепада.
Ви можете завантажити цю вправу португальською мовою в редагованому шаблоні Word, готовому для друку у форматі PDF, а також відповіді на вправу.
Діяльність з інтерпретації тексту, спрямована на учнів третього року початкової школи, із запитаннями, розробленими щодо тексту: Руфус.
Ця вправа з розуміння прочитаного доступна для завантаження як редагований шаблон Word, готовий для друку у форматі PDF, а також вправа з відповідями.
Португальська діяльність, орієнтована на учнів дев'ятого класу початкової школи, спрямована на особисті займенники. Як щодо їх аналізу в тексті про книгу «Платник обіцянок»? Для цього дайте відповідь на запропоновані запитання! У «[…] щоб подякувати Санта-Барбарі за одужання тварини, яку _____ забезпечує харчуванням.», чи слід заповнити пробіл особистим займенником «me», «te» або «lhe»? Перейдемо до виклику?
Ця вправа з португальської мови доступна для завантаження в редагованому шаблоні Word, готовому для друку у форматі PDF, а також відповіді на вправу.
Діяльність з інтерпретації тексту, орієнтована на учнів третього року початкової школи, із запитаннями до тексту: No meal for Leonardo.
Ця вправа з розуміння прочитаного доступна для завантаження як редагований шаблон Word, готовий для друку у форматі PDF, а також вправа з відповідями.
Португальська діяльність, спрямована на учнів восьмого класу початкової школи, спрямована на акцентовані парокситони. Як щодо їх аналізу в тексті про м Carandaí? Тоді дайте відповідь на запропоновані нижче запитання!
Ця вправа з португальської мови доступна для завантаження в редагованому шаблоні Word, готовому для друку у форматі PDF, а також відповіді на вправу.
Діяльність з інтерпретації тексту, орієнтована на учнів третього року початкової школи, із запитаннями, розробленими щодо тексту: Альбом наклейок Sessão.
Ця вправа з розуміння прочитаного доступна для завантаження як редагований шаблон Word, готовий для друку у форматі PDF, а також вправа з відповідями.
Португальська діяльність, орієнтована на учнів дев'ятого класу початкової школи, спрямована на особисті займенники. Чи знаєте ви, коли особистий займенник класифікується як прямий? І коли він кваліфікується як косий? Давайте вчитися? Для цього дайте відповіді на запитання, які стосуються тексту про книгу Горила!
Ця вправа з португальської мови доступна для завантаження в редагованому шаблоні Word, готовому для друку у форматі PDF, а також відповіді на вправу.
