200 групова динаміка

У відповідь на запити певну динаміку, яку слід провести з групою викладачів у вашій школі:

Відео: Мотивація для вчителів

Динамічний 01

СПІВНА ДИНАМІКА 1-Коли я думав про те, щоб стати вчителем, що сталося?

2- Коли ви знаходите студентів з труднощами, що ви сказали?

3- Коли студент заподіював мені біль, що я думав?

4- Але коли я починаю свій клас, як це відчувається?

5- Коли студенти знеохочуються через повсякденні проблеми, що я кажу?

6- Як я реагую на нововведення?

7- Бути вчителем це?

8- І коли я хочу з'ясувати, чи я на правильному шляху ...

Відповіді: (співають вчителі)

1- Найкрасивіші мрії, про які я мріяв! З тисячі химер я побудував замок.

2- Встаньте, струсіть пил і поверніться.

3- Це займе деякий час, щоб закрити те, що болить усередині. Це природно, щоб так було і для вас, і для мене.

4- Коли я тут, я живу цим прекрасним моментом. Дивлячись на вас і відчуваючи ті самі емоції.

5- Співайте, співайте мої люди, хай смуток іде. Голосно співайте співайте, що життя стане кращим.

6- Усе, що ви бачите, - це не так, як те, що ми бачили секунду тому. Все постійно змінюється у світі. Немає сенсу зараз тікати чи брехати собі, там стільки життя. Тут завжди, як хвиля в морі ...

7- Живи і не соромся бути щасливим. Співати, співати та оспівувати красу бути вічним учнем. Я знаю, що життя має бути набагато кращим, воно просто буде. Але це не заважає мені повторювати: це гарненьке, гарненьке і гарненьке.

8- Я дивлюсь на небо і бачу білу хмару, що проходить повз, дивлюсь на землю і бачу натовп, що йде. Як ця біла хмара, ці люди не знають, куди йдуть. Хто може сказати правильний шлях - це МИ БАТЬКО. Ісусе Христе, Ісусе Христе, Ісусе Христе Я тут.

Примітка: Надіслано електронною поштою професором Марсією Крістіною де Альмейдою.

***

02. Динаміка куль

На кожному столі залиште цукерку, загорнуту в папір. І скажіть групі, що кожен може з’їсти свою цукерку, поки вона не відкриває її руками.

Нехай спробують. Тоді говори ще раз, так: Ви не можете відкрити кулю ВАШИМИ руками.

Попросіть їх попросити допомоги у того, хто поруч, щоб відкрити кулю. Інший раз поговорити про співпрацю та солідарність. Обговоріть з ними про це. Відтвори музику "куля-носок, мармур”(Мілтон Насіменто) слухати і думати.

03. Динаміка капелюхів

Матеріали: шапка та дзеркало

Дзеркало потрібно приклеїти до нижньої частини шапки.

Процедура: Аніматор вибирає одну людину з групи і запитує, чи знімає він шапку перед тим, хто бачить і чому, не називаючи імені людини. Це можна зробити в будь-якій групі розмірів, і аніматор повинен зробити вигляд, що змінив фотографію капелюха, перш ніж зателефонувати наступному учаснику. Ми зробили це з групою людей похилого віку, а деякі почувались емоційно, сказавши їхні якості.

***

04. Динаміка паличок

Матеріал для використання: Пачка з 16 жезлів (можна використовувати палички для барбекю)

Завдання: об'єднання груп. Віра як сила, яка може об’єднати людей, об’єднатись та протистояти. 1. Попросіть одного з учасників взяти одну з паличок і розбити її. (що ви зробите легко). 2. Попросіть іншого учасника розбити п’ять паличок разом в один пучок (це буде трохи складніше). 3. Попросіть іншого учасника зламати залишки паличок, якщо вони не можуть, вони можуть покликати когось іншого на допомогу.

4. Попросіть усіх учасників поговорити про те, що вони спостерігали та робили висновки.

5. Завершіть роздумами про важливість об’єднання.

05. Динаміка жестикульованого зв'язку

- Учасники: від 15 до 30 осіб - Приблизний час: 30 хвилин - Модальність: Жестикуляція. - Мета: Проаналізувати процес жестового спілкування між членами групи. - Матеріал: Близько двадцяти карток із фотографіями чи малюнками, які будуть представлені через міми. - Опис: Координатор, якому допомагають інші члени, повинен діяти через міми (без будь-який звук), що представлено на аркушах, кожен з інтервалом приблизно один хвилини. Інші члени повинні спробувати вгадати, що було представлено. Потім слід прокоментувати важливість спілкування у повсякденній роботі та діяльності, а також зв’язок. члени групи, щоб вони разом, навіть не спілкуючись, могли зрозуміти, що інші думають або хочуть робити.

06. динаміка вузла

Матеріал: Не потрібно

Розвиток: Учасники стають, формують коло і беруться за руки. Попросіть їх не забувати, хто з лівого та правого боку.

Після цього спостереження група повинна вільно ходити. за сигналом аніматора група повинна припинити ходьбу, і кожна з них повинна залишитися в тому місці, де вона знаходиться. Потім кожен учасник повинен подати руку людині, яка була поруч з ними (не залишаючи місця, тобто з де б ви не були) права рука для тих, хто тримає праву руку, а ліва рука для тих, хто тримає руку зліва. (Як на початку). Звичайно, це буде трохи важко через відстань між тими, хто був близький на початку, але аніматор повинен мотивувати так, щоб ніхто не міняв місця, не залишав місця та не міняв партнера, з яким мав руки дано.

Як тільки всі з’єднані з одними і тими ж учасниками, аніматор просить їх повернутися в природне положення, але не відпускаючи рук і мовчки. (Група повинна розв’язати зроблений вузол і повернутися до початкового кола, рухаючись мовчки.) Якщо через деякий час вони не можуть повернутися у вихідне положення, аніматор звільняє спілкування. Нарешті, ділиться пережитим досвідом. (виділити труднощі.)

Примітка: Завжди можна повністю розв’язати вузол, але чим більша група, тим важче стає. Ми пропонуємо, якщо група перевищує 30, інші просто беруть участь ззовні.

07. Динаміка масок

Матеріал: Чисті аркуші, ручки або маркер, 50 см шнурок, ножиці.

Розвиток: Кожен учасник отримує одного

чистий аркуш. З кожного боку аркуша намалюйте маску і напишіть:

Сторона 1: Що ти думаєш, що ти є. (веселий, сумний, потворний, красивий.) (Яким я бачу себе)

Сторона 2: Напишіть, як мене бачать інші. (3 аспекти, як мене бачать інші.)

Нанесіть маску на обличчя з боку "як я бачу себе". Циркулюючи навколо оточення, читаючи те, що написано на масці інших, і дозволяючи людям читати те, що написано на вашому.

Через деякий час ви вимірюєте бік маски і продовжуєте кружляти, пізнаючи один одного. Поділіться в групі, як кожна людина думає, що вона є, що думають інші тощо ...