Португальська діяльність, орієнтована на учнів другого курсу середньої школи. Вони є попередні питання що заслуговують на роботу над ними, бо вони завжди з’являтись на вступних іспитах! Варто поглянути, оскільки діяльність не обмежується лише аналізом того, чи є тріщина перед “а”. Тут студент перейде від просто морфологічного аналізу (якщо є лише стаття, прийменник або обидва разом, що зробить акцент) у Всесвіті почуттів залежно від присутності або відсутності цього розумного дупу назад! Погляньте, вчителю! Бажаю тобі чудової роботи! 😉 😉 😉
Завантажте цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
1) “На цій зустрічі я повернусь ___, щоб перейти до ___ питань, про які вже згадано ___ вас, і, ___ у будь-який час, ми зробимо ____ необхідних кроків ____ пізно.
а) до - до - до - до - до - до
б) а - ті - а - там - а - а
в) а - ті - а - а - а - а
г) до - до - до - до - до - до
д) до - до - до - до - до - до
2) Перевірте правильну альтернативу щодо використання або відсутності фонової стрічки:
а) Небезпечний обгін може призвести до смерті.
б) Працівники змушені припинити роботу, оскільки у компанії бракувало електроенергії.
в) Запитані дані стосуються імпортованої продукції.
г) Перед рекламною дошкою він стояв.
e) Студенти повинні проходити періодичне оцінювання.
3) Проаналізуйте таке речення:
"Начальник розуміє стан того, хто відданий своїй роботі."
Підкреслені слова в такому порядку:
а) стаття - стаття - прийменник
б) стаття - прийменник - стаття
в) прийменник - стаття - прийменник
г) стаття - стаття - стаття
д) прийменник - прийменник - прийменник
4) Правильно заповніть пропуски: «Жан пішов ____ вона___ поспіхом!».
а) в, в
б) в, в
в) the, the
г) до, до
д) до, до
5) Перегляньте наступні два речення стосовно використання та відсутності дивацтва:
Речення 1 - Я малював машина.
Речення 2 - Я малював машина.
Речення 3 - Молодий священик постукав двері.
Речення 4 - Молодий священик постукав двері.
Прочитавши речення, ми можемо зробити висновок, що:
а) Обидва граматично неправильні.
б) Обидва мають рацію і мають однакове контекстуальне значення.
в) Неправильними є лише перше та третє речення.
г) Правильним є лише друге речення.
д) Речення 3 і 4 правильні та мають різне значення.
6) Перегляньте наступні два речення стосовно використання та відсутності шаленого моменту:
Речення 1 - Сюди прийшов мій друг за запрошенням ваших бабусь і дідусів.
Речення 2 - Сюди прийшов мій друг конем.
Прочитавши речення, ми можемо зробити висновок, що:
а) Обидва граматично неправильні.
б) Обидва мають рацію і мають однакове контекстуальне значення.
в) Неправильним є лише перше речення.
г) Правильним є лише друге речення.
д) Речення правильні та мають різне значення.
7) У реченні: "Від сьогодні не буде різдвяної акції". Обґрунтуйте відповідь.
A:
8) Проаналізуйте таке речення:
“THE рахуючи з сьогоднішнього дня, ми мусимо коритися такі правила понеділка Субота ".
Підкреслені слова слід класифікувати відповідно до морфології:
а) стаття - стаття - прийменник
б) стаття - прийменник - стаття
в) прийменник - стаття - прийменник
г) стаття - стаття - стаття
д) прийменник - прийменник - прийменник
Андре Тарраго Мартінс - викладач португальської мови в середній та середній школі та магістр літер у галузі мови, взаємодії та процесів навчання. Крім того, він музикант і журналіст. Він працює на доуніверситетських вступних іспитах, передконкурсах, приватних уроках, підготовці конкурсних тестів і є творцем контенту для Порталу www.acessaber.com.br.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення