Португальська діяльність, орієнтована на учнів першого курсу середньої школи, досліджує використання коми. Давайте вивчимо коми у тексті Спадщина шахт у цифровій версії? Для цього дайте відповіді на різні запропоновані запитання! Уривок «Представлений на CD-Rom, а також у формі книги, Атлас надає інформацію […]» написаний без коми. Покладемо?
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Використання коми
Читати:
Той, хто хоче знати історичну спадщину Мінас-Жерайс, отримав новий інструмент:
Цифровий атлас рухомого та нерухомого майна, зареєстрований Національним інститутом історичної та художньої спадщини (Іфан). Представлений на CD-Rom, а також у формі книги, Атлас надає інформацію про 216 об'єктів, таких як церкви, каплиці та ферми, розподілені в 46 муніципалітетах штату.Для отримання матеріалу були необхідні напружені польові роботи, як розповідає географ Жоао Франциско де Абреу, координатор проекту. “Було понад 100 екскурсій. Ми відвідали сайти, сфотографувались та поговорили з жителями та агентами мерії знати, як товари використовувались та утримувались, крім дослідження інших історичних аспектів у Росії документи ".
Результати, отримані під час цих поїздок, були оцифровані за допомогою геоінформаційних систем (ГІС), що дозволило дослідникам вводити точне місце розташування об’єктів (наприклад, висоту, широту та довготу), збирати карти та поєднувати їх з іншою інформацією, такою як дата та стиль перекидання архітектурний. Абреу додає, що робота вимагала розробки нового програмне забезпечення та обчислювальні техніки, які можуть бути корисними для подальших досліджень у цій галузі.
Інтерактивно структурований, з різними параметрами пошуку, двомовний (португальська та англійська) «Атлас» орієнтований як на туристів, так і на школи, бібліотеки та самого Іфана.
Журнал “Ciência Hoje”, квітень 2007 р., С. 45. Доступно: .
Питання 1 - Уривок нижче було записано без коми. Покласти його на:
«Представлений на CD-Rom, а також у формі книги, Атлас надає інформацію […]»
Питання 2 - У наведеному вище уривку кома вказує:
() виділення інформації.
() вставка пояснення.
() зміщення частини молитви.
Запитання 3 - У сегменті «[…] говорить географ Жоао Франциско де Абреу, Координатор проекту. ”, Вираз, відокремлений комами, виконує функцію:
( ) Закладаюся.
() кличний.
() прислівниковий додаток.
Питання 4 - Читати назад:
"Ми відвідували місця, фотографували та спілкувались з мешканцями та агентами […]"
Можна сказати, що кома вище відокремлює:
() підрядні речення.
() синдектично узгоджені речення.
() узгоджені асиндетичні молитви.
Питання 5 - У частині “[…] як висота, широта та довгота […]” кома вказує перелік:
() змінних елементів.
() контрастних елементів.
() елементів, які співвідносяться.
Запитання 6 - У фрагменті “[…] з іншою інформацією, наприклад, датою складання списку та архітектурним стилем.”, Кома виділяє:
() висновок.
() порівняння.
( ) приклад.
Питання 7 - У “[…] обчислювальних техніках, які можуть бути корисними для інших досліджень у цій галузі”, кома передує:
() займенник.
() сполучник.
() прийменник.
Запитання 8 - У уривку «Інтерактивно структурована, з різними параметрами пошуку, Атлас […]» коми ставляться до:
() еліпс.
() чергування.
() перерахування.
Автор: Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення