План занять з навколишнього середовища дошкільної освіти в школі

У цій публікації ми відібрали кілька пропозицій та ідей, готових для вашого План занять з навчального середовища для дітей. Це чудовий спосіб роботи у Всесвітній день навколишнього середовища, дату, яку щорічно відзначають у 5 червня.

О Всесвітній день довкілля почав відзначатися в 1972 р. з метою сприяння діяльності з охорони та збереження довкілля, і попередити громадськість та уряди кожної країни про небезпеку нехтування завданням піклування про світ, в якому ми живемо.

Саме в Стокгольмі, 5 червня 1972 р., Розпочалася перша з конференцій Організації Об’єднаних Націй з питань навколишнього середовища. Засідання тривало до 16-го і зібрало кілька урядів та неурядових організацій. З цієї причини його було обрано Всесвітнім днем ​​довкілля.

Дивіться також:

• екологічні сувеніри
• Навколишнє середовище плакат
• Екологічна діяльність дошкільного виховання

У школах по всій країні вчителі працюють над важливістю цієї пам’ятної дати у класі. класу з учнями перших класів та обмірковуючи це, ми вибрали ці поради та пропозиції для ваш План занять з навколишнього середовища, дошкільної освіти, перевіряти:

План занять з навколишнього середовища дошкільної освіти - 2-й Часовий курс

Цілі:

• Пробудити екологічну свідомість у дітей;
• Концептуалізувати екологічне;
• Цінуйте навколишнє середовище;
• Стимулювати творчість і фантазію;
• Розвивайте стосунки та увагу.

Розробка:

• Історія;
• Поезія;
• Розмовний хор;
• Діяльність португальців;
• Мобільний;
• Мистецтво;
• Орігамі;
• Кросворди та пошук слів;
• панелі;
• Парад;

Кульмінація:

• Виставка проведених робіт;

---

План занять з навколишнього середовища Дошкільна освіта - довкілля та переробка

 Екологічне виховання не повинно трактуватися як щось далеке від повсякденного життя студентів, а як частина їхнього життя. Надзвичайно важливо підвищити обізнаність щодо збереження довкілля для нашого життя та всіх інших живі істоти, врешті-решт, ми живемо в ній і нам потрібні всі його природні ресурси, щоб завжди бути чистими. Усвідомлення цього збереження повинно розпочатися рано, оскільки набагато легше змусити дітей зрозуміти важливості природи, і коли це навчання почнеться незабаром, вони, безсумнівно, виростуть із цією сформованою ідеєю.

Ключовим фактором для збереження навколишнього середовища є переробка, оскільки завдяки цьому можна вивести з навколишнього середовища речі, на розпад яких знадобляться десятки років. Діти починають усвідомлювати важливість переробки в школі за допомогою різних проектів. Класи мистецтва дуже хороші для цього посвяти, оскільки можна створювати дивовижні речі за допомогою матеріалів підлягає вторинній переробці, а з цим діти вже багато дізнаються про цю тему, і вони точно виростуть дорослими найкраще. Діти швидко засвоюють інформацію, і якщо вони зрозуміють, що переробка може допомогти зберегти понад п’ятдесят відсотків, вони, безумовно, дуже допоможуть у майбутньому. Варто зазначити, що ми будемо розвивати свою діяльність у міждисциплінарному плані, надаючи пріоритети всім тематичним осям.

ОСНОВНА ЦІЛЬ:

• Поінформуйте студентів про важливість збереження довкілля, визначивши ситуації, які завдають шкоди екології, такі як: забруднення, вирубка лісів, пожежі, вимирання тварин та інші, стимулюючи тим самим інтерес до природи, а також підкреслюючи проблему сміття та рішення, запропоноване переробка.
• Поінформуйте батьків та учнів про важливість вибіркового збору сміття, повторного використання вторинних матеріалів та часу розкладання.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ

• Рятуйте з учнями важливість життя та співіснування в чистому середовищі;
• Підберіть п’ять основних кольорів до відповідного сміття. (Зелений = скло, жовтий = метал; Синій = папір; Червоний = пластик; Коричневий = органічний).
• Сенсибілізуйте учнів щодо допомоги у догляді за школою, а не викидання сміття на підлогу;
• Заохочуйте практику свідомого ставлення до чистоти в класі, тим самим змушуючи учнів брати цю інформацію додому
• Щодня розмірковуйте про наше ставлення;
• Виробництво іграшок та інших предметів із сміття, яке не є сміттям
• Включіть свідомі звички щодо переробки у повсякденне життя студентів.
• Розробити разом зі студентами перелік позитивного ставлення до середовища, в якому ми живемо;
• Використовувати іграшки, розроблені в класі, в надані їм ігрові моменти;
• Спілкуйтеся з іншими студентами, що ми можемо виготовити за допомогою вторинних матеріалів;
• Зробити студентів зрозумілими перетворення матеріалу, що переробляється, через людину;
• Залучити сім’ю до виробництва іграшок, що підлягають вторинній переробці, як спосіб заохочення та захоплення батьків та членів сім’ї цією пропозицією;
• Зрозуміти період розкладання кожного елемента;
• Розпізнавати шкідливі для природи елементи;
• Сприяти усвідомленню важливості переробки для навколишнього середовища;
• Визначте, щоб вибрати матеріали;
• Зрозуміти процес переробки;
• Пробудження та розвиток потенційних здібностей учнів;
• Пробудіть кожну дитину до взаємозв’язків між елементами, що складають середовище, невід’ємною частиною яких є люди.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ ЗА ТЕМАТИЧНИМИ ВІСАМИ

• Усна та письмова мова;
• Проводити дослідження в книгах і журналах;
• Брати участь у різних ситуаціях усного спілкування;
• Взаємодіяти та виражати бажання, потреби та почуття;
• Поступово знайомтеся з письмом, беручи участь у ситуаціях, коли це робиться необхідний і щоденний контакт з книгами, журналами, історіями, плакатами, ярликами, упаковкою та панелі;
• Визначте літери та складові сім’ї.
• Математична лінія
• послідовність фактів
• Встановіть наближення до деяких математичних уявлень, присутніх у вашому повсякденному житті.
• Прочитайте і запишіть числівники від 0 до 10.
• Маніпулюйте та досліджуйте предмети та ігри в ситуаціях, організованих таким чином, щоб вистачало кількості для кожної дитини може виявити основні характеристики та властивості та їх асоціативні можливості: укладання, кочення, заливка, припасування, тощо
• Розпізнавати кольори та форми;
• Природа і суспільство;
• Досліджуйте навколишнє середовище, щоб ви могли спілкуватися з іншими дітьми;
• Встановити контакт з різними предметами, висловлюючи цікавість та інтерес;
• Удосконалити п’ять почуттів за допомогою діяльності з конкретними та ігровими матеріалами;
• Встановіть взаємозв’язки між явищами природи.
• Поступово розвивати звички особистої гігієни (чищення зубів, миття рук, купання та обличчя) та соціальні (при викиданні сміття у сміття та збереженні навколишнього середовища);
• Мистецтво;
• Дотримуйтесь обмежень, доступних для малюнків, картин та колажів;
• Правильно використовуйте товсті щітки;
• Обробляти різні матеріали для колажів;
• Почніть вільні розрізи ножицями;
• Розширити визнання світу, який вони мають, маніпулюючи різними предметами та матеріалами, досліджуючи їх характеристики, властивості та можливості поводження та контакту з різними формами висловлювання художній;
• Рух;
• Дослідити можливості жестів та ритмів тіла, щоб висловити себе в іграх та інших ситуаціях взаємодії;
• Пересуватися з прогресивною спритністю у просторі під час ходьби, бігу, стрибків тощо, розвиваючи позицію впевненості у своїх рухових навичках;
• Визнати власні рухові навички та кінетичні можливості;
• Дослідіть і використовуйте захоплення, клацання, запуск тощо для використання різних предметів.

ЗМІСТ ПО ОСІ

• Усна та письмова мова
• Читання та усне тлумачення різних типів текстів;
• етикетки та упаковка;
• Сімейства алфавітів та складів;
• Зорове та слухове сприйняття - тексти, оповідання, музика на екологічну тематику.
• Бінго, пошук слів, кросворди.
• живий диктант
• список речовин природи
• Гра на пам'ять (тварина та ім'я або тварина та перша буква)
• Поезія, промови, музика, відео.
• Екологічний розпис (із фразами про навколишнє середовище, малюнками)
• Створення знаків для збереження шкільного середовища
• Акровірш (NATURE) - Фрази з натури
• Азбука природи
• Виробництво колективного тексту

МАТЕМАТИКА

• кольори природи
• Число та цифри від 0 до 10
• Складки (геометрична форма)
• Класифікація відбору та підрахунку матеріалів з природи (каміння, палички, листя)

ПРИРОДА І СУСПІЛЬСТВО

• Концепція збереження та переробки природи;
• Порівняння різних середовищ, виявлення їх регулярності;
• Збереження води та догляд.
• Що таке життя в природі? (живі істоти) А що не має життя в природі? (неживі істоти)
• Ми повинні дбати про навколишнє середовище
• час розкладання сміття
• поділ сміття
• Небезпека накопичених відходів;
• Особиста та екологічна гігієна
• Денге
• Переробка (виготовлення іграшок та інших предметів із вторинних матеріалів).

МИСТЕЦТВО

• Марки з овочами, з листям.
• Різання та колаж (живі та неживі істоти - природа)
• Виготовлення масок для тварин
• складані тварини та рослини
• Мистецтво руками (квітка, тварини, сонце)
• Безкоштовна розіграш
• Виготовлення іграшок та інших предметів із вторинних матеріалів
• Драматизація.

ПІСНЯ

• Черв'ячна музика, п’ять каченят, спадкоємець природи та інші пісні гуртків.
• Це залежить від нас (Іван Лінс)
• Блакитна планета (Chitãozinho та Xororó)

РУХ

• звук тварин
• Міми (імітувати тварин)

МЕТОДИКА

• Розставте дітей по колу, щоб кожен міг дивитись та взаємодіяти. Розмова про збереження довкілля; довкілля, запитайте їх, чи знають вони, що робити;
• Не викидайте в смітник те, що можна використовувати повторно. Наприклад, використані содові банки можна повернути на завод, щоб стати новими.
• Не забруднюйте повітря, бо це шкідливо для здоров’я людей. Автомобілі, вантажівки та автобуси сильно забруднюють.
• Не витрачайте воду, бо одного дня її може не вистачити.
• Не засмічуйте вулиці чи річки.
• Зберегти ліси. У них багато видів рослин, які можна використовувати для виготовлення ліків. Крім того, багато видів тварин залежать від лісу для існування.
• Говорячи про переробку, важливість.
• Обговоріть ідею відбору та повторного використання відходів.
• упаковки;
• Намалюйте сміттєві баки на коричневому папері та згрупуйте їх по групах на столах, щоб вони зафарбували сміттєві баки фарбою гуаш.
• Складіть фреску зі сміттєвими баками, поясніть, чому кольори сміттєвих баків, керуйте ними відповідно до загальносвітових норм вибіркового збору сміття, відбувається так:
  Жовтий колектор - метал
  Синій колектор - папір
  Червоний пластиковий колектор
  Зелений колектор - скло
• Побудуйте іграшку з брухту, принесеного з дому, наприклад: бібоке, туди-сюди, зверху.
• Покажіть кольорові фотографії, щоб спостерігати за збереженою природою та забрудненою природою.
• Послухай, заспівай дитячу музику до хробака, п’ять каченят, спадкоємець природи, підемо гуляти по лісі та інші гурткові пісні.
• Проводьте експерименти з чорнилом, використовуючи пращу пляшки для домашніх тварин, забезпечуючи виявлення матеріалів, що повертаються.
• Виготовлення відеофільмів із виставкою доповідей студентів про важливість збереження та збереження довкілля;
• Грати в ігри жерстяною ногою;
• Штампи з листям: попросіть дітей принести з дому листок, який вони знаходять на підлозі свого будинку або навіть по дорозі до школи, для реєстрації кольоровим клеєм;
• Після розмови в кімнаті надішліть записку з проханням батьків подивитися на дім зі своїми дітьми: коробки, ковпачки, пластикові пляшки, коробки для яєць тощо. і відправити його до школи. Зачекайте два-три дні, поки всі або більшість зможуть знайти і принести матеріали до школи. Коли клас принесе запитуваний матеріал, розмістіть весь брухт на видимому місці та обговоріть зі студентами, як пройшов процес збору брухту, хто допомагав тощо. Цінуйте участь батьків та учнів;
• Відсортуйте матеріали, принесені студентами, разом із ними, і домовтеся, щоб вони поклали їх у правильні кошики, які будуть усередині кімнати;
• Виріжте газети та журнали з етикеток, що підлягають поверненню, та наклейте їх на стіну;
• Поводження з книгами з історії;
• Зробіть півмісяця і дозвольте дітям вибрати історію, яку їм слід розповісти;
  Зробіть коробку з різними іграшками, щоб вони могли грати на перерві;
  Візьміть фільм Бембі та банди Моніки з розповіддю про те, як зробити для збереження природи, візьміть його на перегляд у той день, який слід переглянути;
• Усні, письмові та графічні інтерпретації прочитаних текстів;
• Реалізація ігор та ігор (головоломка, гра на пам’ять, доміно та бінго).
• Дослідження пісень, танців, картин та фальцювань та вирізів та колажів;
• Виготовлення колективних книг та панно;
• Читання календарів; Казки; загадки; Скоромовка; вірші; рими;
• Читання історій та показ фільму про екологічну освіту, переробку та дії людини на природу;
• Виставка та експлуатація плакатів про час розкладання сміття;
• Читання та запис цифр від 0 до 10.
• Маніпуляція та дослідження предметів та ігор у ситуаціях, організованих таким чином, що для кожного вистачає окремих кількостей дитина може виявити основні характеристики та властивості та їх асоціативні можливості: укладання, кочення, заливка, примірка, тощо;
• Розпізнавання кольорів і форм;
• Досліджуйте навколишнє середовище, щоб ви могли спілкуватися з іншими дітьми;
• Зв’яжіть дитину з різними предметами, щоб вона могла висловити свою цікавість та інтерес;
• Виготовлення відео з покроковими постановками дітей у майстернях з переробки відходів.
• Прогресивний розвиток звичок особистої гігієни (чищення зубів, миття рук, купання та миття обличчя) та соціальних (з точки зору викидання сміття у сміття та збереження навколишнього середовища);
• Використання бетону та грайливих матеріалів для вдосконалення п’яти органів чуття;
• Маніпулювання різними предметами та матеріалами, вивчення їх характеристик, властивостей та можливостей поводження та контактування з різними формами та художніми виразами;
• Розробка плаката з ярликами та упаковкою, їх вибір: харчування, прибирання та особиста гігієна.

РЕСУРСИ:

• Кольорові олівці
• Ножиці для клею фарби гуаш
• Кольорові олівці
• Диференційовані ролі
• Щітковий інструмент
• Іграшки
• музичний компакт-диск
• Фотографії зображень
• Журнал
• Листя дерев
• Тнт
• Пляшка для домашніх тварин
• капроновий шнур
• Палиця для барбекю
• Кришка від пляшки
• Книги історії
• Листя дерев
• е. роздрібна торгівля
• Чорний олівець, гумка, точилка;
• Аркуш А4
• Ксерокс
• Картонна коробка

ОЦІНКА

• Оцінка буде проводитись протягом усього проекту, спостерігаючи за виконанням етапів та зростанням особистості та команди.

КУЛЬМІНАНЦІЯ

Кульмінацією проекту стане виставка плакатів з часом розкладання сміття, картки перероблений папір, презентація способу переробки паперу та презентація шматка театральний. Також для шкільної громади відбудеться виставка відеороликів, на яких демонструються покрокові майстерні з переробки відходів.

---

План занять з навколишнього середовища дошкільної освіти - 3-й Часовий курс

Цілі:

• Розвивати екологічну повагу;
• Розвивати креативність;
• Формувати смак до читання та письма;
• Визнати, що кожна жива істота має свої особливості;
• Усвідомити важливість участі в турботі про навколишнє середовище;
• Дослідити середовище, в якому ми живемо;
• Збереження зеленого, ставши екологічним інспектором,

Розробка:

• Поезія;
• Тексти;
• Кросворди та пошук слів;
• Мистецька робота.
• Ігри;
• Дослідження та читання;
• Орігамі;
• Модель;
• Фрески та панелі;
• Переживання;
• Мисливські листи.

Кульмінація:

• Конкурси фраз на тему “берегти природу”.
• Екологічна прогулянка.

---

План занять з навколишнього середовища - дошкільна освіта

Головна мета:

• Зберегти довкілля.

Конкретні цілі:

• Зрозумійте, що таке довкілля.
• Визнати належне і неадекватне ставлення до навколишнього середовища.

Розробка:

• 1-й момент: У ігровій формі ми поговоримо з дітьми на тему заняття, зробивши таким чином попереднє опитування. Тоді нас чекає невеличка мить дослідження навколишнього середовища, яке оточує школу. У цей час діалог з дітьми.
• 2-й момент: закінчуючи розвідку, ми повернемось до кімнати. Ми почнемо цей момент із розмови, щоб побачити, що змогли сприйняти діти про дослідження довкілля, взаємодію з Насправді можна почути розуміння важливості збереження навколишнього середовища, тим самим визначивши, що можна зробити, щоб мати світ найкраще.
• 3-й момент: діти виконуватимуть запропоновані заходи: живопис, малювання, колаж. Перш ніж розпочати заняття, учні йдуть у ванну, повертаються до кімнати і вимовляють молитву, і вчитель дзвонить. Заняття починаються з катарсису, викриваючи зміст заняття, о 14 годині 45 хвилин, на які діти виїжджають перекусити і повернутися о 15 годині 05 хвилин, 16 годин 30 хвилин студенти вже починають повертатися до своїх будинків.

Ресурси:

• Креп-папір, клей, фарба для гуаші та кольорові олівці.

ОЦІНКА:

• Це буде зроблено під час розробки запропонованих заходів індивідуально та участі в класі.

Ми також рекомендуємо: Пародії на довкілля

---

План занять з навколишнього середовища для дошкільної освіти

Планета потребує нашої щоденної співпраці. Ця дата хоче підвищити обізнаність про повагу та важливість збереження природних ресурсів, які до того часу багато хто вважав невичерпними.

Мета цього плану уроку з навколишнього середовища - розширити словниковий запас, прослухати різну музику, оцінити довкілля, природу / дерева

Розробка плану:

1-й момент: Слухання пісень про природу / дерева, спів та жестикуляція.

2-й момент: Прогулянка на шкільному подвір’ї, заохочуючи дітей спостерігати за деревами, птахами та іншими тваринами в природі.

3-й момент:Виготовлення мистецтва / колажу!

Збирайте кору дерева та сухе листя з підлоги внутрішнього дворика та виконуйте колективну діяльність з колажу.

Побачити більше:

• Мистецька діяльність з листям.
• 29 Заходи з листям і насінням
• Мистецькі ідеї із сухим листям.

4-й момент: Час розповіді Читання зображень “A Sementinha”

5-й момент: Рослина “Квасоля” Слідкуйте за ростом квасолі.

6-й момент: Мистецтво та тиснення своїми руками.

Оцінка:

• Оцінка проводиться безперервно із записами для портфеля.