Португальська діяльність, орієнтована на учнів восьмого класу початкової школи, стосується дієслова майбутнього часу. Ми будемо вивчати дієслова в цьому часі? Для цього прочитайте текст безпосередньо з Боніто, який розповідає нам про роботу бразильських та зарубіжних вчених у Боніто, Мату-Гросу-ду-Сул! Тоді дайте відповіді на різні запропоновані запитання, які досліджують дієслова в майбутньому!
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
В даний час вчені з Бразилії, Франції, Австралії та США проводять великі експерименти в муніципалітеті Боніто, Мату-Гросу-ду-Сул. Робота цієї групи є частиною Довгострокової екологічної програми (PELD). Вони будуть оточувати ділянки рослинності, щоб запобігти проникненню великих тварин (таїрів, ягуарів, оленів та інших) і спостерігати, що відбувається в цих місцях роками пізніше. Вони також огороджують дно сусідніх струмків, щоб побачити, що станеться з річками, якби риба в цьому районі зникла.
Інша частина дослідження полягає у тому, щоб запобігти дощу деяких рослин, щоб передбачити вплив посухи в регіоні. Що буде з тваринами, рослинами та середовищем, де вони живуть? Уявіть, яким було б сухіше місце, і, що ще гірше, без цих тварин, які б не ходили, не плавали, не їли, не пиякали та не пісяли... Дослідники припускають, що ця нова ситуація спричинить зміни в рослинність, у кількості насіння та рідних плодів, змінює кількість матеріалу, що осідає у ґрунті та річках, крім того, що він заважає життю дрібних істот, які залежать від гною та сміття овочевий.
Але в науці недостатньо просто уявити собі ті чи інші результати. Для підтвердження цих підозр необхідно мати дані.
[…]
Журнал “Ciência Hoje das Crianças”. Видання 284. Доступно: .
Питання 1 - У уривку «Вони перейти в оточення ділянки рослинного покриву для запобігання проникненню великих тварин […] ”, підкреслений вираз еквівалентно дієслову:
() “Оточуватиме”.
() “Оточував би”.
() “Об'ємне звучання”.
Питання 2 - Дієслово, зазначене у вищезазначеному питанні, виражає:
() дія вчених, які входять до групи.
() стан вчених, які входять до групи.
() характеристика вчених, які входять до групи.
Запитання 3 - Перечитайте цей період тексту:
"Вони також огороджують дно сусідніх струмків, щоб побачити, що станеться з річками, якщо риба в регіоні зникне".
У цей період тексту дієслово у майбутньому часі. Вкажіть:
( ) "вони є".
() "відбудеться".
() “Зникнути”.
Питання 4 - Зверніть увагу на майбутні дієслова, виділені нижче:
"Що це буде що буде з тваринами […] "
"Уявіть, як був би сухіше місце […] "
Прочитайте, що сказано про виділені дієслова:
Я Обидва дієслова використовувались у вказівному режимі.
II. Обидва дієслова були скланеними у теперішньому часі.
III. Два дієслова були скланеними у майбутньому минулому часі.
Що зазначено в:
() І.
() I та II.
() I, II та III.
Питання 5 - Уважно роздивіться речення. Потім поставте галочку в тій, що представляє майбутній час:
() “Ще однією частиною дослідження є запобігання деяким рослинам потрапляти дощ […]”
() “[…] Це трапиться з тваринами, рослинами та середовищем […]”
() "Але в науці недостатньо просто уявити собі ті чи інші результати".
Запитання 6 - Дієслова в майбутньому часі, проаналізовані разом із попередніми питаннями, складають текст, написаний переважно мовою:
() культурний.
() неформальний.
() науковий.
Пер Denyse Lage Fonseca
Закінчила спеціальність "Мови" та спеціаліста з дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення
